【正文】 師：好像以前也學過有這樣關系的兩個數(shù)，還記得嗎？生：記得，是因數(shù)和倍數(shù)。三、探索求倒數(shù)的方法出示例2：下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？3/567/25/31/612/70讓學生說，師板書：3/5――→5/36――→1/6師：你是怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)的？生：把分子、分母交換位置。（師板書在箭頭上面）師：那6的倒數(shù)怎么找？生：把6看作6/1，然后再交換分子、分母的位置。師再次引導學生觀察以上的數(shù)，哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？哪些數(shù)沒有找到倒數(shù)？引發(fā)學生質疑。生：1和0有倒數(shù)嗎？那它們的倒數(shù)是什么呢？為什么？同桌之間再次交流得出：1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。（師相機板書）總結求一個數(shù)的倒數(shù)的方法：求真分數(shù)和假分數(shù)的倒數(shù)只要交換分數(shù)的分子、分母的位置，而求整數(shù)的倒數(shù)要把整數(shù)看作分母是1的分數(shù)，再交換分子、分母的位置。引導學生打開課本學習四、鞏固練習課本24頁做一做互說倒數(shù)。（25頁練習六第2題，同桌合作，師生合作）25頁第3題：下面的說法對不對？為什么？（1）7/12與12/7的乘積為1。所以7/12和12/7互為倒數(shù)。（）（2）1/24/33/2=1,所以1/4/3/2互為倒數(shù)。（）（3）0的倒數(shù)還是0。（）（4）一個數(shù)的倒數(shù)一定比這個數(shù)小。（）第4題。五、課堂小結。這節(jié)課我們學習了什么？你學到了什么知識？能說一說嗎？板書設計：倒數(shù)的認識（1）3/88/3=17/1515/7=151/5=11/1212=1乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。（2）3/567/25/31/612/70分子、分母交換位置3/5――――――――――――→5/33/5的倒數(shù)是5/3分子、分母交換位置6=6/1―――――――――――→1/66的倒數(shù)是1/61的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。六年級《倒數(shù)的認識》將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔小學數(shù)學倒數(shù)的認識教案篇十四倒數(shù)的認識的教學，主要是通過觀察，分析，對比，概括的方法讓學生討論，舉例，交流，真正理解什么是倒數(shù)，根據(jù)本課內容的特點適當插入一些內容，也就是在教學過程中讓同桌同學互相多提問，師生之間多提問，互相解疑，列舉出一定范圍各種各樣的數(shù)，一方面看有沒有倒數(shù)。另一方面看一看有倒數(shù)怎樣求，這樣可以激發(fā)學生探索新知識的興趣，使課堂氣氛活躍，在愉快之中達到理解，掌握之目的.教學內容：教材23頁的內容以及練習六1至6題.小學數(shù)學倒數(shù)的認識教案篇十五p27倒數(shù)的認識，練習六全部習題。這個內容是在分數(shù)乘法計算的基礎上進行教學的。主要是為后面學習分數(shù)除法作準備的。本節(jié)課的教學重點是注意突出倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關系，它們具有互相依存的特點。使學生認識倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法，能比較熟練地求一個數(shù)的倒數(shù)。師指出：我國漢字結構優(yōu)美，有上下、左右……結構，如果把“杏”字上下一顛倒成了什么字？“呆”把“吳”字一顛倒呢？（吞)……一個數(shù)也可以倒過來變?yōu)榱硪粋€數(shù)，比如“3/4”倒過來呢？(4/3）“1/7”倒過來呢？(7/1也就是7)這叫做“倒數(shù)”，隨即板書課題。提一個開放性的問題：看到這個課題，你們想到了什么？（學生各抒己見）師生共同確定本節(jié)課的目標——研究倒數(shù)的意義、方法和用處。研究倒數(shù)的意義師：請大家看書p27第3行的結語：乘積等于1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。學生自學后，問：有沒有疑問？師引導學生說出：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是互相依存的。必須說，一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。學生自主舉例，推敲方法：師：下面，請大家各自舉例加以說明。學生先獨立思考，再交流。（a、以“真分數(shù)”為例；如：5/8的倒數(shù)是8/5……真分數(shù)的倒數(shù)是假分數(shù)。）（b、以“假分數(shù)”為例；8/5的倒數(shù)是5/8……假分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù)。）（c、以“帶分數(shù)”為例；帶分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù)。）（d、以“小數(shù)”為例；分兩種情況：純小數(shù)和帶小數(shù)，純小數(shù)相當于真分數(shù)，帶小數(shù)相當于假分數(shù)）（e、以“整數(shù)”為例；整數(shù)相當于分母是1的39。假分數(shù)）學生舉例的過程同時將如何尋找倒數(shù)的方法也融入其中。討論“0”、“1”的情況：。要求學生說出想的過程（因為1與1相乘得1，不可能是1，所以0沒有倒數(shù)。）總結方法：（除了0以外）你認為怎樣可以很快求出一個數(shù)的倒數(shù)？（只要把這個數(shù)的分子、分母調換位置）看看書上是這樣寫的嗎？（讓學生體會到一種成就感，自己說的居然和書上的意思一樣）完成“練一練”。學生獨立完成后，集體訂正。重點問：“8”的倒數(shù)是幾？練習六5（判斷）補充判斷：a、a是自然數(shù)，a的倒數(shù)是1/a。小學數(shù)學倒數(shù)的認識教案篇十六問：每個算式中兩個數(shù)相乘的積有什么共同的地方？你還能舉幾個這樣的例子嗎？二、新授教學例題（1）出示例7下面的幾個分數(shù)中，哪兩個數(shù)的乘積是1？（2）學生回答。（3）引出概念。乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。例如和互為倒數(shù)?？梢哉f是的倒數(shù)，是的倒數(shù)。（4）學生舉例來說。進行及時的評議。（5）追問：怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？為什么要說“互為”倒數(shù)？歸納方法小組討論：全班交流。求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調換位置即可。問：5的倒數(shù)是幾？1的倒數(shù)是幾？學生回答，并說原因。追問：0有倒數(shù)嗎？為什么？指出：因為0和任何數(shù)相乘的積都不會是1，所以0沒有倒數(shù)。除0以外，在求一個數(shù)的倒數(shù)時，只要把這個數(shù)的分子和分母調換位置即可。教學“練一練”學生回答。提醒學生正確地書寫格式。三、鞏固練習。做練習六第17題學生填書上后，集體訂正，并說說是怎樣想的。做練習六第18題指名口頭回答，選擇兩題讓學生說說思考的過程。做練習六第19題重點引導學生討論每一組數(shù)的規(guī)律。做練習六第21題做思考題聯(lián)系倒數(shù)的意義想一想，要使三個分數(shù)乘積是1，必須符合什么條件？四、全課總結這節(jié)課學習了什么內容？什么是倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？五、作業(yè)練習六第20題