小學數(shù)學倒數(shù)的認識教案倒數(shù)的認識教學策略(8篇)-資料下載頁
2025-08-11 16:39本頁面
【正文】 視，請同學板演。注意學生的書寫格式是否正確。（2）發(fā)現(xiàn)一學生書寫有誤，與該生交流。（3）用展臺展示該生的錯誤。師：這樣寫可以嗎？（4/11=11/4）生：不可以！師：為什么？生1：比如4/11的倒數(shù)是11/4，4/11是真分數(shù)，11/4另一個是假分數(shù)，它們是不可能相等的。（4）師：對，互為倒數(shù)的兩個數(shù)是不會相等的（1除外）。我們在書寫時要寫清誰是誰的倒數(shù)，或誰的倒數(shù)是誰，如老師黑板上寫的一樣。小游戲：同桌互相出一題，對方說出答案。先說說下面每組數(shù)的倒數(shù)，再看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（1）3/4的倒數(shù)是（ ） （2）9/7的倒數(shù)是（ ）2/5的倒數(shù)是（ ）10/3的倒數(shù)是（ ）4/7的倒數(shù)是（ ） 6/5的倒數(shù)是（ ）（3）1/3的倒數(shù)是（ ） （4）3的倒數(shù)是（ ）1/10的倒數(shù)是（ ）9的倒數(shù)是（ ）1/13的倒數(shù)是（ ）14的倒數(shù)是（ ）由學生說出各數(shù)的倒數(shù)。然后師：請你仔細觀察，看能從中發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)得越多越好。師：小組間可以先互相說一說。匯報：生1：我從第一組中發(fā)現(xiàn)真分數(shù)的倒數(shù)都是假分數(shù)。生2：我從第二組中發(fā)現(xiàn)假分數(shù)的倒數(shù)是真分數(shù)或者假分數(shù)。生3：真分數(shù)的倒數(shù)都小于1，假分數(shù)的倒數(shù)大于1。 假分數(shù)的倒數(shù)也可能等于1。 生4：我發(fā)現(xiàn)分子是1的分數(shù)。填空：7（ ）=15/2（ ）=（ ）3又2/3=（ ）=1五、課堂小結小結：今天我們學習了什么？??學了倒數(shù)有什么用呢？大家課后可去思考一下。倒數(shù)的認識乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù) 1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)。 5的倒數(shù)是5 1又1/8的倒數(shù)是8/9 。（=1/10） （5=5/1） （1又1/8=9/8）求小數(shù)的倒數(shù)的方法： 求帶分數(shù)的倒數(shù)的方法：帶分數(shù)分數(shù)假分數(shù) 倒數(shù)。 倒數(shù)。小學數(shù)學倒數(shù)的認識教案 倒數(shù)的認識教學策略篇七教學重點：認識倒數(shù)并掌握求倒數(shù)的方法教學難點：小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法教學過程：口算：上面各式有什么特點？還有哪兩個數(shù)的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個數(shù)。（板書：乘積是1，兩個數(shù)）剛才我們所舉出的乘積是1的39。兩個數(shù)之間有一種特殊的關系。（板書：倒數(shù)）乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關系呢？請看：，那么我們就說是的倒數(shù)，反過來（引導學生說）是的倒數(shù)，也就是說和互為倒數(shù)。和存在怎樣的倒數(shù)關系呢？2和呢？2．深化理解提問：①什么是互為倒數(shù)？怎樣理解這句話？（舉例說明）（的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，......不能說是倒數(shù)，要說它是誰的倒數(shù)。）②0有倒數(shù)嗎？為什么？1有倒數(shù)嗎？什么？（0雖然可以看作幾分之0，如，......但是把分子、分母調換位置，分母為0，不成立，所以0沒有倒數(shù)，另外0和任何數(shù)相乘卻為0。1可以寫作，1與相乘還是1，符合倒數(shù)的意義，所以1的倒數(shù)是1）。3．求一個數(shù)的倒數(shù)教師設疑：怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)呢？請同學們試著寫一寫。①出示例題例：寫出、的倒數(shù)學生試做討論后，教師將過程板書如下：所以的倒數(shù)是，的倒數(shù)是。（能不能寫成，為什么？）總結：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調換位置。②深化你會求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（學生試做）小學數(shù)學倒數(shù)的認識教案 倒數(shù)的認識教學策略篇八引導學生通過觀察、研究、類推等數(shù)學活動，理解倒數(shù)的意義，總結出求倒數(shù)的方法。通過互助活動，培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的習慣。通過自行設計方案，培養(yǎng)學生自主探索和創(chuàng)新的意識。理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。掌握求倒數(shù)的方法。找一找下面文字的構成規(guī)律。學生分組交流，找出文字的39。構成規(guī)律。按照上面的規(guī)律填數(shù)。揭示課題。今天，我們就來研究這樣的數(shù)——倒數(shù)。師：關于倒數(shù)，你想知道什么？學習倒數(shù)的含義。（1）學生觀察教材第28頁主題圖。（2）學生根據(jù)所舉的例子進行思考，還可以與老師共同探討。（3）學生反饋，老師板書。學生可能發(fā)現(xiàn)：每組中的兩個數(shù)相乘的積是1。每組中兩個數(shù)的分子和分母的位置互相顛倒。每組中兩個數(shù)有相互依存的關系。（4）舉例驗證。（5）學生辯論：看誰說得對。（6）歸納：乘積是1的兩個數(shù)會為倒數(shù)。特殊數(shù)：0和1。板書：0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)是它本身。求倒數(shù)的方法。（1）出示例（2）歸納方法：你是怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)的？板書：分子和分母調換位置。反饋練習。（1）完成教材第28頁的“做一做”。學生獨立解答，老師巡視。（2）完成教材第29頁練習六的第1—5題。找一找下列各數(shù)中哪兩個數(shù)互為倒數(shù)。填空。（1）三分之四的倒數(shù)是（），（）的倒數(shù)是六分之七。（2）10的倒數(shù)是（），（）的倒數(shù)是1。（3）二分之一的倒數(shù)是（），（）沒有倒數(shù)。
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