【正文】 些斷壁殘?jiān)蠹矣惺裁锤惺埽空勔徽劇＃?—5人）。今天，讓我們走進(jìn)昔日這座舉世聞名、輝煌無比的皇家園林，去傾聽它的訴說。二、研讀課文。輕聲讀課文，看看歷經(jīng)劫難的圓明園向我們訴說了什么？聽了它的訴說，你對圓明園有了哪些了解？請大家邊讀邊畫下感受深刻的句子，并在旁邊做一些批注。（學(xué)生自學(xué)，教師深入其間，觀察、詢問、傾聽、啟發(fā)。）。（在學(xué)生認(rèn)真自學(xué)之后，指幾名學(xué)生說一說。然后，抓住圓明園“訴說的主要內(nèi)容”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀。）。（一）昔日輝煌。指名朗讀，請同學(xué)們畫出圓明園由哪幾部分組成？出示。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東西南三面，眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園的周圍。請同學(xué)們在紙上畫一畫“眾星拱月”的各種園子。指名讀，指導(dǎo)朗讀，想象圓明園的規(guī)模宏大。出示：圓明三園全景圖。請看，這就是昔日規(guī)模宏大、布局精妙的圓明三園。出示文字補(bǔ)充材料，說明它的建筑總面積和水域面積。師范讀2自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象感受圓明園的規(guī)模宏大、布局精妙。生練讀，注意體會。指名讀。輕聲讀課文，圓明園規(guī)模宏大，圓明園的里面又是什么樣子呢？（圓明園內(nèi)的建筑、景觀豐富多彩）。默讀思考：圓明園內(nèi)豐富多彩的建筑景觀，主要有什么特點(diǎn)？批注在旁邊。同學(xué)交流。指名匯報：規(guī)模不同象征不同創(chuàng)意不同風(fēng)格不同。你從哪些詞句中體會出來的？讀出來。指名讀相關(guān)句子。隨機(jī)出示。指導(dǎo)朗讀，完整地體會圓明園中建筑宏偉繁多，風(fēng)格特點(diǎn)各異，建筑藝術(shù)登峰造極。師引讀（紅字）。（啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這個自然段先具體后總結(jié)、先描寫后議論抒情的表達(dá)順序。）。出示。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。你怎樣理解這句話？（過渡句。說明4自然段要寫圓明園珍貴的歷史文物。）。圓明園都有哪些珍貴的歷史文物？讀一讀，畫下來。出示。有上自……下至……還有……。它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。指名讀，齊讀。為什么說“圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？（圓明園收藏著最珍貴的歷史文物?！吧献韵惹貢r代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫，”年代久遠(yuǎn)，種類繁多，可稱作“奇珍異寶”。）。指導(dǎo)朗讀，體會圓明園中歷史文物眾多且漸漸珍貴無比、價值連城。為什么課文結(jié)尾將圓明園概括為“園里藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”？全文第二段從三個方面介紹圓明園的輝煌。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？把這種自豪驕傲讀出來，把這種對祖國的熱愛讀出來！練習(xí)讀。指3名學(xué)生有感情地朗讀4自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考，領(lǐng)悟這三個自然段從不同方面記敘的順序。（二）慘遭毀滅。出示。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，3000多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。自由讀，談?wù)劯惺?。再讀，體會帶點(diǎn)字的意思。從中你又有什么新的感受？默讀5自然段，把你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語畫出來，然后嘗試有感情朗讀課文，準(zhǔn)備交流。（“掠”、“毀”、“燒”?！胺彩悄苣米叩臇|西，統(tǒng)統(tǒng)掠走?！薄胺彩恰焙汀敖y(tǒng)統(tǒng)”二詞說明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不動的”也不放過，還用車?yán)?，牲口搬運(yùn)。還有“實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉、”?！叭我狻币辉~突出表現(xiàn)了侵略者的暴行，想怎樣就怎樣?！盀榱虽N毀罪證”，他們在園內(nèi)放火，大火燒了三天三夜，使得我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，很快化為灰燼。）。外國侵略者掠走的是什么，任意破壞的是什么，毀掉的又是什么？找出相關(guān)內(nèi)容交流匯報。（這一設(shè)計(jì)仍然以讀為主，通過自讀自悟讓學(xué)生理解文中的語言文字，使學(xué)生的情感由剛才對圓明園燦爛文化的熱愛過渡到對侵略者的痛恨上來。）。，我們不愿看不忍看又不能不看，讓我們記住這段慘痛的歷史吧！播放電影中英法聯(lián)軍搶掠、焚燒圓明園時的一段錄像。學(xué)生談觀后的感受。（師介紹補(bǔ)充資料《圓明園之火》）同學(xué)們，我們的這樣一個舉世矚目的皇家園林，就這樣被這群強(qiáng)盜燒毀了。指導(dǎo)朗讀，深刻體會侵略者的野蠻、貪婪、暴戾恣睢和中國人的憤恨、痛惜與無奈。生討論交流，指名回答。小結(jié)：清朝政府腐敗無能，清軍守軍望風(fēng)而逃，留守者自殺，留居者避匿……致使圓明園的毀滅，造成了祖國文化史和世界文化史上不可估量的損失。（深刻地體會落后就要挨打的歷史教訓(xùn)；激起小學(xué)生不忘國恥，為振興中華而努力讀書的遠(yuǎn)大志向。）。、5自然段連起來讀一讀，領(lǐng)悟課文首尾照應(yīng)的關(guān)系。（三）問題探究。默讀課文，邊讀邊揣摩作者布局謀篇的寫作思路，領(lǐng)悟作者運(yùn)用對比形式表達(dá)思想感情的寫作方法。（文本從課題看，應(yīng)重在寫“毀滅”，但實(shí)際上卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，從而使毀滅更讓人觸目驚心，讓人無限惋惜，這更能激起讀者的痛心與仇恨。）。三、真情表達(dá)。（在這兩個問題的爭論中，讓孩子們真正的去關(guān)愛我們的祖國，達(dá)到真正的勿忘國恥，振興中華的目的。）。，我們在座的每一位內(nèi)心都無法平靜，此時此刻，你一定會有許多感想，把你感受最深的一點(diǎn)寫下來吧！，生欣賞、評價。，升華情感：這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶，這把火燒毀了建筑藝術(shù)的精華，但這把火燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，更燒不毀中華民族的自強(qiáng)不息、百折不撓的頑強(qiáng)精神！四、布置作業(yè)。圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)6個生字，會寫14個字，能正確讀寫“損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、眾星拱月、舉世聞名、玲瓏剔透、詩情畫意”等詞語。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的過程，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，仿寫段落升華情感。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：目標(biāo)3。難點(diǎn)：目標(biāo)3。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教師制作課件：內(nèi)容有生字詞、部分句段、有關(guān)圖片和視頻資料等。第一課時教學(xué)預(yù)設(shè)。一、板書課題大聲讀，巧設(shè)鋪墊蒙情感。板題鋪墊：同學(xué)們，把你寫字的手高高地舉起，咱們一起認(rèn)認(rèn)真真地書寫“圓明園的毀滅”?！皥A”是圓滿無缺的“圓”、“明”是光明普照的“明”、后面這個“園”是皇家園林的“園”。齊讀：“圓明園”。再讀、大聲讀。蒙發(fā)情感：同學(xué)們，一座光明普照的皇家園林，被英國和法國兩個強(qiáng)盜給“毀滅”了(板)。齊讀題目、再讀一遍。二、初讀課文識字詞，抓住首尾引嘆惋。學(xué)習(xí)生字詞，掃除障礙。抓住首尾、引發(fā)嘆惋：抓首段的“不可估量”：(1)、誰來說說，讀了課文的第一自然段，你知道了什么？追問，兩次隨板：不可估量。(2)、你是怎么理解不可估量的？當(dāng)兩個不可估量疊在一起時又意味著什么呢？齊讀體會這種“不可估量”!(3)、畫下這個詞，同學(xué)們，打開課文，讀了第一句話，印入你眼簾的第一個詞是“不可估量”，第二個詞還是“不可估量”，你們的內(nèi)心是一種什么滋味？齊讀第一自然段。(4)、此時此刻，你的心情可以估量嗎？隨板“不可估量”(第三次)。抓尾段的“化成灰燼”：(1)、誰來告訴大家，讀了文章的最后一段，你又知道了什么？板(第一次)：化成灰燼。(指導(dǎo)寫“燼”字)。(2)、仔細(xì)看一看，化為灰燼的是什么？(隨板第二次)還有什么“化為灰燼”了呢？(隨板第三次)還有什么？(說不完，指讀)。三、抓“有”想象復(fù)沓讀，讀寫結(jié)合悟壯觀。同學(xué)們，除了第一段和最后一段，你還知道些什么？快速默讀中間部分，把你知道的記下來。匯報：讀了課文中間部分你知道些什么？(隨機(jī)追問：你還知道了什么？)。你知道的這一切可以用文中的一個詞語來概括，哪個詞？隨機(jī)板書：宏偉建筑、舉世聞名、珍貴文物。隨機(jī)理解詞語：“舉世聞名”(隨機(jī)復(fù)習(xí)解詞方法：顧名思義、聯(lián)系上下文、查字典等等)。小結(jié)匯報，引找過度句：同學(xué)們，你們知道的這一切，概括成一句話，那就是：“圓明園不但有舉世聞名的宏偉建筑，還有珍貴文物?！庇梦闹械囊粋€過度句來說，就是生找(第4自然段第1句話“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！?指讀?！昂陚ソㄖ?2)、引讀畫面(課件幻示)：來，一個一個讀給大家聽。師：圓明園中有生：接讀……師：這是第一“有”；(“金壁輝煌”看圖理解)。師：圓明園中生：接讀……師：這是第二“有”；(“玲瓏剔透”老師說意)。第三有；第四“有”；……這是第六“有”。師：天吶!整整六個“有”啊!來，一起讀讀這象征著宏偉建筑的六個“有”。(3)、同學(xué)們，老師頭腦里突然冒出了這樣一個問題：要寫盡圓明園中的所有景觀、所有建筑，還要用上多少個“有”？根據(jù)是什么？可能會有什么？從書中找根據(jù)(默讀第三自然段)想象還會“有”什么？找到的想到的請舉手。生1說：……師：這是依據(jù)一，你很會想象!生2說：……師：這是依據(jù)二，你真會想象!生3說：……師：這是依據(jù)三、四、五、六、(4)、讀寫結(jié)合：不能再往下說了，真是沒完沒了的依據(jù)啊!展開想象的翅膀，依據(jù)這些沒有窮盡的依據(jù)，結(jié)合資料，寫下你心中圓明園輝煌的景色吧!課件幻示資料，配樂仿寫。生寫后，交流所寫。是的，圓明園的景觀怎能寫得盡啊？圓明園的建筑怎能說得完呢？!當(dāng)你走進(jìn)這樣宏偉、這樣精美的皇家園林，你怎能不發(fā)出這樣的感嘆呢!(5)、復(fù)沓引讀，積累背誦：課件幻文(引導(dǎo)讀背)：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！蓖瑢W(xué)們，一起去漫步吧!齊讀(評：多美的感嘆呀!)。晨光熹微時，云霧蒙蒙，生讀“漫步園內(nèi)……境界里?！鼻缈杖f里時，陽光普照，生讀……。夕陽西下時，晚霞如丹，生讀……明月高懸時，月光如水，生讀……。評讀后范讀：真是由衷的感嘆吶!我們漫步，我們飽覽，我們流連，我們幻想……這一切，都是因?yàn)檫@圓滿無缺的皇家園林；這一切，都是因?yàn)檫@光明普照的皇家園林。課件示圖景，師配樂范讀“漫步園內(nèi)，有如……境界里。”同學(xué)們，一起去漫步吧!生“漫步園內(nèi)，有如……。四、視頻升情抓眼球、激情寫話心靈撼。過度語：但是，這一切早已不復(fù)存在了!(擦或圈板書第一行)。這一切早已永遠(yuǎn)消失了!(擦或圈板書第二行)。這一切早已被兩個強(qiáng)盜的一把大火化為灰燼了!(擦或圈板書第三行)。課件出示句式填空練習(xí)寫話：沒有了()，也沒有了()；不但沒有了()，還沒有了()。同學(xué)們，這樣一座世界上最宏偉、最精美的皇家園林，被后人譽(yù)為“萬園之園”的皇家園林，就是在這樣一場空前的大火中化為灰燼的!視頻課件《火燒圓明園》電影片段，配樂，定格于烈火。同學(xué)們，面對這場罪惡的大火，面對圓明園的斷垣殘壁，你有什么話想說呢？結(jié)合你搜集的有關(guān)資料寫下來，下堂課我們來交流。同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這個日子1860年10月6日，這場大火，燒毀的是一座幻想之園、萬園之園。但是，這場大火也燒醒了中華民族自強(qiáng)不息、和平崛起的信心和壯志!但愿這樣的歷史永遠(yuǎn)不再重演!不可估量舉世聞名化為灰燼。不可估量宏偉建筑化為灰燼。不可估量珍貴文物化為灰燼。第二課時(略)。圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六(1)通過學(xué)習(xí)課文，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會。過程與方法。(1)搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過去與今天的強(qiáng)大。(2)以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力。以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。情感態(tài)度與價值觀。(1)品讀有關(guān)語句，領(lǐng)會句子含義。(2)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過對語言文字的理解，想象圓明園當(dāng)年的樣子，了解它毀滅的過程，使學(xué)生記住這一國恥，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操。理解課文中重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強(qiáng)盛與衰敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)過程。(一)揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)。(課件出示插圖)誰能告訴大家這是什么地方?是的，這就是曾被譽(yù)為“萬圓之園”的圓明園。(板書：圓明園)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，圓明園給你留下了怎樣的印象?(生根據(jù)個人感受答：美麗、舉世聞名等)?？梢哉f：(指名說，并出示：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。它既是當(dāng)時世界上的博物館、藝術(shù)館，也是我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。)。聽到這么高的評價，作為中國人的我們是多么地自豪啊!讓我們帶著這種自豪之情再來讀讀這句話。(齊讀)。(二)朗讀感受，體味輝煌。那么，圓明園里究竟有些什么，能讓人們?nèi)绱说刭澝浪?這節(jié)課，讓我們再一次一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園，感受那園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華吧!誰愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢?(指名分段朗讀。)。(根據(jù)朗讀板書：有也有)。所以作者由衷地發(fā)出感慨“漫步園內(nèi)”(齊讀)。多美呀!想看看嗎?就讓我們來欣賞一下吧!(出示圖片)?？戳诉@些，我們可以理直氣壯地說——(齊讀)。(出示：圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。)。除了這些精美而宏偉的建筑，圓明園里還有什么?(指名讀第四段)。(1)最珍貴的歷史文物指那些文物?(2)理解“上自——下至”從先秦到清代，你知道有多少年嗎?(2500)。(3)這2500多年中，這圓明園內(nèi)所擁有的文物能有多少?(生猜測)。(出示資料：舍衛(wèi)城，自康熙以來，每當(dāng)皇帝、皇太后壽誕，王公大臣進(jìn)奉的佛像都存放在這里。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的、銅塑的，年復(fù)一年，竟高達(dá)數(shù)十萬尊。)。(根據(jù)回答板書)。(4)耳聽為虛，眼見為實(shí)，就讓你們開開眼界吧!(出示圖片，最后定格在銅首上)。(根據(jù)回答板書)。(5)誰能用關(guān)聯(lián)詞說一