【正文】 法，如果學(xué)生不會(huì)說，就用提建議的方式提出要求，如果學(xué)生能說，就引導(dǎo)到用“讀”的方法）我有一個(gè)建議，同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這兩個(gè)自然段，然后把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢(shì)些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得有氣勢(shì)，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）①從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話。②響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）?？吹桨拙€出現(xiàn)時(shí)，人群有什么反應(yīng)？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)?。ㄔ倏翠浵窀惺埽┲笇?dǎo)朗讀：個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。指導(dǎo)背誦。①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個(gè)聽的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）投影出示句子（括號(hào)內(nèi)的詞供參考，不出示）：（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。②教師讀句子（包括括號(hào)里的詞語），學(xué)生聽后記下詞，填在括號(hào)里。（指名板書）投影句子（出示括號(hào)內(nèi)的詞語，校對(duì)）。現(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。）③引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。④劃線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書試背）⑤現(xiàn)在我們一邊看錄像，一邊有感情的背誦課文的第三自然段，感受錢江潮的氣勢(shì)。（如果不會(huì)背，可以看看書，會(huì)背的站起來背）（三）詞語的積累和運(yùn)用。a、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這兩個(gè)自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來說該詞語。形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）形容聲音很響。（山崩地裂）面與天際會(huì)合，指地平線。（水天相接）從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）形容水勢(shì)很大。（浩浩蕩蕩）b、（用投影出示一段話）請(qǐng)大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語，把它說完整，說清楚。今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來時(shí)（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（水天相接）的地方。前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。（四）質(zhì)疑，延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》，你有什么想法？你還有什么問題嗎？閱讀有關(guān)課外書，進(jìn)一步了解大自然。（五）作業(yè)課堂作業(yè)本第3題、第6題五、板書：從遠(yuǎn)處 悶雷滾動(dòng)過了一會(huì)兒 水天相接觀潮 （潮來時(shí)） 再近些 白浪翻滾越來越近 浩浩蕩蕩《觀潮》第二課時(shí)教案篇十二本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學(xué)生進(jìn)一步以此為例，學(xué)習(xí)怎樣留心觀察事物的，在訓(xùn)練體系上與上一單元訓(xùn)練項(xiàng)目“抓住課文的主要內(nèi)容”相銜接，同時(shí)為以后“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。知識(shí)與技能目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓特點(diǎn)的觀察方法和表達(dá)方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過程，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗(yàn)自能讀書的方法。情感與態(tài)度目標(biāo)：通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。因?yàn)楸締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的過渡性，所以在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的，是訓(xùn)練重點(diǎn)，課文所寫的“潮來之時(shí)”的內(nèi)容是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察﹑表達(dá)方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。而充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的知識(shí)和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的好奇心﹑探索心很強(qiáng)，但學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方式不同，智力水平不同，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該放手讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)原有生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟手法，體會(huì)感情。學(xué)生查閱有關(guān)錢塘江大潮的有關(guān)資料。教師準(zhǔn)備錢塘江大潮的錄像帶，多媒體課件。教法： 采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情，來體會(huì)潮來時(shí)宏偉壯美的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，感受大自然的偉大力量。學(xué)法：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“邊聽邊看，邊讀邊想”的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論交流，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的“學(xué)堂”，讓學(xué)生在閱讀文章時(shí)，聯(lián)系上下文，讀后想前，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟作者寫作手法，把課堂這一廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生。上節(jié)課，我們初讀了《觀潮》一文，誰能說，作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序。 （教師隨機(jī)板書：潮來前潮來時(shí)潮頭過后） 交流學(xué)習(xí)方法： 你準(zhǔn)備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？ （學(xué)生說自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法，供學(xué)生參考使用。）學(xué)習(xí)第一段： 理解“天下奇觀”的意思，區(qū)分“觀潮”的“觀”與“天下奇觀”的“觀”的不同意思。學(xué)習(xí)第二段，感受江面平靜，觀眾人多。江潮還沒有來，作者看到了什么？ （學(xué)生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)作者寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。）品讀重點(diǎn)段，領(lǐng)悟奇觀：⑴看錄像，初感奇觀：潮來時(shí)是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來觀賞大潮的奇景。不過要邊看邊想： 你看到了什么，聽到了什么？你想說些什么？ 教師巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，調(diào)動(dòng)其情感。 （學(xué)生看后交流。） （教師相機(jī)板書：聲音樣子）⑵品詞句，領(lǐng)悟表達(dá)方法：作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來的？哪地方寫得好？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，想象畫面，品讀課文詞句，討論交流。（理解“悶雷滾動(dòng)”“人聲鼎沸”“橫貫江面”“山崩地裂”，“好像白色城墻”“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬”“浩浩蕩蕩”“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞和比喻句運(yùn)用的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，體會(huì)“水天相接的地方”“再近些”“浪潮越來越近”等詞語連句成段的作用。）⑶感情朗讀，表現(xiàn)奇觀：引導(dǎo)體會(huì)字里行間流露出的作者的思想感情，有感情地讀課文，表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛。 （學(xué)生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）學(xué)習(xí)結(jié)尾段，潮頭過后賞奇觀：引導(dǎo)學(xué)生通過“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”“江水漲了兩丈多高”體會(huì)潮頭過后水勢(shì)之大的奇觀。江潮的景美，作者的文更美。為什么作者會(huì)寫得這么生動(dòng)、形象、逼真呢？ （按順序、抓特點(diǎn)、詞句準(zhǔn)；動(dòng)靜結(jié)合、人景結(jié)合。）引導(dǎo)學(xué)生以課本為藍(lán)本，練說解說詞，為錄像配解說詞，內(nèi)化文本語言，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。熟背自己喜歡的片斷，摘抄下來。選用從本課學(xué)到的詞語寫一段話，寫一個(gè)場(chǎng)景或場(chǎng)面。學(xué)習(xí)作者寫景的寫作手法，寫一處自己喜歡的風(fēng)景。觀潮 潮來之前 江面平靜（天下奇觀）潮來之時(shí)聲音形狀（遠(yuǎn)──近）潮頭過后恢復(fù)平靜（熱愛祖國山河）《觀潮》第二課時(shí)教案篇十三之七越秀區(qū)朝天小學(xué) 蔡宴華 【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法，初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。、四自然段。能力“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內(nèi)容?！跋氲降摹睂戇M(jìn)句子的好處。個(gè)性品質(zhì)，激發(fā)熱愛和探索大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能說出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處，了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】powerpoint幻燈片、錢塘潮錄像【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，讀準(zhǔn)、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮，好嗎？一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）。（自由發(fā)表見解，板書：天下奇觀）作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在，就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。二、分層達(dá)標(biāo)（一）自讀探究，感悟詞句，體會(huì)大潮壯觀。：（1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。（2）讀語句，“一邊讀一邊想”，理解內(nèi)容，體會(huì)大潮的壯觀。（3）讀語句，把自己的理解、體會(huì)讀出來。請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后，運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會(huì)到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。，然后小組交流。（二）匯報(bào)交流，引導(dǎo)精讀，品味感悟。（引導(dǎo)注意順序）、體會(huì)，引導(dǎo)精讀，品味感悟。（重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語句；在此過程中，運(yùn)用多種形式的朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)，熟讀成誦。）（1）課后練習(xí)2語句的教學(xué)。1）在這些語句中，你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？2）學(xué)生匯報(bào)語句后，示填空，完成填空。3）自由讀語句，注意填空的部分，思考這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。4）交流匯報(bào)。（重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。）5）小結(jié)歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時(shí)，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心周圍的事物，養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。（2）其它語句的教學(xué)。1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。2）午后一點(diǎn)左右，……悶雷滾動(dòng)。3）過了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線。4）那條白線很快……白色城墻。5）霎時(shí)，……兩丈來高了。三、總結(jié)歸納這節(jié)課，我們通過讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì)。下一節(jié)課，我們也學(xué)著作者，展開想像，按照潮來前、潮來時(shí)和潮退去的順序，說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動(dòng)腦，多看、多聽、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章?！景鍟?3 觀潮天 下 奇 觀潮來前 江面平靜悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜越來越大 一條白線潮來時(shí) 橫貫江面 白色城墻山崩地裂 白色戰(zhàn)馬退潮去風(fēng)號(hào)浪吼 余波涌來