【正文】 法，如果學生不會說，就用提建議的方式提出要求，如果學生能說，就引導到用“讀”的方法）我有一個建議，同學們用自己喜歡的方式讀這兩個自然段，然后把自已特別喜歡的語句反復讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？學生自學后指名讀，師生共同評價后再齊讀。在交流中隨機抽出3個句子進行重點指導：（指名讀后，讓學生評價是否讀得有氣勢，改進并提建議后再讀，教師相機指導）①從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。教師指導：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？（悶雷滾動）指導讀好這句話。②響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）?？吹桨拙€出現(xiàn)時，人群有什么反應？這個場面可以用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導朗讀。③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。理解“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢?。ㄔ倏翠浵窀惺埽┲笇Ю首x：個人準備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。指導背誦。①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子?？墒牵覀儎偛抛x句子的時候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個聽的練習。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學生每人一張?zhí)羁站毩暭垼┩队俺鍪揪渥樱ɡㄌ杻?nèi)的詞供參考，不出示）：（從遠處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。②教師讀句子（包括括號里的詞語），學生聽后記下詞，填在括號里。（指名板書）投影句子（出示括號內(nèi)的詞語，校對）。現(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。（作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。）③引讀這段話（教師讀括號里面的詞，學生讀后面的句子）。④劃線的部分留下括號里的詞，再請學生背誦后面的內(nèi)容。（機動：學生看書試背）⑤現(xiàn)在我們一邊看錄像，一邊有感情的背誦課文的第三自然段，感受錢江潮的氣勢。（如果不會背，可以看看書，會背的站起來背）（三）詞語的積累和運用。a、教師啟發(fā)：剛才學的這兩個自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來？老師投影出示詞義，學生知道的就站起來說該詞語。形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）有風浪，水面很平靜。（風平浪靜）形容聲音很響。（山崩地裂）面與天際會合，指地平線。（水天相接）從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）分先后地一起前進或同時前進。（齊頭并進）形容水勢很大。（浩浩蕩蕩）b、（用投影出示一段話）請大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語，把它說完整，說清楚。今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風平浪靜）。潮來時（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（水天相接）的地方。前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。（四）質(zhì)疑，延伸這節(jié)課我們學習了課文《觀潮》，你有什么想法？你還有什么問題嗎？閱讀有關(guān)課外書，進一步了解大自然。（五）作業(yè)課堂作業(yè)本第3題、第6題五、板書：從遠處 悶雷滾動過了一會兒 水天相接觀潮 （潮來時） 再近些 白浪翻滾越來越近 浩浩蕩蕩《觀潮》第二課時教案篇十二本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學生進一步以此為例，學習怎樣留心觀察事物的，在訓練體系上與上一單元訓練項目“抓住課文的主要內(nèi)容”相銜接，同時為以后“從內(nèi)容中體會思想”的訓練奠定了基礎(chǔ)。知識與技能目標：進一步理解課文內(nèi)容，學習作者有順序﹑抓特點的觀察方法和表達方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。過程與方法目標：讓學生經(jīng)歷對課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過程，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗自能讀書的方法。情感與態(tài)度目標：通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。因為本單元重點訓練項目的過渡性，所以在理解課文內(nèi)容的過程中，學習作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的，是訓練重點，課文所寫的“潮來之時”的內(nèi)容是課文學習的重點部分，學習作者有順序抓特點的觀察﹑表達方法是本課的教學難點。而充分引導學生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點的關(guān)鍵。四年級的學生已掌握了一定的知識和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗，他們的好奇心﹑探索心很強，但學生個體的學習方式不同，智力水平不同，因此，根據(jù)學生的實際，應該放手讓學生運用自己的學習方式學習，調(diào)動原有生活經(jīng)驗，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟手法，體會感情。學生查閱有關(guān)錢塘江大潮的有關(guān)資料。教師準備錢塘江大潮的錄像帶，多媒體課件。教法： 采用“情境教學法”進行教學，讓學生入境界，進角色，動真心，吐真情，來體會潮來時宏偉壯美的景象，培養(yǎng)學生觀察能力，幫助學生更好地把握課文內(nèi)容，感受大自然的偉大力量。學法：根據(jù)教材特點和學生認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導學生“邊聽邊看，邊讀邊想”的方法，放手讓學生自主學習，討論交流，真正讓語文教學的課堂變成學生的“學堂”，讓學生在閱讀文章時，聯(lián)系上下文，讀后想前，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟作者寫作手法，把課堂這一廣闊的舞臺還給學生。上節(jié)課，我們初讀了《觀潮》一文，誰能說，作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序。 （教師隨機板書：潮來前潮來時潮頭過后） 交流學習方法： 你準備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？ （學生說自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法，供學生參考使用。）學習第一段： 理解“天下奇觀”的意思，區(qū)分“觀潮”的“觀”與“天下奇觀”的“觀”的不同意思。學習第二段，感受江面平靜，觀眾人多。江潮還沒有來，作者看到了什么？ （學生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場面，體會作者寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。）品讀重點段，領(lǐng)悟奇觀：⑴看錄像，初感奇觀：潮來時是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來觀賞大潮的奇景。不過要邊看邊想： 你看到了什么，聽到了什么？你想說些什么？ 教師巧設(shè)疑問，引導學生進入角色，調(diào)動其情感。 （學生看后交流。） （教師相機板書：聲音樣子）⑵品詞句，領(lǐng)悟表達方法：作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來的？哪地方寫得好？請同學們邊讀邊想，想象畫面，品讀課文詞句，討論交流。（理解“悶雷滾動”“人聲鼎沸”“橫貫江面”“山崩地裂”，“好像白色城墻”“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬”“浩浩蕩蕩”“漫天卷地”“風號浪吼”等詞和比喻句運用的準確、生動、形象，體會“水天相接的地方”“再近些”“浪潮越來越近”等詞語連句成段的作用。）⑶感情朗讀，表現(xiàn)奇觀：引導體會字里行間流露出的作者的思想感情，有感情地讀課文，表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛。 （學生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）學習結(jié)尾段，潮頭過后賞奇觀：引導學生通過“漫天卷地”“風號浪吼”“江水漲了兩丈多高”體會潮頭過后水勢之大的奇觀。江潮的景美，作者的文更美。為什么作者會寫得這么生動、形象、逼真呢？ （按順序、抓特點、詞句準；動靜結(jié)合、人景結(jié)合。）引導學生以課本為藍本，練說解說詞，為錄像配解說詞，內(nèi)化文本語言，訓練學生口頭表達能力。熟背自己喜歡的片斷，摘抄下來。選用從本課學到的詞語寫一段話，寫一個場景或場面。學習作者寫景的寫作手法，寫一處自己喜歡的風景。觀潮 潮來之前 江面平靜（天下奇觀）潮來之時聲音形狀（遠──近）潮頭過后恢復平靜（熱愛祖國山河）《觀潮》第二課時教案篇十三之七越秀區(qū)朝天小學 蔡宴華 【本課時教學目標】知識，了解把“想到的”寫進句子使表達具體形象的方法，初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。、四自然段。能力“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內(nèi)容?！跋氲降摹睂戇M句子的好處。個性品質(zhì)，激發(fā)熱愛和探索大自然的情感?！窘虒W重點】領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求?！窘虒W難點】能說出把“想到的”寫進句子的好處，了解把“想到的”寫進句子使表達具體形象的方法?！窘虒W準備】powerpoint幻燈片、錢塘潮錄像【教學過程】一、復習導入：上一節(jié)課，我們學習了課文的生字詞，讀準、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮，好嗎？一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學習課文的興趣。）。（自由發(fā)表見解，板書：天下奇觀）作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節(jié)課要學習的主要學習目標?，F(xiàn)在，就讓我們一塊來學習課文。二、分層達標（一）自讀探究，感悟詞句，體會大潮壯觀。：（1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。（2）讀語句，“一邊讀一邊想”，理解內(nèi)容，體會大潮的壯觀。（3）讀語句，把自己的理解、體會讀出來。請同學們按照學習提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后，運用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。，然后小組交流。（二）匯報交流，引導精讀，品味感悟。（引導注意順序）、體會，引導精讀，品味感悟。（重點引導細讀課后練習2的語句；在此過程中，運用多種形式的朗讀，師生共同評價，引導學生達標，熟讀成誦。）（1）課后練習2語句的教學。1）在這些語句中，你認為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？2）學生匯報語句后，示填空，完成填空。3）自由讀語句，注意填空的部分，思考這個句子好在哪里；小組合作解決。4）交流匯報。（重點引導談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進的速度寫形象、具體。）5）小結(jié)歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個有心人，時時留心周圍的事物，養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習慣。（2）其它語句的教學。1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。2）午后一點左右，……悶雷滾動。3）過了一會兒……出現(xiàn)了一條白線。4）那條白線很快……白色城墻。5）霎時，……兩丈來高了。三、總結(jié)歸納這節(jié)課，我們通過讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節(jié)課，我們也學著作者，展開想像，按照潮來前、潮來時和潮退去的順序，說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動腦，多看、多聽、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章?！景鍟?3 觀潮天 下 奇 觀潮來前 江面平靜悶雷滾動 風平浪靜越來越大 一條白線潮來時 橫貫江面 白色城墻山崩地裂 白色戰(zhàn)馬退潮去風號浪吼 余波涌來