【正文】 稱）② 講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）③ 講筆順并范寫，生跟著書空；④ 先描寫再獨(dú)立寫。過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）２、學(xué)習(xí)“a”：音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。⑴ 學(xué)生試著發(fā)音。⑵ 師正音，范讀。⑶ 生自由讀。⑷ 指名讀。⑸ 用“a”說(shuō)句話。設(shè)計(jì)意圖：目的在于鞏固“a” 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。形：① 同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）② 出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。寫：① 多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；② 師講解筆順并范寫，生書空；③ 生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？３、學(xué)習(xí)“e”：音：① 由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。② 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。寫：① 觀察“e” 在四線格中的位置；② 師講筆順并板演，生書空；③ 生獨(dú)立寫。設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。１、我會(huì)讀?？窗鍟氉x（鞏固音）。２、摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地。）３、猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。１、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？２、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。aoe拼音教學(xué)教案篇十１、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。３、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。１、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。２、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。１、能正確書寫３個(gè)單韻母。２、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。第一課時(shí)一、談話激趣從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“a o e”。二、學(xué)習(xí)３個(gè)單韻母的音形學(xué)習(xí)單韻母“a”：１、出示 a 的圖片：⑴ 問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？⑵ 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？⑶ 教師范讀“a”。⑷ 學(xué)生練讀“a”。２、學(xué)習(xí)“a”的形：⑴ 問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？⑵ 你們有什么好辦法記住它的形？⑶ 學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。學(xué)習(xí)單韻母“o”：１、出示“o”圖片：⑴ 觀察后提問(wèn)；圖上畫的是什么？⑵ 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。⑶ 教師范讀。⑷ 學(xué)生體會(huì)讀。２、學(xué)習(xí)“o”的形：學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。學(xué)習(xí)單韻母“e”：１、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？⑴ 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。⑵ 教師范讀。⑶ 學(xué)生體會(huì)讀。２、學(xué)習(xí)“e”的形：⑴ 怎么記“e”的形呀？⑵ 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？⑶ 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。三、書寫３個(gè)單韻母１、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：２、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格？３、我們先看著字母“a”是怎么寫的？⑴ 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？⑵ 請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。⑶ 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫“a”。４、指導(dǎo)書寫“o”：⑴ 老師書寫，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？⑵ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。⑶ 教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫“o”。指導(dǎo)書寫“e”：⑴ 老師演示書寫過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫的？⑵ 說(shuō)一說(shuō)。⑶ 教師過(guò)寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。⑷ 學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、鞏固練習(xí)１、黑板指讀字母。２、看卡片讀字母。３、看書上字母的位置，讀一讀?！及鍟O(shè)計(jì)〗第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”三、學(xué)習(xí)字母四聲１、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。２、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。３、學(xué)習(xí)“a”的四聲：⑴ 師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫在字母的頭上。⑵ 板書：“ā 225。 ǎ 224?！苯處熯呌檬謩?shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。⑶ 學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。⑷ 按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。⑸ 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。⑹ 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。４、學(xué)習(xí)“o”的四聲：⑴ 師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。⑵ 出示：“ō 243。 ǒ 242。” 問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。⑶ 打亂順序讀。５、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。６、打亂順序讀“a、o、e”的四聲?！及鍟O(shè)計(jì)〗ā 225。 ǎ 224。 ō 243。 ǒ 242。 ē 233。 ě 232。第三課時(shí)１、鞏固復(fù)習(xí)２、看卡片讀“a、o、e”的四聲?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。３、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。４、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍?，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。５、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。６、學(xué)說(shuō)兒歌：⑴ 出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。⑵ 結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。⑶ 教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。７、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了３個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！