掌聲的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入(三篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-11 08:49本頁(yè)面
【正文】 ？英子到底是什么事拿不定主意？（要不要上去）英子想上去嗎？不想。英子不上去，行嗎？不行。為什么？請(qǐng)同桌合作討論。（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，把英子的內(nèi)心活動(dòng)寫下來(lái)？（出示小黑板）英子想：。（3）學(xué)生交流。你們從“猶豫”、“慢吞吞”、“紅紅的”體會(huì)什么？（無(wú)奈，痛苦，委屈）女生齊讀。（4）師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于——（引讀）。出示第三句。1過(guò)渡：就在英子萬(wàn)般無(wú)奈，無(wú)比痛苦，英子聽到了什么？（掌聲）掌聲一共響了幾次？請(qǐng)快速默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。指名讀第一次掌聲。（出示句子）（1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈而持久?！绑E然間”你能換個(gè)詞嗎？好的，你們現(xiàn)在就是英子的同學(xué)，請(qǐng)鼓起熱烈、持久的掌聲?。?）你們的掌聲是想告訴英子什么？（讓學(xué)生各抒已見）是??！這是什么樣的掌聲？（鼓勵(lì)、信任、佩服）請(qǐng)女生把同學(xué)們的鼓勵(lì)、信任、佩服英子的感動(dòng)都讀出來(lái)吧！第二次的掌聲又是哪一句，指名找讀第二次掌聲。（出示句子）（1）當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了熱烈的掌聲。（2）第一次是鼓勵(lì)、信任、佩服的掌聲，那這一次的掌聲同學(xué)們想告訴英子的又是什么？、（3）聽到這樣的掌聲，英子千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，此時(shí)，英子想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)俅文闷鸸P，把英子想說(shuō)的話寫下來(lái)？（出示）英子想說(shuō)：、但是她太激動(dòng)了，什么也沒說(shuō)，她只是——（引讀：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下講臺(tái)。）（4），這，里的“一搖，一晃”英子是帶著是什么樣的心情？（開心，自信、大方）你打算如何讀這句話？如果說(shuō)這里的“一搖一晃”是帶著開心，自信，大方，那么第一次的“一搖一晃”英子帶著又是什么樣的心情？（無(wú)奈，痛苦，委屈）你覺得這句話應(yīng)怎么讀？女生、男生對(duì)比讀？（5）兩次的“一搖一晃”，兩次的“掌聲”完全不同，請(qǐng)把你們的感受表現(xiàn)在你們的臉上，溶進(jìn)你們的聲音里，和老師一起讀課文的第三段，感受英子內(nèi)心的變化。（師生合作引讀）從同學(xué)們的掌聲、英子知道：其實(shí)同學(xué)們并沒有歧視她，都把她當(dāng)做正常人來(lái)看。她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中——（出示黑板）師范讀來(lái)信。相信大家也被感動(dòng)了。來(lái)，讓我們也滿懷激情一起讀一讀英子的心聲吧！齊讀。過(guò)渡：多么美好的掌聲，老師也為之動(dòng)容，寫下了這樣的一首小詩(shī)：掌聲是一種真摯的愛，它喚起我們的勇氣；掌聲是綿綿的春雨，它滋潤(rùn)著我們的心田；掌聲是一縷清涼的風(fēng)，它驅(qū)散我們心中的愁云；掌聲是一把鑰匙，為我們打開一片自信的天空。講大家一起讀一讀。讀到這里，你們一定對(duì)掌聲的意思有了新的理解，在這里，掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音了。你們覺得掌聲是什么？（愛、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、幫助、關(guān)心、關(guān)愛、支持、）（板書愛心）同學(xué)們說(shuō)得很好，都說(shuō)到老師的心坎里去了，正如作者董保綱說(shuō)的，出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人；同時(shí)也要珍惜別人的掌聲。”齊讀這一句話。4小結(jié)：是?。⊥瑢W(xué)們今天上課表現(xiàn)太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌！也把這感謝的掌聲送給后面的聽課老師吧！讓我們把掌聲獻(xiàn)給別人，獻(xiàn)給自己，獻(xiàn)給多彩的生活吧！21掌聲憂郁活潑自卑自信
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1