【正文】 　　愛可以改變一個人，生活中，除了用掌聲表達愛，還可以這樣表達，出示小詩：　　愛是熱烈的掌聲　　愛是親切的話語　　愛是炎炎夏日一縷清涼的風　　愛是瑟瑟嚴冬一杯溫熱的茶　　愛是黑暗中的一支蠟燭　　愛是瓢潑大雨中的一把小花傘　　請大家記住，齊讀：　　人人獻出一點愛，人間永遠是春天　　《掌聲》教學設計12　　課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學之間的鼓勵和關愛?！　”疚淖髡咭曰貞浀恼Z氣來寫一段小學的經(jīng)歷，與學生們的生活很相似，因此可以引起他們的共鳴?？梢砸龑W生聯(lián)系生活實際來體會人物的內心情感?！　∫龑W生整體把握課文內容，通過語言、動作的描寫來體會英子的心理變化?！　。?、會認１０個生字，能正確認讀１６個詞語?！　。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會人物的內心情感?！　∫?、激趣導入　　請大家象我這樣做。你聽到了什么？（是掌聲）對，在什么場合下我們經(jīng)常聽到掌聲？你得到別人給你的掌聲，心情怎么樣，會怎么想？　　今天我們就來學習一篇課文《掌聲》?！　煟涸敢鈱懙耐瑢W，可以和老師一起寫，注意“聲”字上橫長，下橫短?！　。薄R讀課題?！　。?、說說讀了課題你最想知道什么？　　誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？……　　二、出示本課的學習目標　　大家想了解的真不少，那就需要我們到課文中去尋找答案了。首先我們要確定本課的學習目標。根據(jù)以往學習精讀課文的經(jīng)驗，我們應該確立哪些目標？（生回答）老師把大家確立的目標進行了歸納，確定了本節(jié)課的學習目標：　?。?、會認１０個生字，能正確認讀１６個詞語?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會人物的內心情感。　?。▽W生讀學習目標。）　　三、完成目標的學習　　明確了學習目標，我們首先進行目標一的學習，結合以往你對“我會認”環(huán)節(jié)的學習，你想怎樣學會本課的生字？大家的學習方法真多。老師也為大家出示了學法提示：　?。薄嬕划嫞骸　∽杂勺x文，畫出文中的生字、詞語。　?。?、認一認：　　找出生字組成的詞語以及詞語所在的句子，同桌互相認讀，結合上下文理解詞義?！　≌埻瑢W們根據(jù)學法提示完成目標一的學習，一會老師要檢測你們的學習成果?！　煟含F(xiàn)在老師要檢測大家的學習成果?！　、庞米挚ㄖ缸x，其他學生跟讀?！　、瞥鍪驹~語齊讀，強調多音字“落、調”解釋“小兒麻痹癥”?！　、敲總€字都有不同的意思，你還可以根據(jù)它的意思組別的詞語嗎？　?。?、通過剛才的檢測，大家對目標一掌握的很好，現(xiàn)在我們來完成目標二的學習：　　根據(jù)學習目標二同學們應該掌握的知識，老師為大家出示幾點學法提示，請看黑板：　　※聽讀：聽課文錄音，體會標點的停頓，給生字正音?！　　缸x：指名學生分段朗讀課文，要求不丟字，不落字，讀流利?！　　x：邊讀邊思考，課文主要寫了什么？　　※朗讀：通過語言和動作描寫來體會英子內心情感的變化?！　、攀紫日埓蠹衣犱浺?，注意生字的讀音?！　、坡犨^錄音后，老師想請幾名同學來讀課文，注意要讀得正確、流利?！　、峭ㄟ^剛才的學習，大家已經(jīng)把課文讀得很熟了，現(xiàn)在請同學們默讀課文思考，這篇課文主要寫了什么？　?、韧瑢W們概括得很準確。通過朗讀課文每個人對英子都有了了解，她應該給大家留下了一個印象，　　如果讓你用書上的一個詞語來概括英子的性格特點，你覺得是哪一個詞語？你是怎么知道的？（生回答。）　　根據(jù)學生的回答，板書：　　憂郁（自卑）開朗（自信）　?、删毩暲首x第一段與第四段：　　通過上面的學習，我們知道了英子前后截然不同的變化，如果按照你的理解，這兩段話應該用怎樣的語氣朗讀？誰想來來試試？　　３、一個自卑、憂郁的孩子后來變成了一個活潑開朗的小女孩，兩種不同的性格同時出現(xiàn)在了她的身上，原因還得從一次故事會說起。請大家看課文的二、三兩段。　　請同學們默讀課文，畫出描寫兩次掌聲的句子同桌互相讀一讀，并且思考同學們?yōu)槭裁匆徒o英子兩次掌聲？　?。?、從這兩次掌聲里，你體會到什么？（同桌交流，再匯報）　?。ㄈ嘟涣?、匯報）尊重、理解、鼓勵可以改變一個人，當別人身處困境時要給他們鼓勵和幫助，幫助別人，自己也會體會到快樂……）　　過渡：通過同學們的掌聲，英子變得開朗、自信了，掌聲的力量真的很大，那就讓我們重溫這兩次熱烈而持久的掌聲吧！同學們齊讀第三自然段?！　。怠㈤L大后的英子還給作者寫了一封信，請同學們齊讀這一封信?！　∵^渡：一個自卑憂郁的小女孩，在同學們的掌聲鼓勵下，克服了心理上的障礙，并微笑面對以后的生活，這掌聲所代表的是什么？（是一種愛）　　師：是呀，這個世界是由愛維系成的，只要人人都獻出一點愛世界將會變得更美好。　　四、談收獲　　這節(jié)課我們已經(jīng)學完了，你有哪些收獲？　　最后老師送給大家兩句話，來結束我們這節(jié)課的學習，給永遠比拿愉快伸出手去，得到幫助的也許是你自己。　　《掌聲》教學設計13一、設計思想　　故事往往都有一個核心點，它能貫穿故事的各個環(huán)節(jié)。在文章結構中常常把它叫做“線索”。如果我們能找到這個核心點來組織文章的結構。往往能使文章結構緊湊、中心突出。本文的核心點是“掌聲”。期盼“掌聲”，“掌聲”的功效，評論“掌聲”?！　《⒔滩姆治觥　≌n文寫的是殘疾孩子英子內心很自卑，同學們的掌聲，讓她走出心靈的憂郁，走向充滿希望和歡樂的生活。愛，是無私的；愛，是一種力量；愛，讓世間每一個人的生活變得美好。故事平凡而真實，同學們的掌聲是對英子愛的表達，英子的言行是對同學們愛的感激?！　∪W情分析　　對三上年級的學生來說，學會字詞，讀通課文已經(jīng)不是最大的難題。在教師的引領下，通過反復練習，估計學生能讀通課文，了解故事大概。但三年級的學生真正要理解掌聲的內涵是有一定的難度的。因此，教師在教學時，要把“領悟掌聲的內涵”作為教學的重點，層層推進，讓學生在學習的過程中加深認識，并能受到情感的熏陶?！　∷?、教學目標　　會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感?！　±斫庹n文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵?！　∥?、重點難點　　教學重點：引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化?！　〗虒W難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化?！　×?、教學策略和手段　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情景　　教學中，教師根據(jù)學生年齡特點和學生需要出發(fā)，創(chuàng)設情景，調動學生的情感。讓他們以小主人的身份討論，用自己理解的方式朗讀出來?！　。ǘΡ鹊慕虒W方法　　《掌聲》這堂課主要用對比的教學方式：如原先的英子和后來的英子比，第一次掌聲與第二次掌聲對比，使學生理解“掌聲”的意義，從而理解課文內容，受到思想教育?！　。ㄈ┳寣W生在具體的語境中理解詞意　　在課文中有幾個這樣的詞語：猶豫、憂郁、歧視等?！蔼q豫”一詞我在教學中結合后面的“慢吞吞”來理解，說明英子不愿意走上講臺，但含義在前半部分已經(jīng)顯露出來?！　∑?、課前準備：　　課件　　八、教學過程　　第一課時　　（一）啟發(fā)談話，揭示課題　　我們每個人都聽到過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的，掌聲響起來了，你的心情怎樣？今天，我們一起來學習一篇文章，題目是《掌聲》?！　。ǘ┏踝x課文、整體感知、啟動情感。　?。薄⒆宰x課文　　這是一個感人的故事，它的主人公是英子，讓我們一起走近英子，了解這個小女孩。遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍，注意讀準字音，讀通句子并標好小節(jié)號?！　。?、分小節(jié)朗讀課文　　（１）正音　?。ǎ玻├斫獠糠衷~意　　●第一自然段　　①師：大家都注意到這一自然段有很多生字朋友，趕緊先和他們打個招呼?！　。ǔ鍪驹~語：默默地、小兒麻痹癥、姿勢、落下了殘疾）　?、趲煟汉喪觥靶郝楸园Y”，列舉張海迪的事例。　?、蹘煟鹤杂勺x這一自然段，讀后說說——初識英子，她給你留下了什么印象？　　（情況列舉：英子——很可憐；很自卑；很膽??；很傷心；很不自信……）　　④師：試著將英子的心情讀出來?！　、輲煟鹤呗穼e人來說是件多么容易、多么平常的事，可對英子來說卻是那么困難。　　因為她不愿意讓別人看見（），所以（）……　?、迬煟赫埧焖倮首x課文找出文的一個詞來表示英子當時的心情（理解并板書：憂郁）　?、邘煟河⒆硬辉傧褚郧澳敲磻n郁，那她變成了一個怎樣的人呢？　　●第四自然段　?、賻煟鹤杂衫首x課文后，用一句話交流：她成了一個（）的人?！　。矍闆r列舉：她成了一個（自信）的人；她成了一個（快樂）的人；她成了一個（開朗）的人；她成了一個（勇敢）的人；她成了一個（不自卑）的人；她成了一個（敢于面對生活）的人……］　　②師：是什么原因使英子有了這么大的改變呢？　　●同桌合作朗讀余下的自然段，互相正音。　?。ㄈ┰僮x課文、鞏固字詞、體驗情感。　　同學們，請再一次輕輕地、細細地讀一讀課文，并作以下交流：　　出示課后必讀字：麻癥疾姿勢　　挑選以上生字說一說：　?。?、起先，英子給了你什么印象？　?。?、后來，英子成了一個怎樣的人？　?。?、簡單說一說故事的前因后果?！　。ㄋ模┳鳂I(yè)延伸　?。?、課文真感人，我要有感情地多讀幾遍！　?。?、英子的變化，令我想到了很多，讓我來寫一寫?！　。S機教學“姿勢”、“鼓勵”，自由練寫。）　　３、師生共同點評，適時送上掌聲?！　〉诙n時　?。ㄒ唬Ρ葘?，揭示掌聲作用。　　先前的英子（），后來卻成了（）的人，這都得歸功于同學們的（），（）的力量真有這么強大嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《掌聲》，繼續(xù)體會“掌聲”，繼續(xù)讓掌聲響起來。　?。ǘ┥钊胝n文，領會掌聲內涵?！　。?、自由朗讀第三自然段，交流描寫英子動作、神態(tài)的句子?！　〗涣饕唬骸　　裼⒆营q豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。　　●英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下講臺。　?、賹Ρ葍蓚€“一搖一晃”同樣嗎？　?、谒秊槭裁匆q豫？如果你是此時的英子，你是怎樣的心情？如果你是英子的同學，你又是怎樣看她的？（響起第一次掌聲）　　這一次掌聲帶給了英子什么？　?、鄣诙螢槭裁从猪懫鹆苏坡暎窟@回的掌聲還只是鼓勵嗎？不，更多的贊許?！　〗涣鞫骸　　褫喌接⒆拥臅r候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去?！　　裨谡坡暲?，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事?！　　駨哪且院螅⒆酉褡兞艘粋€人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞?！　、賹Ρ日坡曧懫鹬啊⒌谝淮握坡暫?、兩次掌聲后的英子?！　、陬I會掌聲的內涵，感悟掌聲的力量?！　。ㄈ┢纷x結尾，提升“掌聲”　　激情引導　　當英子在操場上做游戲獲得勝利時，同學們把掌聲送給她；當她和同學們圍在一起說笑時，同學們把掌聲送給她；當英子在聯(lián)歡會上翩翩起舞時，同學們把掌聲送給了她……　　品讀來信　　出示英子的信：　　聽著這一次次的掌聲，英子的心里是多么的感激啊，請你帶著這份感激讀讀這封信?！　∧钦坡晫τ⒆觼碚f，是鼓勵的掌聲，是贊美的掌聲……（請學生接著說）更是永遠的掌聲，生命的掌聲，它讓憂郁的英子變得開朗活潑，讓自卑的英子變得越來越有自信。請你帶著這份自信來讀這封信?！　≌坡暲锇瑢W們對英子的安慰、鼓勵……（請學生接著說）千言萬語融會成一個字，那就是同學們對英子的“愛”，這種愛一直伴隨著英子，讓英子鼓起勇氣微笑著面對生活，讓英子擁有了第二次生命?！　≌媲槭惆l(fā)　　掌聲里包含著濃濃的愛，讓我們也學會把掌聲送給自己，送給別人，為自己喝彩，為別人歡呼，讓生活因為有了掌聲而變得更加精彩！請你拿起筆，寫下自己的心里話?！　‘?shù)臅r候，我想把掌聲送給，我想對說：“__________________________________________________________”。　　《掌聲》教學設計14教學目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　】圩≡~語理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識?！　《萌伺c人之間需要尊重、鼓勵的道理，關愛別人，特別是身處困境的人，同時也要珍惜別人對自己的關心和鼓勵?！　〗虒W重點、難點　　指導學生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領會掌聲的內涵?！　∫弧⒓で閷搿　《?、由小英的來信切入主題　　交流反饋：同學們給了英子幾次掌聲？　　三、品賞朗讀，領悟情感　?。ㄒ唬?、感悟第一次掌聲　　出示句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。齊讀，引導質疑?！　∈前?，同學們?yōu)槭裁匆徒o英子熱烈而持久的掌聲呢？讓我們走近英子，找出有關詞句說一說你感受到她是一個怎樣的人。　　讓我們一起走進英子的內心世界，把你的理解通過朗讀表達出來?！　∧阆雽τ⒆诱f些什么？　?。ǘ?、感悟第二次掌聲　　這第二次掌聲又是為什么呢？　　感情朗讀　　英子會說些什么呢？　　你們覺得英子的性格有什么變化？　　四、再讀來信，升華情感　　《掌聲》教學設計15教學內容：人教版小學三年級上冊第29課　　教材分析：　　本單元的主題是“愛的奉獻”。所以《掌聲》有著非常重要的引領作用。教學中不但要讓學生感受愛，更要讓學生學會奉獻愛?！　　墩坡暋愤@篇課文生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的英子，在掌聲的激勵下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡