【正文】 查學生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學習gkh。字母g的發(fā)音師：小朋友請看這幅畫，上面有只鴿叨著橄欖枝，象征著和平。“鴿子”的“鴿”的聲母就發(fā)g。還有“哥哥”的“哥”，聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。發(fā)音要領：發(fā)g時，沒有氣流沖出。播放ppt，學習兒歌。學生練習讀，相互糾正，教師巡視。字母g的書寫播放視頻，讓學生跟著學習g的書寫順序。師：字母g有點象數(shù)字9，剛才這幅畫上，鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫豎彎勾，一直寫到第三格。學生練習寫，相互糾正，教師巡視。師：小朋友請看這幅畫，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去，小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學校里學習語文、數(shù)學這些科目，科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”，聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。發(fā)音要領：發(fā)k時有氣流沖出。學生練習讀，相互糾正，教師巡視。字母k的書寫播放視頻，讓學生跟著學習k的書寫順序。師：字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈，左邊的一豎是樹干，右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊，從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎，寫到第三根線。接著，從第二根線的下面開始，向左斜，寫“/”，也就是上面的樹杈，寫到第二格的中間，跟剛才寫的一豎連在一起，然后接著剛才寫的左斜“/”，向右斜，寫“”，也就是下面的樹杈，寫到第三根線為止。分三筆寫成。學生練習寫，相互糾正，教師巡視。字母h的`發(fā)音師：小朋友，請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友，她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有“小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h?！昂堂纭钡摹昂獭甭暷敢舶l(fā)h。大家一起來發(fā)h。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。發(fā)音要領：發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。學生練習讀，相互糾正，教師巡視。字母h的書寫師：字母h有點象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎，再寫右邊半個拱形。從第一格中間偏上一點的地方開始寫一豎，一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的。學生練習寫，相互糾正，教師巡視。請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是a。師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀ga，這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。再請一位小朋友上臺，拿著字母卡u，站在兩人中間。師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀?大家連在一起讀gua，這是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。師：我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起，有兩個音節(jié)，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三個音節(jié)。師：我們要注意，剛才那三個字母發(fā)音時，第一個字母，也就是聲母，發(fā)音要輕一些，中間的字母，也就是介母，發(fā)音要快一些，最后一個字母，也就是韻母，發(fā)音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼gua，gua，“西瓜”的“瓜”。請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀kua，這是夸獎的“夸”。請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀hua，這是花朵的“花”。拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua，復習gkh與ua的拼讀。請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是u，一個是o，按順序站在一起。師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀guo，是“飯鍋”的“鍋”。請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀kuo，這是“括號”的“括”，“寬闊”的“闊”。請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀huo，這是做飯時用的“柴火”的“火”。拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo，復習gkh與uo的拼讀。這次課我們學習了gkh三個聲母的發(fā)音及書寫。漢語拼音的教案設計篇十人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。1．讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。3．一些用來獎勵的五角星。1．分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發(fā)音標準的獎一顆星星）3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一齊讀一讀，然后開火車讀。5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。