20xx年搭船的鳥第2課時教學設計搭船的鳥第一課時教學目標(七篇)-資料下載頁
2025-08-11 04:31本頁面
【正文】 計及反思篇六基礎點：音難字“翠、悄、鸚鵡、捕”；多音字“啦”；形難字“搭、翠、嘴”。誦讀點：品讀第二自然段描寫顏色的詞語，感受其外形之美；品讀第四自然段描寫捕魚動作的詞語，感受其動作之快。思考點：這是一只怎樣的翠鳥？從文中找出相應的詞語，訓練提取關鍵詞語的能力。拓展點：課外閱讀推薦《發(fā)現(xiàn)最美的鳥》，找生活中的一種動物觀察其外形、動作等。教學難點：感知作者細致、有序的觀察方法，在生活中做一個樂于觀察、發(fā)現(xiàn)美的孩子。一：揭題導入（一）直呼導入，識“搭”音、形、義指導書寫“親、父、啦、響、羽、悄、吞、哦、捕”10個生字，會寫“母親、外祖父”等11個詞語。通過閱讀“翠鳥捉魚”一段，感受翠鳥動作的敏捷，體會作者觀察的細致。回顧全文，體會留心觀察的好處，學習觀察的方法，激發(fā)學生留心觀察的興趣。通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥動作所作的觀察，感受“我”觀察的細致。老師準備多媒體課件。一、復習回顧。引導回顧：通過上節(jié)課的學習，我們知道了什么？師生交流：我們知道了作者都對哪些事物做了細致觀察：（1）作者觀察了下雨時船上的情景。（2）作者觀察了小鳥的樣子。（3）作者觀察了小鳥捉魚的動作。師小結：后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。過渡：作者不光對翠鳥的外形觀察的細致，描寫的精彩，對翠鳥捕魚這一部分描寫的更是畫面感十足，讓我們一起來讀讀吧。二、學習“翠鳥捕魚”，體會作者觀察的方法。自由讀第4自然段，說說課文中的翠鳥給你留下了怎樣的印象。（動作敏捷）我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。交流預設：（1）翠鳥飛得很快。（你是從哪里體會到的？）翠鳥一下子沖進水里，一個“沖”字，寫出了翠鳥動作迅速。（2）翠鳥捉魚的本領很好。（談體會）“沒一會兒”它又飛起來了，還銜著一條小魚，時間很短。（理解“銜”，叼著）作者對翠鳥捉魚這一場景的觀察，主要是體現(xiàn)在翠鳥的動作上。除了“沖、銜”，翠鳥還有哪些動作，請你圈出來。（1）學生自由讀書、圈畫、交流（沖、飛、銜、站、吞）（2）體會作者觀察的細致。①課件出示課后第二題。②請聽老師范讀，注意加點的動語，邊聽邊想象翠鳥捉魚的畫面。③學生交流：描述自己看到的畫面，可以加上自己的動作表演。④此情此景，我們可以用哪些詞語來形容翠鳥捉魚的畫面？搭船的鳥第一課時教學設計及反思篇七正確、流利、有感情地朗讀課文。正確認讀本課生字，書寫羽、翠兩字。學生反復誦讀，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗，交流。感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛自然的美好情感。認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。教師引導與學生自主學習相結合。課件、課文音頻、翠鳥捕魚視頻（一）談話導入上節(jié)課我們講到作者和媽媽坐船到外祖父家去，接下來我們一起搭上作者的船去看看沿途的風景。板書課題，齊讀課題《搭船的鳥》（二）初讀課文，感受情感。1，聽朗讀，思考問題：（1）我觀察了哪些事物和場景？（生答）雨天船上的場景、翠鳥的外貌，以及翠鳥捕魚的樣子。四、再讀課文，深入體會搭船的鳥是一只什么樣的鳥？仔細閱讀第2自然段，找出答案吧！這是一只比鸚鵡還漂亮的鳥。（教師隨著學生的發(fā)言，隨機點撥，指導有感情地朗讀。）課件出示第2自然段課件出示翠鳥圖，引導學生感受翠鳥的美麗，補充翠鳥的相關知識。再次指名讀，教師指導讀出喜愛之情。如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？引導學生讀第3自然段的問句。那么翠鳥到底在干什么呢？（捕魚）翠鳥捕魚的情形給你留下了什么印象？（動作敏捷）課件出示第四自然段，從“一下子”，“沒一會兒”“一口”體會翠鳥的動作敏捷。觀看翠鳥捕魚的視頻，更加具體的理解翠鳥的身手了得。最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們學習知識的方法之一。師指導朗讀第5自然段。指導寫作手法的運用外貌描寫動作描寫觀察生字“羽、翠”教師指導書寫，學生練習請寫一個有關翠鳥的謎語，表達你對翠鳥的喜愛。留心觀察一種自己熟悉并喜愛的鳥，抓住它的外形、覓食棲息、飛行中的一個方面，用一兩段文字描述下來。
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