20xx年找到好朋友教學(xué)反思找朋友教學(xué)反思小班(10篇)-資料下載頁
2025-08-11 04:16本頁面
【正文】 條小魚游》一條小魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點點頭。 三條小魚，水里游，快快樂樂做朋友?！缎◆~找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。在日常生活當中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我的內(nèi)容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個環(huán)節(jié)，從老師初次示范兒歌時就加上了兒歌的動作，讓幼兒在初聽兒歌的時候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動中，我會再次運用這樣的模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題，加以調(diào)整和改進。找到好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思小班篇九好的故事總讓人感動?！缎』彝谜遗笥选肪褪沁@樣的故事，我很喜歡。今天我第三次閱讀這本書。小灰兔發(fā)現(xiàn)自己的顏色跟別的兔子不一樣,他們是白的,而自己是灰的。他不愿和大家一起玩。沒有朋友，他覺得很孤獨，出遠門去尋找。他找到大灰熊做朋友，大灰熊要冬眠整整一個冬天，只好再去找新朋友。后來，他一不小心找到了狐貍做朋友。狐貍當然不能做朋友，狐貍要吃他。幸虧有小白兔的救助才脫了險。小灰兔回到了兔子們中間，找到了真正的友誼—原來小白兔們都是那么喜歡他！要珍惜身邊的友誼，珍惜身邊的朋友。朋友之間，應(yīng)該經(jīng)常為對方著想，在他（她）困難的時候挺身而出——像小白兔救小灰兔一樣。交朋友要慎重,要交小白兔那樣的朋友，不能和狐貍那樣的人交朋友。讀這本書我還明白了:交朋友一定要交好朋友。 小白兔們歡迎小灰兔的歸來，大灰熊冬眠了一個冬天，也來找小灰兔，他們都牽掛著他。他們都是小灰兔的好朋友。小灰兔有那么多好朋友，真幸福?。∮辛撕门笥?，就不會孤獨！好朋友是我們一生的財富！找到好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思小班篇十班上的孩子大部分都是獨生子女，過分自我，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“找朋友”的活動通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。讓幼兒融入集體，體驗到有朋友的樂趣1． “喜羊羊”卡通圖片。2． “找朋友歌曲”的準備。3． “喜羊羊與灰太狼”主題歌曲4． 制作“喜羊羊”和動物唱歌跳舞的ppt.先播放“喜羊羊與灰太狼”主題歌曲，聽到熟悉喜愛的歌曲，孩子們的好奇心和激動的心情就把他們的注意力集中起來。出示“喜羊羊”卡通圖片師：“喜羊羊來了，邀請你們一起來跳舞”播放ppt,到“嗚哇哇”的時候停止，老師拿著喜羊羊的圖片做哭泣狀喜羊羊：“我的好朋友—懶羊羊不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”邊找邊唱“懶羊羊你在哪里”老師扮演“懶羊羊”我在這里我在這里向你問個好”喜羊羊：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧?！保ɡ蠋煵倌弥鴪D片，邊說邊唱“找朋友”這首歌。）師：“喜羊羊有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友？”（可以多請幾個小朋友說。）解決難點問題1）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手……）2）教師示范并唱歌曲。3）請個別幼兒示范。4）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友4． 學(xué)生游戲、實踐師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”幼兒變成小動物表演《找朋友》全班幼兒站成圓圈，幼兒面向圓心，當聽到狼叫的時候要趕緊找一個好朋友抱在一起就不會被“狼吃掉了”。找到朋友后要告訴對方的名字。游戲兩遍自由活動時間做一些“點名點將”的游戲，介紹自己，認識同伴，做“打電話”的游戲，讓幼兒體驗集體生活的快樂。音樂游戲?qū)嵲谝魳返幕A(chǔ)上，通過游戲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)知識技能的一種課堂組織形式，因為群體的特殊性，寶貝們是第一次采用這種形式。，由于孩子們?nèi)后w的特殊性，所以在開展過程中孩子們還是有些許的不適應(yīng)，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動作，直到我反復(fù)講解之后，孩子們在活動的后半部分才逐漸的融入進來，孩子們的積極主動性才得以很好的發(fā)揮出來。通過這次的課堂活動，我深刻意識到，游戲在幼兒活動中所占的比重，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習(xí)的東西，雖然只有個別幼兒的聽力較好，大部分幼兒對聲音的感知力微乎其微，但是，通過游戲的方式孩子們的積極性，主動性一樣能發(fā)揮出來，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮。在設(shè)計活動的時候，我就在想，當喜羊羊表演唱《找朋友》時示范了動作，給孩子做過示范后，孩子在活動中找到好朋友時只會說“敬個禮、握握手、抱一抱、親一親”好像我希望寶寶能說出的其他肢體動作他們一個都沒說出來，我當時就非常后悔示范在先的設(shè)計意圖了，如果寶寶沒看到喜羊羊和懶羊羊的示范，他們肯定會想的比現(xiàn)在說的多一些，起碼寶寶會說到“點點頭，拉拉勾……”雖然有了這個小遺憾，但是我們寶寶的口語表達還是得到了鍛煉的機會。下次我再設(shè)計這樣的活動時，我就知道了，可以先讓寶寶來說，然后再來用教具示范，這樣既鍛煉了寶寶的口語表達，讓寶寶自由想象，也達到了教學(xué)目標。
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