【正文】 手分別挽著兩個(gè)幼兒。學(xué)習(xí)加法：教師在黑板上演示加法題。河里本來有2只小鴨，這時(shí)游來了1只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨?教師演示算式。原來的2只小鴨用數(shù)字2表示。游來了1只小鴨用數(shù)字1表示?，F(xiàn)在河里有幾只小鴨?在數(shù)字2和數(shù)字1之間用39。+39。，表示著兩個(gè)數(shù)字合起來，2+1=3。等號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)?以此類推，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。游戲奇妙的口袋：教師在教室的地上畫一個(gè)圈。請(qǐng)幼兒參加游戲，看教師出示的符號(hào)，立即做出反應(yīng)?？吹?9。+39。號(hào)你們趕快從外邊站到圓圈里去?？吹?9。39。號(hào)從圈里出來。看到39。=39。表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多。幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇十九活動(dòng)目標(biāo)。、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用。各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具。“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào)。一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂?；顒?dòng)實(shí)錄與分析一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色。手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓。光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇二十教學(xué)目標(biāo)：傾聽故事，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興小朋友們真聰明，下面我們來聽一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽。提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請(qǐng)了哪些朋友為老蘋果樹看病?小蘋果樹到底請(qǐng)了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。欣賞故事第一段后，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了，小蘋果樹幫它請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?第二段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請(qǐng)的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請(qǐng)來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?五、結(jié)束活動(dòng)小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3活動(dòng)目標(biāo)：在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問，并進(jìn)行記錄。活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄?；顒?dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長大的?活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認(rèn)識(shí)蚱蜢》?；顒?dòng)過程：回憶經(jīng)驗(yàn)：說說捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。探索活動(dòng)：(1)、提出探索的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。(2)、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄。(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號(hào)標(biāo)記的紙上)。交流質(zhì)疑：(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹。(2)、根據(jù)小朋友提出的問題進(jìn)行討論、交流。(3)、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長大的?(4)、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲，經(jīng)過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)留疑：把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容。幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇二十一目標(biāo)：、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。，教育幼兒愛護(hù)益蟲，：。“各種昆蟲”。過程：、花上、地上的昆蟲。你捉到了什么?怎樣捉到的?(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲。)(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)、害蟲。(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用“o”劃出益蟲，“x”劃出害蟲來。(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲?(保護(hù)益蟲，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整合教學(xué)反思 幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)工作計(jì)劃篇二十二活動(dòng)目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。活動(dòng)過程幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢矗参锬懿荒茈x開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。(1)青菜和小草都干枯了。(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。(2)土壤里有死蟲子。(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。把泥土放入有水的杯子中。(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長?(1)植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝?。比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。注意事項(xiàng)幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。拓展思路啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。