【正文】 手分別挽著兩個幼兒。學習加法：教師在黑板上演示加法題。河里本來有2只小鴨，這時游來了1只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨?教師演示算式。原來的2只小鴨用數字2表示。游來了1只小鴨用數字1表示。現(xiàn)在河里有幾只小鴨?在數字2和數字1之間用39。+39。，表示著兩個數字合起來，2+1=3。等號兩邊的數字有什么特點?以此類推，學習5以內數的加法。游戲奇妙的口袋：教師在教室的地上畫一個圈。請幼兒參加游戲，看教師出示的符號，立即做出反應?？吹?9。+39。號你們趕快從外邊站到圓圈里去?？吹?9。39。號從圈里出來?？吹?9。=39。表示圈內圈外的人數一樣多。幼兒園大班科學領域教學方案整合教學反思 幼兒園大班科學領域教學工作計劃篇十九活動目標。、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄?；顒訙蕚涫蛛娡灿變好咳艘粋€，并學會使用。各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具?！拔业男掳l(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標志符號。一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。活動實錄與分析一、導入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)，摸一摸，老師準備了什么材料(各種顏色的布、紙。)：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色。手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”圖表上。分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓。光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。幼兒園大班科學領域教學方案整合教學反思 幼兒園大班科學領域教學工作計劃篇二十教學目標：傾聽故事，萌發(fā)愛護鳥類的情感。能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領,了解其它鳥的特殊本領。教學準備：《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。教學過程：一、導入活動小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內容。播放錄音，要求幼兒認真聆聽。提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看病?小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內容。欣賞故事第一段后，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了，小蘋果樹幫它請的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?第二段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領。提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!教師出示ppt，引導幼兒了解其它鳥的本領。教師總結：喜鵲的本領是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領。提問：哪些鳥也有自己特別的本領?五、結束活動小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什么本領?好不好?幼兒園大班科學領域教學方案3活動目標：在交流、討論中分享有關蚱蜢的經驗與信息，產生進一步探究的的愿望。能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問，并進行記錄?；顒又攸c：幼兒分小組進行探索，并進行記錄。活動難點：交流質疑：蚱蜢是怎樣長大的?活動準備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認識蚱蜢》?；顒舆^程：回憶經驗：說說捉蚱蜢時發(fā)生的趣事。探索活動：(1)、提出探索的任務，如蚱蜢怎樣跳高。(2)、幼兒分小組進行探索，并進行記錄。(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號標記的紙上)。交流質疑：(1)、每組推派代表進行介紹。(2)、根據小朋友提出的問題進行討論、交流。(3)、提出預設問題：蚱蜢是怎樣長大的?(4)、結合圖片，小結蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產下卵以后，要經過一段時間才會變成幼蟲，經過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)留疑：把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內容。幼兒園大班科學領域教學方案整合教學反思 幼兒園大班科學領域教學工作計劃篇二十一目標：、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。，教育幼兒愛護益蟲，：?！案鞣N昆蟲”。過程：、花上、地上的昆蟲。你捉到了什么?怎樣捉到的?(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)、害蟲。(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“o”劃出益蟲，“x”劃出害蟲來。(5)我們應該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)幼兒園大班科學領域教學方案整合教學反思 幼兒園大班科學領域教學工作計劃篇二十二活動目標通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒訙蕚淙柰?粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。活動過程幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。(1)青菜和小草都干枯了。(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。(2)土壤里有死蟲子。(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。把泥土放入有水的杯子中。(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。說一說，植物為什么會在土壤里生長?(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。(2)因為土壤中有水分和空氣。比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。注意事項幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。拓展思路啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。