【正文】 舒適的環(huán)境，地球上所有有生命的物種都離不開它。學(xué)習(xí)安全的避雨方法。（1）下雨后，應(yīng)該怎樣采取正確的方法避雨呢？（幼兒互說）（2）小結(jié)：在春夏秋三個季節(jié)下雨的時候會電閃雷鳴，人們不能站在大樹下避雨，因為樹被雨水淋濕后會傳電，會引來雷電，很危險。下雨的時候不能站在戶外打手機，因為這樣會引雷電擊身，很危險。最好的方法在商場內(nèi)避雨。三、折紙：彩色的雨滴引導(dǎo)幼兒觀看動畫學(xué)習(xí)折紙“雨滴”，鞏固所學(xué)知識。中班科學(xué)教案：認識小蜘蛛活動目標認識蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動物。 激發(fā)幼兒觀察和認知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細致的觀察能力。活動準備課件：動畫片蜘蛛在哪里課件：圖片蜘蛛ppt課件：巨型蜘蛛活動過程一、導(dǎo)入：一個小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。：你們知道蜘蛛在哪里嗎？二、 展開你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。利用蜘蛛圖片，細致的觀察蜘蛛的外形特征。（1）蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的？（2）小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。了解生活習(xí)性。（1）你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？蜘蛛喜歡吃什么？（2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應(yīng)各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。（1）蜘蛛對我們的生活有什么幫助？我們應(yīng)該怎樣對待小蜘蛛？（2）小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。了解蜘蛛的種類（1）Ppt課件：巨型蜘蛛（2）通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。三、結(jié)束部分鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。　科學(xué)活動：我和影子做游戲活動目標： 感知日常生活中的影子現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)影子會隨著人們的活動而變化。探索改變影子的方法，體驗影子帶來的樂趣。 活動準備：布、紙張、沙子等?；顒舆^程：以談話形式引入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！靶∨笥?，你見過自己的影子嗎？今天我們要和影子寶寶做游戲?！蔽液陀白幼鲇螒?。游戲一：踩影子。引導(dǎo)幼兒在追逐跑過程中關(guān)注自己及同伴影子的位置與變化（1）、引導(dǎo)幼兒觀察自己和同伴的影子。（2）、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)移動引起影子的變化。（3）、介紹玩法：在規(guī)定的場地范圍內(nèi)，幼兒聽信號四散追逐跑去踩同伴的影子，自己影子被踩到的小朋友就算被捉到，應(yīng)站到指定的位置，停止游戲一次。游戲二：變影子。（1）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣能變出三個以上自己不同的影子朋友？（2）幼兒分組根據(jù)自己的想法嘗試各種方法，使自己的影子朋友產(chǎn)生變化。（3）以變出的影子朋友多的一組為勝。游戲三：藏影子。（1）鼓勵幼兒猜測、討論能把影子藏起來嗎？（2）幼兒根據(jù)猜想嘗試用各種物品蓋影子，想辦法讓自己的影子藏起來。（3）分享藏影子的辦法。結(jié)束游戲：和同伴分享游戲帶來的樂趣。幼兒園中班科學(xué)教案：磁鐵內(nèi)容與要求： 了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。 大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和問題。 重點和難點：探索磁鐵的基本特征?；顒訙蕚洌? 幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。 放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。 教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。過程與指導(dǎo)：一、擺弄操作 老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。 ——由于上次活動的開始，老師指導(dǎo)語過于的含蓄，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當前的學(xué)習(xí)對象進行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩。 觀察幼兒的操作情況。 在活動中，由于我的指導(dǎo)語的暗示，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質(zhì)地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)則，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。二、協(xié)調(diào)交流 討論：說說你是怎么分的?為什么? 老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。三、遷移驗證 找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的? ——上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個學(xué)名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。 在活動中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個學(xué)名。在尋找“鐵做的東西的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個比較陌生的名字。四、遷移運用 游戲：找別針。 老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。 ——孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴使用時，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。 游戲：小動物跳舞。 將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。 ——這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。幼兒園中班科學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案：好玩的磁鐵　　活動來源：　　磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強，對事物有著強烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗，對磁鐵有了一定的感性認識；為了進一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學(xué)探索活動?！　』顒幽繕耍骸　?，喜歡玩磁鐵　　　　　　材料準備：人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）　　活動過程：　　，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F），你們認識嗎？　　請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？　　小結(jié)：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復(fù)一遍），它特別好玩?！　。捍盆F特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試?！　∮變簞邮植僮?，老師巡回指導(dǎo)?！　±蠋煟簞偛牛∨笥淹娴煤荛_心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說？　　提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？　　小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的?！　∽杂刹僮鳎涸诎嗉壷車鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。　　動腦筋、想辦法　?。?）打撈小汽車一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）　　（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？　?。?）老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法?！　∽灾拼盆F玩具跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領(lǐng)。　?。?）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）　?。?）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動起來？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，自由討論。）（3）總結(jié)：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。學(xué)習(xí)參考