【正文】 花多）（板書：多）從哪里可以看出鮮花多？（滿地、這里、那里、真比還多）大家說得真好。這么多的鮮花一起開放，真美。讓我們美美的把這一段讀一讀。這么優(yōu)美的句子，如果能把它背下來一定更好了。愿意試試嗎？學(xué)生練背課文。過渡：白天，花兒爭奇斗艷。到了晚上，花兒都睡了，這時，調(diào)皮的小星星跑出來了，你看。第二部分看著這滿天的繁星，你想干什么？我們再來聽聽小姑娘，她又是怎么說得？學(xué)生交流：從滿天、這里、那里、真比還多聽出了星星很多。（板書：美）你喜歡這滿天的星星嗎？愿意來讀一讀嗎？學(xué)生練讀課文?？偨Y(jié)：白天，花兒競相開放，是那么多、那么美；晚上，花兒睡了，卻又有那美麗的繁星點綴著夜空。難怪，小姑娘要說鮮花和星星是我最喜歡的（板書：最喜歡）。你們喜歡嗎？讓我們跟著動畫再次走進課文，來感受大自然的這份美吧！學(xué)生欣賞課文動畫。大家都陶醉在其中了。想不想跟著音樂自己來讀讀。學(xué)生讀全文。（三）、拓展練習(xí)出示練習(xí)：我喜歡草原上遍地的牛羊這里，那里，真比還多。學(xué)生補充完整。大自然中還有許多美麗的景色。我們一起來看看。出示幾幅圖片。學(xué)生根據(jù)圖畫或是選平時生活的景色，仿照課文自己也寫一首小詩。同桌合作完成。作后交流。過渡：大家都可以做小詩人，可是知道嗎？做一個優(yōu)秀的詩人必須有一手漂亮的字。下面我們就來寫幾個字。（四）、寫字練習(xí)出示生字真、數(shù)學(xué)生認(rèn)讀生字，并給字組詞。師生共同分析字型結(jié)構(gòu)、生字筆順。師范寫、生臨摹描紅。（五）、板書設(shè)計14鮮花和星星多美最喜歡小學(xué)一年級語文教案設(shè)計方案篇十二學(xué)習(xí)目標(biāo)：檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)重點：識字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好教學(xué)過程：一、播放《百鳥朝鳳》的片段。二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，看看老師今天給你們帶來了什么?(出示兩只小鳥圖)這兩只小鳥也想來聽我們上課，看看哪個小朋友上課最認(rèn)真，呆會兒還要送小禮物給他呢!在我們的校園里，小朋友上學(xué)、放學(xué)的路上，經(jīng)常能看見小鳥的影子，聽見小鳥動聽的歌唱。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《兩只鳥蛋》。(板書課題)三、讀課文，整體感知想知道關(guān)于兩只鳥蛋的故事嗎?那就請你們快快打開書到40頁，自己讀讀書吧，要注意，讀書的時候讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。(生讀課文)現(xiàn)在，我們再把課文讀給同桌聽聽，你讀我聽，我讀你聽，兩人互相檢查，讀音正確嗎?要是他讀得好，就向他學(xué)習(xí)，要是他有困難，你就幫幫他。(同桌互讀)老師想找位小朋友讀讀課文，應(yīng)找?guī)孜?為什么?誰能說說他們讀得怎么樣?能評一評嗎?齊讀。還有想讀的嗎?想讀的同學(xué)請你起立，我們一起來讀，好嗎?四、品讀課文讀得真好，同學(xué)們你們看，這是什么(出示鳥蛋圖片)，別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥窩里，原來呀，它們還離開過這個鳥窩呢，想知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過一個怎樣的故事嗎?好，那就趕快來學(xué)習(xí)課文吧。課文中還有11個要求我們會認(rèn)的生字朋友，請大家拿出筆，圈出生字，然后再多讀幾遍。(生圈字讀字)現(xiàn)在11個生字已經(jīng)找到了，在組長的帶領(lǐng)下，互相讀一讀，考一考，再把你好的記字方法在小組里互相說一說。小組里學(xué)習(xí)生字。齊讀生字。五、細讀課文，促進感悟。(1)自己讀一讀第一小節(jié)，你知道了什么?(2)誰想讀?你覺得他讀得怎樣?(3)想跟他比比嗎?一齊讀。(4)這些詞換一種說法之后意思還是一樣的，這兩只鳥蛋小小的、涼涼的，真討人喜歡，你們喜歡嗎?誰愿意讀出來呢?(指名讀)(1)我拿著鳥蛋真是喜歡的不得了。這時，鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不見了會怎么樣?(2)看到這種情況你會說什么?(3)媽媽怎么說的?你能不能當(dāng)媽媽對我說一說?(指名幾位同學(xué)說)(1)這位小朋友聽了媽媽的話是怎么做的呢?自己讀第三小節(jié)，邊讀邊表演。(2)指名表演讀，評價。(3)思考：如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢?(1)看見鳥蛋又回來了，鳥媽媽會想什么?(2)想想過幾天這兩只鳥蛋會怎樣?是啊!他們會孵出兩只可愛的小鳥，小鳥們又會飛上藍天為我們歡唱。(3)現(xiàn)在讓我們一起看著書上的插圖，把最后一小節(jié)齊讀一次。齊讀全文。六、課堂小結(jié)你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?(知錯就改，愛護小動物)讓我們帶著這種感情一起來讀全文。(出示課件)七、當(dāng)堂檢測同學(xué)們，你們真棒，不僅理解了這首小詩，而且還讀得這么棒，老師相信接下來的學(xué)習(xí)也一定難不倒你們的!我會讀。(出示課件)鳥蛋取下涼快一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭投向請選擇一個詞說話。焦急不安輕輕地小心地仿佛我最會說。這首詩我們學(xué)完了，你有什么心里話想說一說?教師評價：八、指導(dǎo)書寫：老師出示生字：連遠讓生說說都是什么偏旁?老師范寫這兩個字，生觀察。師邊寫邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫法。(點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)生描紅、臨摹評議，師強調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。生描紅、臨摹九、課后作業(yè)：填空：紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的、甜甜的小草()()小草花兒()()花兒柳枝()()柳枝西瓜()()西瓜大海()()大海同桌詩歌表演，加上動作?？梢砸蝗税缪輯寢?，一人扮小男孩。小學(xué)一年級語文教案設(shè)計方案篇十三教學(xué)目的：能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。學(xué)會畫、遠、近、無、聲、驚七個生字，認(rèn)識土字旁，掌握有——無，遠——近等反義詞。會正確朗讀、背誦、默寫課文。準(zhǔn)備教具：生字卡片、掛圖、錄音教學(xué)過程：共分兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：同上學(xué)會七個生字能正確朗讀課文教學(xué)過程：一、觀察圖畫導(dǎo)入新課(課件)教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了(范讀課文)b、學(xué)生動腦筋猜c、出示掛圖(課件)：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。仔細看這幅畫，畫上畫了些什么?二、初讀課文，自學(xué)字詞三、對照圖畫，再讀課文四、講讀課文，理解詩意(一)講讀第一、二行(二)講讀第三、四行想一想，春天，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的，為什么?要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢?指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字。畫：先中間，后兩邊。聲：強調(diào)上面是士。色：注意刀字頭。遠近：注意走字底。第二課時教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞，掌握有——無、遠——近等反義詞。指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞認(rèn)讀生字卡片(開火車)課堂作業(yè)本第一題形近字比較，組詞遠()近()京()聲()運()聽()驚()色()二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。指導(dǎo)朗讀：遠看/山/有色，近聽/水/無聲……范讀指讀引讀齊讀根據(jù)畫面背誦課文a、想一想，課文寫了哪些景色?b、課件(聲畫統(tǒng)一)，試背齊背指背