20xx年小手花園小班美術(shù)教案反思小班美術(shù)教案及反思(優(yōu)質(zhì)8篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-11 01:49本頁(yè)面
【正文】 案。嘗試?yán)L畫(huà)短和直的線條。剪刀、膠水、蠟筆、白紙一、討論冬天怎么樣才能溫暖師：“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣?。俊薄坝惺裁捶椒梢宰屛覀冏兊门桶?？”幼：“多穿衣服?！薄翱照{(diào)”“曬太陽(yáng)”二、幼兒實(shí)踐師：“那讓我們一起來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，把我們班照得暖暖的好么？”教師示范，要求：延著黑線剪；膠水寶寶用完放在桌子中間，畫(huà)完后把蓋子蓋好。三、討論結(jié)束教師表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小朋友，指出畫(huà)得不太好的小朋友哪里畫(huà)得不好，給予鼓勵(lì)。今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫(huà)太陽(yáng)》，我要求小朋友們把太陽(yáng)涂上紅色，要涂完整并要按照老師的要求涂色?；顒?dòng)一開(kāi)始我讓小朋友講講太陽(yáng)是什么形狀、什么顏色，再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的興趣都很高，我們學(xué)過(guò)一節(jié)圓圓和方方，所以小朋友很快就講出來(lái)了：是圓形。但問(wèn)到太陽(yáng)是什么顏色時(shí)，很多孩子講是黃色。于是我告訴他們：太陽(yáng)其實(shí)是紅色的。后來(lái)我示范給小朋友們看，然后讓小朋友們操作。沒(méi)過(guò)多久，速度快的小朋友就畫(huà)完了，他們把畫(huà)拿過(guò)了給我看，但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫(huà)，完全忘了不能畫(huà)出輪廓線，也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒(méi)畫(huà)，我走過(guò)去看的時(shí)候還說(shuō)：老師我不會(huì)畫(huà)。我對(duì)他們說(shuō)：“你們別急，你們看好黑板，老師再來(lái)教你們，我手把手的教他們做示范，會(huì)了后他們不再喊不會(huì)了。小班幼兒的剛開(kāi)始繪畫(huà)，所以水平不強(qiáng)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮，涂的顏色不是很均勻，我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品，忽略了一些畫(huà)的不好的小朋友，只顧了展示畫(huà)的好看的作品，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的`成果，鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。小手花園小班美術(shù)教案反思篇八嘗試在輪廓內(nèi)用手涂色。在玩賣冰糖葫蘆的游戲中去體驗(yàn)快樂(lè)。蠟筆若干，畫(huà)好冰糖葫蘆輪廓的圖畫(huà)紙人手一張，ppt課件，歌曲《冰糖葫蘆》指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你剛剛聽(tīng)到了什么?調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，吸引幼兒的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：你們吃過(guò)冰糖葫蘆嗎?他是什么顏色?什么形狀的呢?播放課件，了解冰糖葫蘆的特征。指導(dǎo)語(yǔ)：今天邱老師也帶來(lái)了好吃的冰糖葫蘆，我們一起來(lái)看一看吧!出示圖畫(huà)紙，進(jìn)行示范講解指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么?(小朋友畫(huà)的時(shí)候不要涂到輪廓外了，要小心點(diǎn)哦!要涂在輪廓里面。)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。指導(dǎo)語(yǔ)，誰(shuí)愿意幫幫忙?播放音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教指導(dǎo)語(yǔ)指導(dǎo)。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，可以跟你的旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)這個(gè)冰糖葫蘆是什么形狀的，也可以跟老師說(shuō)一說(shuō)。幼兒相互間欣賞作品，并說(shuō)一說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的冰糖葫蘆，你們覺(jué)得他漂亮嗎?哪里漂亮呢?今天我們學(xué)習(xí)了冰糖葫蘆，你們的小手真厲害，好多漂亮的冰糖葫蘆，我們一起去賣冰糖葫蘆咯!該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的教育思想?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)?；顒?dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
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