【正文】 伸：我們的小手真靈巧，現(xiàn)在我們長大了，會(huì)用小手做很多事情了，對(duì)嗎？那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎？【設(shè)計(jì)意圖】在讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干的同時(shí),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)小手的本領(lǐng)可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護(hù)小手。我們?cè)撛鯓幼?？幼兒講述。師小結(jié)：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈美觀；冬天給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等?！驹O(shè)計(jì)意圖】《幼兒園教育綱要》提出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時(shí)引導(dǎo)。小手這么能干，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)小手呢？自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手。五、活動(dòng)結(jié)束。小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇十一。音樂《搓手歌》。一、音樂游戲?qū)?，教師和幼兒拉拉手，讓幼兒感受到教師的手是冰的。師：剛剛在玩游戲的時(shí)候，老師和小朋友都拉拉手，小朋友們覺得老師的手是暖的還是冰的呢？幼：冰的。二、讓幼兒憑經(jīng)驗(yàn)說說有什么辦法讓手變熱。師：那小朋友有什么好辦法能讓老師的手變熱呢？幼：師：小朋友們真棒！有這么多的辦法可以讓手變熱。哎，我發(fā)現(xiàn)小手搓一搓，也能讓手變熱，小朋友們，也來試試看。師：小朋友，有沒有變熱了？幼：有。師：那讓我們跟著音樂《搓手歌》來搓搓手吧。三、音樂起，教師示范搓手游戲，邊唱邊隨音樂搓手。師：哎呀！我的手變熱了。你的小手呢？幼：（拉拉幼兒的小手）師：我們除了這樣搓小手，還可以怎么搓呢？幼：幫小朋友搓搓，幫老師搓搓。師：真棒！讓我們?cè)俑魳芬黄饋泶暌淮?。（師幼互?dòng)）四、熟悉后，節(jié)奏從慢到快，以增加趣味性。師：小朋友，搓手游戲好玩嗎？幼：好玩。師：那現(xiàn)在老師要讓游戲更加好玩，小朋友在搓手的時(shí)候要越來越快，你們準(zhǔn)備好了嗎？幼：準(zhǔn)備好了！師：現(xiàn)在開始了。五、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友，現(xiàn)在你們的小手變熱了嗎？幼：變熱了。師：如果小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家?guī)湍愕陌职謰寢尨暌淮晔峙?。活?dòng)反思與建議：在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，音樂、游戲貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗(yàn)到音樂游戲給他們帶來的愉悅之情。但在這個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間把握不好，環(huán)節(jié)進(jìn)行的太快，幼兒沒能完全接受；師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都太少，教師的情感應(yīng)該再熱情點(diǎn)，感染幼兒。老師的主導(dǎo)性太強(qiáng)，在熟悉節(jié)奏從慢到快這一環(huán)節(jié)，老師并沒有講述清楚，而且幼兒對(duì)《搓手歌》也不熟悉，就已經(jīng)開始搓手游戲，導(dǎo)致幼兒在游戲時(shí)沒有按照要求從慢到快的節(jié)奏進(jìn)行。小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇十二，能邊唱邊合拍做小手爬的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。，體驗(yàn)創(chuàng)造、表演活動(dòng)的快樂。音樂《小手爬》，圖譜。一、隨音樂點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。今天，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞，然后用點(diǎn)頭來打節(jié)奏嗎加上小手來拍一拍節(jié)奏集體練習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲，集體學(xué)唱歌曲。剛剛，歌曲說了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎？、下爬的游戲，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作，部位。，顯示雙手從腳背開始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上爬，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開始，一拍一拍往下爬，一直爬到小腳腳背上。三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂趣。，下行動(dòng)作。小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？（爬到眼睛，鼻子，大腿......），邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們玩耍的熱情。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在**中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇十三認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣鳎梢哉f出烏龜殼像什么。愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?shí)物展示：一只烏龜。音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》。小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻。律動(dòng)組織幼兒。隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽懷抱。跟客人老師打招呼提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？）啟發(fā)式教學(xué)提問。（1）外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣，請(qǐng)出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎蠋熥鰪?qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。）。（2）感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)?。浚〞?huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來。）學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。將小烏龜放在地上。通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征爬，（如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的？（四肢很短，爬行很慢）然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來表演給大家看，可以請(qǐng)23個(gè)示范并加以表揚(yáng)。提問：小烏龜是生活在哪里的??？（海里）師；小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì)干什么啊？（游泳）觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)小烏龜陪了大家很長時(shí)間了，也該休息了收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。放音樂，幼兒聽音樂在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。小班律動(dòng)小手爬教案及反思 幼兒園小班音樂《小手爬》教案及反思篇十四能分清手心、手背及手指名稱。講述自己的小手都會(huì)干什么事情。韻律操《小手拍拍》音樂。幼兒用書。一、播放音樂幼兒起立站好。教師帶領(lǐng)幼兒做韻律操《小手拍拍》。二、觀察活動(dòng)讓幼兒們伸出自己的小手。能教師口令，展示出自己的手心和手背。自己數(shù)數(shù)有幾根手指頭，并說出每個(gè)手指的稱呼。三、手指游戲教師邊說《五指歌》邊示范著做。教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。四、說說小手講述自己的小手都會(huì)干什么事情。出示幼兒用書，看看書中的小手會(huì)做哪些事？教師鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，要學(xué)著做自己不會(huì)的事情。課堂反思在認(rèn)知小手的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)幼兒，讓幼兒明白小手非常能干，激發(fā)幼兒要學(xué)著自己的事情自己做，不會(huì)做的事，也可以慢慢的學(xué)著做。真正體現(xiàn)自己小手是多么能干。讓幼兒發(fā)現(xiàn)在日常生活中，好多事情自己都能做，更加增強(qiáng)了孩子的自信心。