【正文】 有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生齊讀材料)。(學(xué)生可能會(huì)猜出正確答案，但講不清楚其中的理由。)。師:大家的猜想是正確的，接下來我們就來研究老師的身高1米75厘米為什么可以表示為75米這個(gè)問題。(多媒體顯示表示1米長的尺子，然后平均分成10份，第一段變?yōu)榧t色。)。師:1分米是1/10米，1/。(在1分米下方顯示1/10米、。再點(diǎn)擊課件將3分米長的部分變?yōu)樘m色。)。(媒體顯示兩種對(duì)應(yīng)的表示方法)。師:老師還可以從尺子上找到另一個(gè)小數(shù)——，猜猜是指哪部分啊?說說你的想法。師:同學(xué)們，面對(duì)同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，又有了新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)看:。(課件演示將1分米平均分成10份，使1米的尺子平均分成了100份。)?，F(xiàn)在一米平均分成了多少份?每份的長度是多少?師:1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)呢?(要求學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌間互相交流，再指名回答，說出想法)。那么3厘米用小數(shù)怎么表示?你是怎么想的?師:18厘米呢?討論:現(xiàn)在大家能理解老師的身高1米75厘米為什么可以寫成75米嗎?:王東同學(xué)身高上1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米呢?(此處，貴在能讓他們說出其中不同的想法。)。如果老師告訴你們，你能說出他身高幾米幾厘米嗎?1師:誰愿意來介紹下自己的身高幾米幾厘米，寫成小數(shù)是多少米?四、運(yùn)用拓展。師:正如同學(xué)們所說的，事物的發(fā)展總是朝著簡潔、方便的方向不斷的演化，數(shù)學(xué)如此，生活也是如此。下面就讓我們用今天剛學(xué)到簡潔的小數(shù)記數(shù)方法來玩?zhèn)€“價(jià)格競猜”游戲吧。(老師出示實(shí)物圖片，讓學(xué)生猜價(jià)格，可以以“高了”或“低了”的提示形式，引導(dǎo)學(xué)生猜出正確價(jià)格。)。[設(shè)計(jì)意圖:“競猜價(jià)格”的游戲既是對(duì)小數(shù)含義的鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)的數(shù)感。]。三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第88～89頁例1，“做一做”第2題。［教學(xué)目標(biāo)］。，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。、寫小數(shù)。、厘米、毫米做單位的數(shù)改成用米作單位的小數(shù)來表示?！?0”“100”的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。［教學(xué)重、難點(diǎn)］。學(xué)會(huì)用小數(shù)表示數(shù)量。［教學(xué)準(zhǔn)備］。課件、學(xué)具袋等。［教學(xué)過程］。一、情境導(dǎo)入。：同學(xué)們喜歡去超市嗎？我們一起去逛逛好嗎？（課件播放錄像：超市或商場各類物品及其價(jià)格。）。師：你們知道這些食品的價(jià)格嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。：錄像中的價(jià)格都是用小數(shù)表示的。二、探索新知。（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)。師：、（同課件上的數(shù)）……這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（出示板書）。這些小數(shù)中的“?”叫小數(shù)點(diǎn)，它是一個(gè)小小的圓點(diǎn)，請(qǐng)注意它的位置。（板書：小數(shù)點(diǎn)）。師：同學(xué)們，你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？（請(qǐng)學(xué)生嘗試讀板書中的小數(shù)，讀錯(cuò)的地方由教師或?qū)W生加以更正。）。？（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說。）。（二）教學(xué)例1。（談話引入）。（1）師：1米有多長？請(qǐng)比畫一下。那1分米有多長？也請(qǐng)比畫一下。（2）小組合作填寫表格。讀下面的句子，并將句中帶下畫線的數(shù)量改成用“米”作單位，你能行嗎？試試看。（3）填寫后，小組匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。教師將幾組同學(xué)填寫的結(jié)果進(jìn)行展示，并適當(dāng)提問：你們是怎么想的？（4）還有哪些厘米數(shù)可以用米作單位的？（學(xué)生自由提問、回答）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰來解答錄像中提出的問題？課件出示學(xué)生的身高：如1米38厘米=（）米。學(xué)生回答后，教師問：你是怎樣想的？：你的身高是多少米？能告訴大家嗎？三、鞏固新知。（一）做一做。“做一做”第2題，然后集體評(píng)講。（1）教師在展臺(tái)出示人民幣，請(qǐng)學(xué)生以“元”為單位說出數(shù)量（如師出示2張1元，4張1角，）。（2）小組活動(dòng)：我擺你說（或我說你擺）。一學(xué)生拿出人民幣（或說出人民幣數(shù)量），一生以元為單位，并用小數(shù)說出數(shù)量（或拿出相應(yīng)數(shù)量的人民幣），其余學(xué)生當(dāng)裁判，輪流進(jìn)行，教師參與指導(dǎo)。（二）展示匯報(bào)。師：在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到小數(shù)，如：，這“”就是一個(gè)小數(shù)。四、全課總結(jié)。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些小數(shù)知識(shí)？學(xué)生回答，教師加以總結(jié)。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三能結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。能正確讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)各部分名稱。知道小數(shù)表示商品價(jià)格時(shí)的具體意義。通過自主稱物體的重量引出小數(shù)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感悟小數(shù)的存在，并在師生、生生互動(dòng)交流中獲得對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，會(huì)讀寫小數(shù)，在實(shí)際的買賣商品活動(dòng)中感悟小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的具體意義。通過師生、生生合作、互動(dòng)交流，提高學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受小數(shù)在生活中存在的價(jià)值。正確讀出兩位小數(shù)，理解小數(shù)部分的讀法為什么和整數(shù)部分的讀法不同。理解小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的具體意義，教學(xué)過程：今天咱們是初次見面，誰知道初次是什么意思？那想認(rèn)識(shí)我嗎？我姓蔣，你們叫我什么？猜，老師今年多大了？（板書36）上課時(shí)都喜歡什么樣的學(xué)生？板書：最會(huì)守紀(jì)律。最會(huì)發(fā)言。最會(huì)合作交流。最會(huì)傾聽。同學(xué)們，愿意當(dāng)老師最喜歡的學(xué)生嗎？你們認(rèn)識(shí)了老師，老師也想初步認(rèn)識(shí)一下你們，請(qǐng)今年9歲的同學(xué)向我揮揮手，8歲的孩子向大家微笑一個(gè)（師相機(jī)板書9），我還想知道我們班有多少男生，是男生的請(qǐng)站起來，我看看，大概占了women班上人數(shù)的2/，站出了男子漢的風(fēng)度，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了，我們可以上課了嗎？（通過簡短的對(duì)話，拉近了師生的距離，提出了上課的要求，同時(shí)也巧妙地復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)。為后面小數(shù)的產(chǎn)生，分?jǐn)?shù)、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別埋下了伏筆。）。教師稱水果重量導(dǎo)入，引出小數(shù)，板書課題。今天我為大家?guī)砹艘恍┒Y物，不過這些禮物是送給能做到以上四會(huì)的朋友的。想知道是什么禮物嗎？師出示水果1，老師到底買了多少水果呢？咱們用電子稱稱一稱吧。師相機(jī)板書：蘋果3千克。出示第二種水果，在電子稱上稱一稱，？師問：是2千克嗎？是3千克嗎？這個(gè)數(shù)是我們以前見過的整數(shù)嗎？是以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)嗎？那它是一個(gè)什么數(shù)？師板書課題：小數(shù)的認(rèn)識(shí)。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過在現(xiàn)實(shí)情境下產(chǎn)生小數(shù)，意在讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)小數(shù)的好奇心，從而決心學(xué)好有關(guān)小數(shù)的知識(shí)）。學(xué)習(xí)小數(shù)各部分名稱。1）師介紹小數(shù)點(diǎn)，生自學(xué)小數(shù)其余各部分名稱。這個(gè)小數(shù)與我們以前學(xué)的整數(shù)比，有什么區(qū)別嗎？這個(gè)點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。那小數(shù)點(diǎn)前邊的數(shù)叫什么，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)叫什么？想知道嗎？那請(qǐng)同學(xué)們把書翻到頁自己看看吧，看誰學(xué)得最認(rèn)真。（三年級(jí)的孩子已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，已具備整數(shù)個(gè)級(jí)數(shù)位的知識(shí)，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，促使他們?cè)敢夂屯榻涣鞅磉_(dá)的愿望。）。2）匯報(bào)自學(xué)成果，師相機(jī)板書小數(shù)各部分的組成以及數(shù)位。教學(xué)讀小數(shù)。1）師生共同稱出其余兩種水果的重量，生嘗試讀。2）師重點(diǎn)指導(dǎo)兩位小數(shù)的讀法。，師引導(dǎo)正確讀法，并說明小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分讀法的不同。討論：為什么我們應(yīng)讀成三點(diǎn)二五而不是三點(diǎn)二十五呢？生討論，在交流有困難時(shí)，師適時(shí)結(jié)合數(shù)位的知識(shí)點(diǎn)撥：，：二十三。那小數(shù)部分的25能讀成二十五嗎？為什么？（因?yàn)?3中的2在十位，讀作二十。25中的2在十分位，就不能讀成2十了，為了跟整數(shù)部分的2區(qū)別開來，所以小數(shù)部分的2就直接讀出各個(gè)數(shù)字就可以了。即：讀作：二五。；三點(diǎn)二五了。3）歸納小數(shù)的讀法。生自主歸納小數(shù)的讀法。4）即時(shí)練習(xí)：練習(xí)練習(xí)十九第二題。現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了嗎？老師這兒有一些小數(shù)，想讀讀他們嗎？出示練習(xí)十九第二題：生嘗試讀，一生上臺(tái)指，師猜讀。（通過猜讀，一是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數(shù)。）。學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法：同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了，那你會(huì)寫嗎？1）師念各種水果的單價(jià)，生做記錄，請(qǐng)一生板演，師著重指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。（請(qǐng)一生到黑板上書寫小數(shù)點(diǎn)，全班同時(shí)評(píng)價(jià)。）。2）評(píng)價(jià)反饋。3）即時(shí)練習(xí)：完成書上練習(xí)第四題。其實(shí)生活中還有很多小數(shù)，讓我們一起寫寫這些小數(shù)吧。請(qǐng)大家翻開書看到練習(xí)十九的第四題。4）評(píng)價(jià)交流。教學(xué)小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的具體意義。1）師匯報(bào)以上水果的總價(jià)，生讀出小數(shù)。2）引導(dǎo)生利用已有經(jīng)驗(yàn)讀出出小數(shù)表示的價(jià)格時(shí)的具體意義。那老師在付錢的時(shí)候到底該付幾元幾角幾分？3）填寫具體價(jià)錢。除了老師買東西會(huì)遇到這樣的小數(shù)，其實(shí)商店里這樣的小數(shù)可多了，下面我們就到商店去看看吧。出示圖片（樹上例2的圖片），生讀出小數(shù)，并說明是幾元幾角幾分。請(qǐng)同學(xué)們把這些商品的具體價(jià)格都填寫在這些書上吧。4）引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。生反饋，師相機(jī)寫下結(jié)語：當(dāng)小數(shù)用元做單位的時(shí)候，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。5）即時(shí)練習(xí)：一）、買賣商品活動(dòng)。同學(xué)們，有了這部分知識(shí)，我們?cè)谏痰昕梢再I到好多喜愛的商品呢，瞧，老師這兒就有很多漂亮的圖片，想買嗎？有錢嗎？那怎么辦？這樣吧，只要你正確讀出圖片上的小數(shù)，說出具體的價(jià)格，你就可以買到一張精美的圖片。，生按要求購買。，小組長當(dāng)售貨員。二）、完成書上課堂活動(dòng)。在我們身邊還有很多這樣的小數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們拿出書包里的語文，數(shù)學(xué)等看看各種書的價(jià)格。生填寫價(jià)格。一組讀小數(shù)，另一組說出具體的價(jià)錢。（機(jī)動(dòng)）。練習(xí)十九思考題：小組合作拼讀小數(shù)。展示拼、讀。1）師結(jié)束語：同學(xué)們，今天，你們不僅認(rèn)識(shí)了我這個(gè)新朋友，還認(rèn)識(shí)了誰？（小數(shù)）。認(rèn)識(shí)了小數(shù)的哪些知識(shí)呢？師相機(jī)板書：讀法、寫法、小數(shù)表示價(jià)格的意義。其實(shí)，關(guān)于小數(shù)的知識(shí)還有很多，如：小數(shù)的加減法，小數(shù)的乘除法。今天我們僅僅是對(duì)小數(shù)作樂初步認(rèn)識(shí)（順勢把課題補(bǔ)充完整：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)），以后還要學(xué)習(xí)好多好多關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。齊讀課題。全課結(jié)束。2）視情況發(fā)放禮物。上課之前，老師說過，我的禮物是送給能做到以上四會(huì)老師就把禮物送給你們。同學(xué)們你們做到以上四會(huì)了嗎？（：最會(huì)守紀(jì)律。最會(huì)發(fā)言。最會(huì)合作交流。最會(huì)傾聽。）通過孩子們自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)，教師視情況發(fā)放禮品。三年級(jí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。通過對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具袋(平均分成10份的白色紙條、紅藍(lán)彩帶、統(tǒng)計(jì)表格)多媒體課件、學(xué)生課前測量自己的身高。教學(xué)過程。一、情境導(dǎo)入，初識(shí)小數(shù)?！吧鐣?huì)小調(diào)查”情境。多媒體展示：超市調(diào)查情境圖。多媒體展示：兩張記錄單。師：看得懂嗎?(懂)你更喜歡哪張記錄單?說說你的看法。學(xué)情預(yù)設(shè)：一張記錄單的價(jià)格是以“幾元幾角幾分”的形式展示，另一張記錄單是以“元“為單位的形式展示的，學(xué)生對(duì)這兩張記錄單會(huì)有自己的看法，這里要充分肯定學(xué)生的看法，鼓勵(lì)他們發(fā)表意見。師：是呀，這兩種記錄各有所長，不過小女孩的這樣記錄單更簡單、明了、方便，很值得我們來研究。多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單。，導(dǎo)入新課。多媒體展示：、。師：老師把這些數(shù)提了出來，像(、)這樣的數(shù)，我們叫做——(小數(shù))。師：這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說出都有小圓點(diǎn)，都是3個(gè)數(shù)字組成，點(diǎn)后面都是兩個(gè)數(shù)字等。這里不能在學(xué)生說出小數(shù)點(diǎn)后，就直接打住話題，而應(yīng)讓學(xué)生充分說說他的觀察和發(fā)現(xiàn)。多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅。師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。