芙蓉樓送辛漸教案幼兒園(四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-10 20:05本頁(yè)面
【正文】 ：理解古詩(shī)的意思，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人冰清玉潔的高尚情操。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，掌握了朗讀技巧。為了加深學(xué)生的理解，我讓學(xué)生課前搜集了有關(guān)作者的資料及古詩(shī)背景資料。教學(xué)中要引導(dǎo)在自主學(xué)習(xí)，讀懂古詩(shī)的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)，體味古詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生探究古詩(shī)的欲望，豐富學(xué)生的積累。前置性作業(yè)：：關(guān)于作者的資料或古詩(shī)背景資料。積累關(guān)于送別的古詩(shī)。，讀通詩(shī)句，畫出古詩(shī)的節(jié)奏。，初步理解古詩(shī)的大意。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入。：《芙蓉樓送辛漸》，引入課題。[設(shè)計(jì)意圖：好的導(dǎo)入就像唱戲的開臺(tái)鑼鼓，未開場(chǎng)先叫座，它能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，烘托良好的課堂氣氛。]，邊讀邊想課題是什么意思?。、詩(shī)人的經(jīng)歷。[設(shè)計(jì)意圖：了解古詩(shī)作者資料、詩(shī)人經(jīng)歷，既便于學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的能力。]二、初讀詩(shī)文，初步感知⒈請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀古詩(shī)，注意讀正確，讀流利。，點(diǎn)評(píng)。?指名朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。，邊讀邊畫出古詩(shī)的節(jié)奏。?師評(píng)。點(diǎn)評(píng)。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把握聲調(diào)節(jié)奏，真正體現(xiàn)詩(shī)句朗讀中的韻律美，讀準(zhǔn)詩(shī)句的節(jié)奏，有利于理解古詩(shī)的含義，讀出語(yǔ)氣和語(yǔ)勢(shì)，則有利于體會(huì)古詩(shī)的感情，表現(xiàn)出詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫。通過(guò)多層次、多形式的誦讀，學(xué)生必然會(huì)被古詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美深深感染，從而加深對(duì)詩(shī)文的感知。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探究古詩(shī)的欲望，而且為學(xué)生理解、體味古詩(shī)的意境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]三、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法?。(23人)：學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法第一步，解詩(shī)題，知作者。第二步，抓字眼，明詩(shī)意。第三步，品詩(shī)句，悟詩(shī)情。，領(lǐng)悟。[設(shè)計(jì)意圖：授之以法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)“生，乃是教學(xué)生學(xué)”所以授之以法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生是至關(guān)重要的。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，才能舉一反三，觸類旁通。]?(第一步)下面我們就通過(guò)小組合作來(lái)完成第二步和第三步的學(xué)習(xí)。四、細(xì)讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情：1).自讀古詩(shī)，能結(jié)合文中插圖和注釋，抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)句的意思。2).品讀詩(shī)句，想象畫面，體會(huì)作者所表達(dá)的感情，并與小組同學(xué)交流感受。，老師巡視指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在合作探究中，在討論交流中學(xué)生能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在積極有效的互動(dòng)中碰撞出思維的火花，從而呈現(xiàn)出生生互動(dòng)的精彩課堂。]，教師預(yù)設(shè)及點(diǎn)撥?！羝纷x前兩句詩(shī)(1)看看詩(shī)的前兩句都寫到了哪幾種景物?表達(dá)了作者怎樣的情感?你是從什么地方感受到的呢?(2)學(xué)生匯報(bào)交流，師點(diǎn)撥總結(jié)?！羝纷x后兩句詩(shī)讀這兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的感受。(1)好友辛漸要走了，即將見(jiàn)到家鄉(xiāng)的親友，猜想一下，王昌齡的家鄉(xiāng)可能會(huì)有哪些親友?(2)指名學(xué)生匯報(bào)交流。(年邁的雙親，結(jié)發(fā)妻子，孩子，友人)這些親友見(jiàn)到辛漸后可能會(huì)問(wèn)些什么?(他為什么不會(huì)來(lái)?是否吃飽穿暖?他究竟犯了什么錯(cuò)?為什么屢遭被貶?)(3)感受詩(shī)人高潔的情懷。師：王昌齡一遍又一遍地在心底里吶喊：(師引生讀)“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。他是想表明什么?(表明志向、信念。老師相機(jī)板書。)⒊歸納主題。由此可見(jiàn)，詩(shī)人以冰心玉壺自喻就是要表明自己的信念。他要讓那些惡勢(shì)力知道，即使遭遇再多的坎坷與磨難，他都不會(huì)屈服，自己依然冰清玉潔，保持著自己堅(jiān)定的信念。⒋拓展練習(xí)。(課件出示)。五、拓展延伸。：《別董大》《送元二使安西》。[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行適度的拓展，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)習(xí)詩(shī)文，繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華文化，它不僅能讓學(xué)生通過(guò)拓展閱讀，進(jìn)一步掌握詩(shī)的規(guī)律、特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“教為了不教”，還體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)思想，也順應(yīng)著時(shí)代發(fā)展的要求。]六、小練筆(二選一)：，聽(tīng)到辛漸的一番描述，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?，即將離開曾經(jīng)陪伴自己多年的同學(xué)，請(qǐng)給自己的同學(xué)寫幾句送別的話。七、作業(yè)：。，積累到摘記本上。八、板書設(shè)計(jì)：芙蓉樓送辛漸寒孤(寫景敘事)冰心玉壺(表明心志)
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