精彩極了和糟糕透了教案一等獎(通用八篇)-資料下載頁
2025-08-10 19:57本頁面
【正文】 (出示：讀中升華。)七、指導(dǎo)感情朗讀并試背自己感受最深的句子(出示：背誦內(nèi)化。)八、結(jié)語，布置作業(yè)我們身邊都有深愛自己的父母，他們是以哪種方式愛自己的呢?是慈祥的、鼓勵式的愛，還是嚴(yán)厲的、批評式的愛，你們能理解他們嗎?請你用二三百字寫下來。【板書設(shè)計】1“精彩極了”和“糟糕透了”“精彩極了”和“糟糕透了”↓ ↓母親的評價 父親的評價↓ ↓慈祥 鼓勵 嚴(yán)厲 批評↓ ↓靈感和創(chuàng)作的源泉 警告、時常提醒精彩極了和糟糕透了教案一等獎篇七上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)課文中“童年故事”這部分，弄清了當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親的評價是（學(xué)生：“精彩極了”），父親的評價是（學(xué)生：“糟糕透了”）。你認(rèn)為“精彩極了”好，還是“糟糕透了”好，為什么？過渡：同學(xué)們真是“婆說婆有理，公說公有理”，“精彩極了”和“糟糕透了”是兩種截然不同的觀點(diǎn)。究竟誰是誰非，本節(jié)課讓我們一起來揭開這個謎底吧！帶著這個問題，我們來學(xué)習(xí)本文的第二部分——后來的認(rèn)識。自由讀課文，說說你讀懂了什么。（先讀書，教師相機(jī)引導(dǎo)），還有什么感興趣或不懂的問題嗎？（教師相機(jī)引導(dǎo)）指導(dǎo)感情朗讀課文最后兩段，是作者對兩種評價的冷靜思考和獨(dú)到見解，是成年后的理性認(rèn)識，有別于前面的朗讀。讓我們再一次有感情地朗讀…….總結(jié)。愛有許多種，它會產(chǎn)生不同的力量，我們今天學(xué)了課文，認(rèn)識了嚴(yán)父與慈母的愛，他們的愛造就了今天的“我”。①假如父母都說“精彩極了”或“糟糕透了”，又會怎樣呢？②作者為什么用一個“和”字把“精彩極了”“糟糕透了”連在一起（相機(jī)指導(dǎo)朗讀課題，讀出不同語氣）③讀了這篇文章，你懂得了什么？請你聯(lián)系實際，談?wù)勗鯓訉Υ晒εc失敗背誦自己感受最深的部分寫自己感受到的愛或本文讀后感精彩極了和糟糕透了教案一等獎篇八１、學(xué)會８個生字，正確讀寫新詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。３、了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價的理解。作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。新授、講讀。自主、合作、探究?；脽羝?。兩課時。１、做“推測過程”的小游戲：⑴ 教師板書：（７、８歲）→（長大后）第一首詩：作家。⑵ 一個人７、８歲時寫了第一首詩，長大后成了作家，他經(jīng)歷了怎樣的過程？⑶ 學(xué)生自主說。⑷ 這個人是美國作家巴迪舒爾伯格，他記憶中印象最深的是哪方面呢？我們一起到１９課中去找答案。（板書課題。）１、指名朗讀課文。２、聽完課文，指名說作者主要寫什么原因：根據(jù)學(xué)生回答情況板書：“精彩極了”“糟糕”透了３、這兩句話第一次出現(xiàn)，在作者７、８歲時，聽了這兩句話作者分別有什么表現(xiàn)？默讀第一至十四自然段，劃出相關(guān)語句。４、指名讀句。５、從這些句子中你體會到什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：得意揚(yáng)揚(yáng)、痛哭６、四人小組結(jié)合實際討論：為什么對同一件事，父母的評價會截然相反？７、指名答。８、幾年后，我再看那首詩，“不得不承認(rèn)父親是對的”“不得不”說明什么？９、引導(dǎo)學(xué)生說認(rèn)識。板書：不理解１０、現(xiàn)在呢？我又有什么感受？為什么？（指名讀第１６、１７自然段，學(xué)生獨(dú)立思考。）１１、指名答：板書：體會幸運(yùn)１２、齊讀最后兩段。１、感情范讀，深化中心：⑴ 教師范讀《愛》：小小的童年，我幸運(yùn)不隨意，小小的童年，我快樂無憂慮，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親，不同的方式表達(dá)相同的愛意，留給我永生難忘的記憶，父愛如山，母愛似水。父愛如山，母愛似水。⑵ 學(xué)生設(shè)想：假如看到第一首詩時，父母親的評價一樣，都是鼓勵的或都是嚴(yán)厲的，結(jié)果會怎樣？（補(bǔ)充課題：和）⑶ 聯(lián)系實際談?wù)勀愕母改?。２、根?jù)課文內(nèi)容回答：出示幻燈片：在＿＿＿中長大的孩子，將來必能自信，但過分自信，容易 ＿＿＿＿，所以需要＿＿＿。在＿＿＿中長大的孩子，將來容易＿＿＿，所以需要＿＿＿＿。四、總結(jié)下課，布置作業(yè)讀課文，把自己感受最深的部分背下來，并試著提幾個感興趣或不懂的問題。
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