【正文】 “一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)(6)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的39。錯(cuò)誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。部編版一年級語文教案和反思篇十教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生反復(fù)的朗讀，學(xué)會(huì)多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“六、七、八、九、十”。會(huì)寫“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書寫規(guī)則：從上到下，先橫后豎。、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫“八、十、二、三、禾”五個(gè)生字。知道書寫規(guī)則：從上到下，先橫后豎。正確、流利、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、趣味識(shí)字。出示課件：吟雪詩，教師讓學(xué)生嘗試讀讀，并提問：你能猜出這是什么嗎？（同桌或小組之間進(jìn)行討論，說出答案，讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠，在認(rèn)讀生字時(shí)“字不離詞，詞不離句，句不離文”，把識(shí)字和閱讀童謠結(jié)合在一起，讓識(shí)字在語境中進(jìn)行，既利于在分散中鞏固，又利于增進(jìn)對文本的理解，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）二、卡片出示“六、七、八、九、十”，學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字同桌互相說說你是怎么記住這幾個(gè)生字的，交流識(shí)字方法排火車認(rèn)讀生字齊讀（拍手齊讀，男女生賽讀）指讀三、指導(dǎo)書寫。同學(xué)們讀得真好，下面我們一起動(dòng)手來寫一寫。（教師強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安。）指導(dǎo)書寫“八、十、二、”，先觀察占格，書空，師范寫。注意指出，書寫“八”時(shí)撇低捺高，“十”的橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上，筆順規(guī)則：先橫后豎；書寫“二”時(shí)注意筆順規(guī)則：先上后下。引導(dǎo)學(xué)生觀察、自述“三、禾”怎么寫，師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生書空，師范寫。學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢測學(xué)過的生字：“八、十、二、三、禾”，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫。二、字詞句運(yùn)用：出示：人天口田日目我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。我們可以用一種方法“加一加”，就是你在認(rèn)識(shí)的字基礎(chǔ)上加筆畫、變成新的字。（課件出示：加一加）小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字，通過抽查、排火車的方式加強(qiáng)掌握。抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。三、拓展延伸，你還知道哪些識(shí)字方法，舉例說明，小組交流討論四、日積月累：過渡：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？請先猜個(gè)謎語，猜對了，它就會(huì)跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是《詠鵝》。出示課件，學(xué)生分小組自由讀，要求把字音讀準(zhǔn)，讀不準(zhǔn)的旁邊畫上？號。質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，請同學(xué)解疑。再自由讀，把字音讀準(zhǔn)確。同桌小伙伴互相讀一讀。指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。教師范讀，讀出快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“白毛、紅掌、”后面要停頓。學(xué)生練習(xí)朗讀，全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀、比賽讀。嘗試背誦：誰有信心把這首古詩背下來。五、和大人一起讀《小兔子乖乖》課前已提前布置好預(yù)習(xí)，讓孩子和家長一起閱讀，所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演，看哪幾組演的好，學(xué)生鼓勵(lì)。兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？那么大灰狼呢？小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢？教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容。討論，你學(xué)到了什么？（讓孩子了解安全常識(shí)，一個(gè)人在家，遇到陌生人不能開門）回家和大人一起讀，深化故事內(nèi)容。并給家長說一說自己學(xué)到了什么？六、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測題）七、板書設(shè)計(jì)：語文園地一八十二三禾加一加：人天口田日目限時(shí)檢測題：一、我會(huì)寫。八二三十禾二，加兩筆變新字。人（）口（）三、寫筆順八：三：禾：四、我會(huì)背：《詠鵝》部編版一年級語文教案和反思篇十一，學(xué)生齊讀課題。：要想走進(jìn)拼音果園，先要闖關(guān)。(課件出示：拼音寶盒)打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音，(課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼)如果讀對了，同學(xué)們就跟著讀。注意，謎底揭開了(盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子)。誰能準(zhǔn)確地讀出來，誰就能最先打開拼音果園大門了!(學(xué)生讀句子)設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！绷邭q的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理。設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的過程中復(fù)習(xí)漢語拼音。使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。