【正文】 飯送給它們時，看看他們的表情如何?它們會怎么想，怎么說呢?生：小鴨低下了頭，小貓羞紅了臉，小豬說：“明年我們跟你一起種稻子”。生：(用自己的話說)師：你最喜歡和誰交朋友呢?為什么?生：我喜歡和小母雞交朋友，因為她勤勞。師：還有誰愿意和小母雞交朋友?生：我......三、總結(jié)：師：看來你們都是愛勞動的好孩子，因為勞動最光榮!教材簡說《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。學(xué)習(xí)目標(biāo)“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。教學(xué)重難點認(rèn)識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、教授法、討論法課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、詞語卡片課時安排：2課時第一課時一、激趣，引入新課春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音。二、初讀，掌握字詞，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。?大聲讀給大家聽。?(1)偏旁識字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)換偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，軟，雷(2)同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。(3)小組比賽認(rèn)讀生字。(4)做“一字開花”游戲。(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒三、熟讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。，互相正音。，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。四、觀察，正確書寫“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬。言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。3.“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長。撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。，寫一個。第二課時一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝。：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒二、看圖，熟讀課文：同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照。有的在尋找春天。有的在唱歌。)師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風(fēng)春燕三、細(xì)讀，理解課文?分小組讀書交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。：春雷會跟柳樹說些什么話呢?，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!。，評議。，評選“朗讀高手”。(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。??，指導(dǎo)讀。(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。，教師引讀第三、四節(jié)課文。你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!。(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)，評議。四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?出示：春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________?！贝河陰椭鴺鋉____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________?！贝猴L(fēng)幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風(fēng)說：“_____________?！贝貉嗪托×鴺鋉____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________。”孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________。”五、比賽，背誦課文師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀!，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。，齊背課文。，評一評誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。六、實踐活動。仿照課文編詩句，再說一說。春天跟__________說話了，說著說著，_________。師：(學(xué)生看著圖)柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。七、板書設(shè)計：春雷______________說話──柳樹──醒了春雨______________洗澡──柳枝──軟了春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了春燕──捉迷藏──柳絮──飛了一、總結(jié)上堂課內(nèi)容，交代本課學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)讀了本課的生字，這節(jié)課我們通過品讀課文，學(xué)習(xí)一些基本的閱讀方法。提問：回憶夏天的雨有什么特點?(引導(dǎo)學(xué)生從樣子、聲音、三個方面描述速度)春雨與夏天的雨有什么不同?(要求用同樣的方法自由說，師板書春雨)二、品讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段：課文的第一自然段就對春雨的樣子和聲音進(jìn)行描寫的?(小聲讀一讀，看看課文是怎樣描寫的)生邊說師邊板書。像。....線細(xì)如絲沙。....柔似水指導(dǎo)朗讀(輕柔，舒緩)過度導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二自然段：春雨不僅細(xì)如絲，柔似水，她還有著美麗的色彩。(出示課件1板書：色彩)跟老師一起閱讀第二自然段，邊讀邊思考(學(xué)習(xí)抓住主要內(nèi)容提問的方法品讀課文)讀完后你想到些什么?(誰在什么地方干什么?它們爭論的問題是什么?)提問引讀，理解“爭論”(學(xué)習(xí)用分析語素的方法理解詞語)過度導(dǎo)入，課文中“一群小鳥”指的是哪些鳥?(圖文對照)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色，它們的根據(jù)是什么?我們怎樣感受春雨美如畫呢?邊小聲讀邊思考。生自由回答后，師提問引讀(隨即出示課件2)朗讀體會動詞的用法：春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?(師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，學(xué)生用交給的方法學(xué)習(xí)四五自然段)1進(jìn)一步朗讀，感受春雨之美。1春雨聽了大家的爭論之后，下得更歡了，為什么，她會說些什么?1“大家”指誰?春天里還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什么顏色的呢?師用“因為春雨的滋潤，遠(yuǎn)處的山更青了”“是春雨讓空氣更清新了”的句式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會想象，通過再現(xiàn)情境，感受春雨給大地帶來的變化)1配樂《小雨沙拉拉》朗誦三、知識提升：課文分成了五個自然段，作者為什么這樣分呢?(如果學(xué)生不能說清楚，教師簡單講解，讓學(xué)生有一個初步的段的概念)四、課堂小結(jié)布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們看到了春雨的色彩，感受到了春雨的美麗。(板書五彩繽紛)五、自問自答：你眼中的春雨是什么顏色的呢?你為什么這樣認(rèn)為呢?(小練筆)春雨是無色的，但是她卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。小學(xué)語文趣味教學(xué)設(shè)計方案相關(guān)文章：★ 小學(xué)語文趣味課堂的設(shè)計方案范文★ 小學(xué)語文的各模塊教學(xué)設(shè)計方案五篇★ 語文趣味課堂的小學(xué)輔助教學(xué)設(shè)計五篇★ 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案模板五篇★ 2020最新小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案★ 小學(xué)語文的課本教學(xué)設(shè)計五篇★ 語文參與式的教學(xué)設(shè)計方案五篇★ 優(yōu)秀小學(xué)語文教案設(shè)計模板五篇★ 小學(xué)語文課文教案設(shè)計五篇★ 低年級小學(xué)生語文教學(xué)設(shè)計方案范文