【正文】 了。（提示：一盤的果子有幾個呢？）然后他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。同學們，現(xiàn)在你又得到了哪些有關果子的數(shù)學信息呢？（原來有50個果子，被小刺猥扎走了10個）你能提出數(shù)學問題嗎？（還剩下多少個果子？）怎樣解決這個問題呢？同桌合作交流，用自己喜歡的方式來解決這個問題 。（1）學生討論，互相交流。（2）學生匯報。（3）說說每個數(shù)表示的意義．師：在減法算式中，每個數(shù)字也都有自己的名稱，我們把“”前面的數(shù)叫做被減數(shù)，“”后面的數(shù)叫做減數(shù)，計算的結(jié)果叫做差。誰來說說50—10=40每個數(shù)字的名稱？（學生匯報）小結(jié)：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，今天我們學習的這兩個算式中的數(shù)都是整十數(shù)，整十數(shù)相加減的計算方法很多，老師也有一個簡單快捷的方法，只要把十位上的數(shù)相加減，結(jié)果寫在十位上，個位的0寫上就可以了，感興趣的同學可以試一試。四、實踐與應用練習鞏固五、課堂總結(jié)你學到了什么？數(shù)學教學設計方案 數(shù)學教學設計萬能篇十二角的度量是在學生初步認識了角和直角，并明確了角的概念的基礎上學習的，為學生以后學習角的分類和畫角打下基礎。因此本節(jié)課的設計主要有以下兩大特點：1．自主探究，激發(fā)興趣。在認識量角器這一環(huán)節(jié)，先讓學生觀察自己的量角器，說一說在量角器上發(fā)現(xiàn)了什么。然后同桌討論，全班交流，歸納小結(jié)，從中體驗探索的樂趣。接著提出怎樣用量角器度量角，激發(fā)學生學習的興趣。2．動手操作，掌握新知。教學中，借助用三角尺判定直角的方法，引導學生獨立尋找量角的方法：量角器的中心與角的頂點重合，0176?？潭染€與角的一條邊重合，角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師準備：ppt課件、活動角、三角尺、量角器學生準備：三角尺、量角器⊙創(chuàng)設情境，揭示課題1．感受角的大小。(出示活動角)師：要把這個角變大一些，可以怎樣做？變小呢？生自由討論、交流。明確：角是有大有小的，角的兩條邊張開一些，角就大一些；把角的兩條邊收攏一些，角就小一些。(師出示兩個角)師：∠1和∠2哪個角大？大多少呢？我們怎么進行度量呢？2．揭題。師：我們以前學習度量線段，用厘米、分米、米來表示，那么，角的39。大小怎樣度量呢？這就是今天我們要學習的內(nèi)容。設計意圖：通過對活動角的操作，引導學生復習舊知，化枯燥的復習為有趣的學習，有效地激發(fā)學生的學習積極性?！炎灾魈骄?，建構(gòu)模型1．量一量，比一比。(1)組織學生操作比較。(2)交流比較的結(jié)果。(能比較出大小，但還是不能準確地知道∠1比∠2小多少)2．認識角的度量單位。要準確地測量出一個角的大小，應該用一個合適的單位來度量。(1)課件演示將圓平均分的過程，學生觀察。(2)介紹角的度量單位。(人們將圓平均分成360份，將其中1份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1176。)3．認識量角器。(1)觀察量角器。師：請同學們拿出準備好的量角器，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？(生觀察，同桌合作探究量角器)(2)匯報觀察結(jié)果。(讓學生充分地發(fā)表自己的意見)量角器是半圓形的，上面有許多刻度線，有兩圈數(shù)，都是從0176。到180176。……數(shù)學教學設計方案 數(shù)學教學設計萬能篇十三：p9－p10；練習一 8通過學生觀察，初步感知物體有長短。通過學生操作學會比較物體長短的一般方法。培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)學。毛線、紙條各11組；同桌準備長度不同的鉛筆2支，長度不同的尺子2把等。導入：請同學們把準備好的鉛筆和尺子擺在桌面上，同桌兩個一起看一看這些物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生說出：物體有長、有短）（板書：長短）比較長短：（1）你是怎么知道這些物體有長有短的？你通過什么方法？4人小組討論。（指名發(fā)言）（2）總結(jié)方法：一般要把比的幾個物體的一端對齊。（3）誰能用剛才說的方法來比較這兩張紙條的長短？（貼在黑板上，板書：長、短）（4）誰能比較兩條毛線的長短？（指名學生上臺演示）（5）自由練習：現(xiàn)在，我們來做個比較長短的活動，同桌2個人，想比什么就比什么，可以比比你們的學具、胳膊、手等等。（6）抽樣演示。（7）練習6比較高矮：（1）我們比較鉛筆的長度，可以說這支鉛筆長些、那只鉛筆短些；如果我們比較兩名同學的身高，應該怎么說？（引導學生說出“高矮”）（板書：高矮）（2）（請兩位身高相差較大的同學站起來）誰比較高?誰比較矮?（3）（請兩位身高相差不大的同學站起來）能不能一眼看出來，誰比較高，誰比較矮？你有什么方法可以比較出他們兩個誰比較高？（小組討論）（4）小組匯報（5）現(xiàn)在我們來玩一個排隊的游戲，四人小組按照從高到矮的順序排隊。（6）練習一 小結(jié)：今天我們學了比較長短、比較高矮的方法。其實除了我們今天所說的方法之外，還有很多種方法，我希望同學們多動動腦筋，想出更多更好的方法。在學習《長短、高矮》時，通過老師和學生、學生與學生比高矮，利用手邊的鉛筆、尺等來比長短，使學生理解長短、高矮是相比較而言的。這些事例是學生身邊的，學生看的見、有體驗、說的出來、易于理解的。因此，學生學起來容易，而且能夠正確的加以運用。不足：對于比較明顯的長短與高矮學生掌握得挺好。自己在備課時,過分重視了長短的`比較,比方說如何數(shù)格子比長短,直線曲線比較長短,數(shù)邊長比長短在課堂上都有涉及,但缺少明確的要求。比方說數(shù)格子,沒有要求學生將數(shù)出來的格子數(shù)寫在邊上,同理數(shù)邊長也一樣。對學生的學習習慣的培養(yǎng)可以說是每一位老師應該而且必須是最重視的。在利用教材和教室的情境做游戲的時候，完全放手了，沒有給出一定的時間和范圍讓學生操作，為了肯定每個小組的發(fā)現(xiàn)，要耐心、認真的傾聽孩子們的發(fā)言，所以在時間安排上不盡合理，導致了部分練習題沒有當堂解決。數(shù)學教學設計方案 數(shù)學教學設計萬能篇十四經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學會在方格圖上用折線表示相應數(shù)量的多少和變化情況。能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能應用復式折線統(tǒng)計圖的信息進行簡單的分析、比較和判斷，增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強體積活動的39。興趣和與他人合作交流的意識。了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學會在方格圖上用折線表示相應數(shù)量的多少和變化情況，增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。教具準備：課件、投影儀。一、導入復習導入：復習單式折線統(tǒng)計圖的特點和作用二、出示目標經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學會在方格圖上用折線表示相應數(shù)量的多少和變化情況。能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能應用復式折線統(tǒng)計圖的信息進行簡單的分析、比較和判斷，增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強體積活動的興趣和與他人合作交流的意識。教學重、難點：了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學會在方格圖上用折線表示相應數(shù)量的多少和變化情況，增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。三、獨立學習自學課本第12127頁例2，請你在127頁圖中畫出韓國獲得金牌情況的折線圖。你知道什么是復式折線統(tǒng)計圖嗎？回答127頁圖下四個問題。自學時間：6分鐘四、展示討論：3分鐘和你的同桌探討你的探究結(jié)果五、師生總結(jié)總結(jié)復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。六、練習7分鐘內(nèi)容：第128頁“做一做”對改要求：細致批改，將你發(fā)現(xiàn)的問題在全班交流。七、堂清、對改2分鐘組長檢查對“做一做”的修改情況，進行指正。八、盤點收獲今天，你學會了什么？你有什么缺失？九、統(tǒng)計各小組得分，表揚優(yōu)秀小組。數(shù)學教學設計方案 數(shù)學教學設計萬能篇十五使學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。通過互相交流，使學生體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感。結(jié)合具體情境，使學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。使學生在探索規(guī)律的活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。教學準備：教學課件和學具卡片。一、揭示課題今天我們一起進入有趣的數(shù)學廣角。（板書課題）二、探究新知創(chuàng)設情境（1）師：首先給大家介紹一位新朋友，她的名字叫小紅。周末到了，小紅的班上要組織一次游樂活動，她想邀請大家去參加，你們愿意嗎？不過小紅有一個小小的請求，當她遇到困難的時候，希望大家能夠幫助她。師：既然是參加游樂活動，就要穿的漂亮一些，小紅遇到的第一個問題就是穿什么衣服。小紅的`衣柜里放著六件衣服（出示衣服圖片），她可以怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法學生活動策略：①教師請同學們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。②引導討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復呢？（教師結(jié)合課件演示，介紹連線法。）③組織學生討論：上裝的件數(shù)和下裝的件數(shù)，與有多少種搭配方法有什么關系？（2）媽媽為小紅準備了豐盛的早餐：飲料有：牛奶、豆?jié){點心有：蛋糕、油條、餅干如果飲料和點心只能各選一種，小紅的早餐一共有多少種不同的搭配方法？學生活動策略：（1）教師讓學生以小組為單位，用連線的方法自己找出不同的搭配方法。（2）全班交流。智闖五關。第一關：幫小動物組數(shù)教師出示三只小動物手拿數(shù)字卡片的畫面，提問：用數(shù)字卡片6可以擺出多少個不同的三位數(shù)？學生活動策略：（1）學生以小組為單位，用數(shù)字卡片在數(shù)位順序表中擺一擺，并作好記錄。（2）各小組匯報后，教師指定幾名學生匯報自己的想法。進而引導學生發(fā)現(xiàn)組數(shù)的規(guī)律。第二關：走路中的數(shù)學問題教師出示情境圖，告訴學生：從學校到少年宮有a、b兩條路可走，從少年宮到動物園有c、d、e三條路可走。提問：從學校經(jīng)過少年宮到動物園，一共有幾條路可走？學生活動策略：學生拿出課前老師發(fā)的線路圖，自己用筆畫一畫。第三關：足球比賽中的數(shù)學問題20xx年亞洲杯a組有4個球隊參賽，每兩個球隊都要比賽一場，一共要比賽多少場？學生活動策略：教師請學生用字母a、b、c、d表示四個球隊，用自己喜歡的方法把比賽場次清楚、形象地表示出來。第四關：握手中的數(shù)學問題教師出示畫有四位小朋友的圖片，提問：每兩個人握一次手，四個人一共握幾次手？學生活動策略：每個小組選出四位同學實際做一做。第五關：佳佳的密碼箱。教師出示情境圖，告訴學生：佳佳的密碼箱中的密碼是一個兩位數(shù)，左邊有數(shù)字3，右邊有數(shù)字6?？杉鸭寻烟崆霸O好的密碼給忘了，她最多試多少次才能把密碼箱打開？學生活動策略：學生以小組為單位，寫出所有可能的結(jié)果。在此題的基礎上拓展：★如果左邊的數(shù)字有4，右邊的數(shù)字有8，佳佳最多試多少次才能把密碼箱打開？★如果左邊的數(shù)字有9，右邊的數(shù)字有9，佳佳最多試多少次才能把密碼箱打開？三、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？四、機動練習如果老師想給今天這節(jié)課表現(xiàn)最好的三位同學照一張合影，請同學們思考，三個人站成一行，一共有多少種不同的排法？如果老師也參加進來，四個人站成一行，一共有多少種不同的排法？同學們課下思考。