小馬過河教案戶外(三篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-08 19:21本頁(yè)面
【正文】 況。課件出示：馬棚馱到磨坊擋住愿意為難吃驚突然沒過小腿1）同桌互讀，正音。（2）開火車讀，鞏固字音。讀準(zhǔn)多音字：磨坊、沒過小腿、為難。（1）學(xué)習(xí)“坊”：我們學(xué)習(xí)過的第12課中，“街坊”應(yīng)該怎么讀？（2）播放“坊”的微視頻，思考：文中指磨面粉的作坊的“坊”，應(yīng)該讀幾聲？課件出示：“坊”是一個(gè)多音字，當(dāng)它表示街巷的名稱或牌坊時(shí)，讀一聲，比如：牌坊、街坊。當(dāng)它表示小手工業(yè)者的工作場(chǎng)所時(shí)，讀二聲，比如：織布的地方織坊，榨油的地方榨坊。（3）聯(lián)系語(yǔ)境學(xué)習(xí)“沒”：文中“沒”就是淹沒的意思，在本課中讀什么？交流識(shí)記方法。（1）請(qǐng)學(xué)生表演動(dòng)作并識(shí)記“馱”。（2）字形辨析識(shí)記“該”和“刻”：這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，誰(shuí)能用它們組個(gè)詞？（3）謎語(yǔ)識(shí)記“突”：洞里竄出一只狗。（4）利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“棚、擋、嘆”。設(shè)計(jì)意圖：通過自讀、互讀的方式來讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律，結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)記，提高學(xué)習(xí)效率，為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板塊三再讀課文，梳理情節(jié)理清脈絡(luò)，練習(xí)說話。（1）自由讀課文，思考：小馬幾次來到河邊？每次的結(jié)果是怎樣的？（2）梳理課文脈絡(luò)。指導(dǎo)朗讀，了解原因。（1）指名學(xué)生，分自然段朗讀課文，思考：小馬為什么要過河？誰(shuí)能從文中找出原因？（2）指名讀第1～3自然段。①學(xué)習(xí)生字“磨”。（課件出示“磨”的圖片）②理解詞語(yǔ)“連蹦帶跳”：小馬的心情怎樣？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來的？③理解“為難”：小馬的心情又有哪些變化？（3）朗讀指導(dǎo)。（4）小馬遇到了什么困難？（5）指導(dǎo)學(xué)生讀好小馬的心里話。課件出示：小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。≡O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受小馬心情的變化，讓學(xué)生通過勾畫句子、找關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵信息，理清文章脈絡(luò)。板塊四學(xué)寫生字書寫“愿意”。（1）“愿意”是什么意思？這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（2）寫好心字底有什么小妙招？（3）學(xué)生交流。（4）教師示范，學(xué)生描寫。學(xué)寫“麥”。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“麥”在田字格中的位置。（2）說說“麥”字的書寫要點(diǎn)。（3）教師范寫。提示：第三筆豎壓在豎中線上，撇捺要舒展。（4）學(xué)生練寫。設(shè)計(jì)意圖：寫字要做到一課一得，此處重點(diǎn)指導(dǎo)“愿意”，掌握心字底的寫法，并理解其意思，幫助學(xué)生正確書寫。
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