小馬過(guò)河教案設(shè)計(jì)小馬過(guò)河教案二年級(jí)(5篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-08 19:08本頁(yè)面
【正文】 牛說(shuō)：河水很淺很淺，過(guò)河很容易。小馬剛要下河，小松鼠連忙喊道：小馬！別下河，河水很深很深。前幾天還淹死了一只松鼠呢！小馬趕緊退回來(lái)：這河水到底是深還是淺呢？它不敢過(guò)河了。小馬回家問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：老牛長(zhǎng)得高大，就覺(jué)得河水很淺。松鼠長(zhǎng)得矮小，就覺(jué)得河水很深。你動(dòng)腦筋想一想，這條河能不能過(guò)去呢？小馬明白了，轉(zhuǎn)身跑到河邊，趟水過(guò)河。河水只淹沒(méi)了小馬的大腿，既不象老牛說(shuō)的那么淺，也不象松鼠說(shuō)的那么深。小馬馱著磨好的面飛快地跑回了家，老馬說(shuō)：以后遇到事情要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真完成任務(wù)。小馬過(guò)河教案設(shè)計(jì) 小馬過(guò)河教案 二年級(jí)篇五引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的；能?chē)@某一主題用輪流的方式與他人交流，在集體面前說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言比較完整，態(tài)度大方。使幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想一想，還要去試一試。課件《小馬過(guò)河》、圖片。理解故事內(nèi)容，懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想一想，試一試。知道大小、深淺不是固定不變的，是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的道理。審美元素：故事通過(guò)小馬過(guò)河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法，讓幼兒懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試。一、談話，激發(fā)興趣。有一只小馬，他過(guò)河的時(shí)候，發(fā)生了一些有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。教師講故事，當(dāng)講到”跑著跑著，一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過(guò)去呢？”提問(wèn)：你們猜一猜小馬能不能過(guò)河呢?(幼兒回答)二、老師繼續(xù)講述故事，激發(fā)幼兒討論。教師繼續(xù)講述故事,當(dāng)講到:” 松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“當(dāng)然！昨天，我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”提問(wèn)：小馬一開(kāi)始是怎么想的？老牛是怎么說(shuō)的？小松鼠又是怎么說(shuō)的？為什么老牛說(shuō)河水很淺，小松鼠卻說(shuō)河水很深呢？聽(tīng)了老牛和小松鼠的話，小馬會(huì)怎么做？它是怎么想的呢？繼續(xù)欣賞故事，講到孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦子，不去試試，是不行的。提問(wèn)：小馬是怎么做的呀？媽媽對(duì)小馬說(shuō)了什么？聽(tīng)了媽媽的話，小馬又會(huì)怎樣做呢？繼續(xù)欣賞故事，至故事結(jié)束。提問(wèn)：小馬有沒(méi)有過(guò)河？原來(lái) ，河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。三、完整欣賞故事《小馬過(guò)河》。教師：我們來(lái)把這個(gè)故事完整地聽(tīng)一遍。提問(wèn)：小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難，是怎樣想的？老牛伯伯對(duì)他說(shuō)了什么？小松鼠又對(duì)他說(shuō)了什么？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）小馬是怎么做的？媽媽對(duì)他了說(shuō)了些什么？（練習(xí)對(duì)話）小馬聽(tīng)了媽媽的話后又是怎么做的？為什么小松鼠認(rèn)為河水很深？老牛伯伯認(rèn)為河水很淺呢？組織幼兒討論：通過(guò)這件事，小馬懂得了什么道理？你喜歡小馬嗎？為什么？（組織幼兒討論，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。）四、 遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。你遇到過(guò)什么困難，你是怎么做的？（教育幼兒遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試。）結(jié)束活動(dòng)。
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