小馬過(guò)河優(yōu)秀教案-資料下載頁(yè)
2025-10-08 20:48本頁(yè)面
【正文】 去磨坊的途中遇到了什么困難？它是怎么想的？（2）同是一條河，老牛和松鼠說(shuō)的一樣嗎？分別用不同的線條畫(huà)出牛伯伯和松鼠說(shuō)的話，再有感情地讀一讀，想一想他們的說(shuō)法為什么不一樣？（一）解決第一個(gè)問(wèn)題：師：小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請(qǐng)你找出文中的句子讀一讀。小馬高高興興的往磨坊跑去，可是一條小河擋住了它的去路，你們想象一下，它現(xiàn)在是什么樣的心情?。。殡y）（二）解決第二個(gè)問(wèn)題：同是一條河，老牛和松鼠說(shuō)的一樣嗎？（1）學(xué)生回答后，教師用多媒體分別出示兩種動(dòng)物圖片及它們所說(shuō)的話。（2）同是一條河，它們的說(shuō)法為什么不一樣呢？請(qǐng)你用“因?yàn)??所以??”這樣的句子說(shuō)一說(shuō)其中的原因。（學(xué)生說(shuō)后，教師在小河的簡(jiǎn)筆畫(huà)旁貼出老牛、松鼠圖片，并板書(shū)：高—淺 矮—深）老牛和松鼠的話你們仔細(xì)想過(guò)了，可是我們的新朋友小馬想過(guò)它們說(shuō)的話了嗎？你從哪里看出來(lái)的？讀一讀你找到的句子。（1）、小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊。（2）、小馬聽(tīng)了松鼠的話，連忙收住腳步。A、指名讀。B、“立刻”、“連忙”都表示什么？請(qǐng)你再讀一讀，看看你能明白什么？（小馬不動(dòng)腦筋）①接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀第5自然段，并劃出一句對(duì)自己幫助最大的話。對(duì)老馬教育的這段話，讓學(xué)生：（1）讀——讀出“親切”的語(yǔ)氣。（2）說(shuō)——說(shuō)說(shuō)“光”在句子中是什么意思，“別人”指誰(shuí)？（3）寫(xiě)——做改寫(xiě)句子的練習(xí)：用“不應(yīng)該??而應(yīng)該??”的句式表達(dá)老馬的意思。（4）議——讀了小馬媽媽的話，你明白了什么？四、突破難點(diǎn)，加深理解。過(guò)渡：聽(tīng)了媽媽的話，小馬又一次來(lái)到河邊，順利的過(guò)了河，結(jié)果和老牛松鼠說(shuō)的都不一樣，不深也不淺，原因就是它自己親自試了一試。那我們能不能猜想小馬從磨坊回來(lái)之后會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生用“因?yàn)??所以??”把剛才說(shuō)的兩句話連起來(lái)。將整個(gè)故事連起來(lái)，師旁白，學(xué)生演一演。五、依據(jù)課文，小結(jié)收獲。讓學(xué)生暢所欲言，小結(jié)收獲。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。教師小結(jié)，提出希望。大家的收獲可真不小呀。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個(gè)勇敢的、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能夠真正的成長(zhǎng)。七、思維啟迪，拓展延伸。完成課后習(xí)題：小馬從磨坊回來(lái)后，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？?jī)扇艘唤M分角色根據(jù)自己的想象進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。板書(shū)： 小馬過(guò)河老 牛 高—淺小 馬 既不像??也不像松 鼠 矮—深多動(dòng)腦筋 親自嘗試第五篇：小馬過(guò)河教案小馬過(guò)河教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。通過(guò)讀這篇童話故事，讓學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，多思考，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，自己一定要去試一試，找到解決的辦法。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》?？吹竭@個(gè)題目，你想知道什么？（為什么過(guò)河？怎么過(guò)的？過(guò)河了嗎？……）二、新課：（一）前置性學(xué)習(xí)：初讀課文，整體感知： 1）認(rèn)讀生字：棚 馱 磨 擋 淺 哩 試 唉 既2）學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？3）按自然段讀，想一想：小馬為什么要過(guò)河？（小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對(duì)面的磨房去。）（二）小組合作探究自由讀課文，想一想：小馬遇到了什么困難？他先后都問(wèn)了誰(shuí)？。聽(tīng)了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。：小馬聽(tīng)了老牛的話，跑到河邊，準(zhǔn)備趟過(guò)去。小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備趟過(guò)去。聽(tīng)了松鼠的話小馬怎么辦的？深的很，會(huì)淹死。（三）交流展示小馬不知深淺不敢過(guò)河。它問(wèn)了老牛和松鼠聽(tīng)了老牛的話小馬立刻跑到河邊，準(zhǔn)備淌過(guò)去。聽(tīng)了松鼠的話，小馬連忙收住腳，不知道怎么辦才好，回家問(wèn)媽媽。（四）精講提升因?yàn)橥粭l河，老牛和松鼠河的深淺卻說(shuō)的不一樣，讓小馬不知道怎么辦才好了。它跑回家問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V它：光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試是不行的。它通過(guò)自己親自試了試，才知道了，原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。（五）當(dāng)堂檢測(cè) 沒(méi) 難 坊讀一讀，想想該怎樣填。因?yàn)樾●R不象（），也不象（），所以他覺(jué)得河水既不象（），也不象（）。，哪句話使你最受教育？（孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。）你覺(jué)得媽媽的話當(dāng)中，哪句話使你最受教育？。（孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。）三 小結(jié)聽(tīng)了媽媽的話，小馬小心地趟過(guò)了河，到了對(duì)岸。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。讀了這個(gè)故事，讓我們懂得了做什么事情都要?jiǎng)幽X筋，要親自試一試的道理。四、布置作業(yè)：有語(yǔ)氣朗讀全文。
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