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小馬過(guò)河優(yōu)秀教案-資料下載頁(yè)

2025-10-08 20:48本頁(yè)面
  

【正文】 去磨坊的途中遇到了什么困難?它是怎么想的?(2)同是一條河,老牛和松鼠說(shuō)的一樣嗎?分別用不同的線條畫(huà)出牛伯伯和松鼠說(shuō)的話,再有感情地讀一讀,想一想他們的說(shuō)法為什么不一樣?(一)解決第一個(gè)問(wèn)題:師:小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難?請(qǐng)你找出文中的句子讀一讀。小馬高高興興的往磨坊跑去,可是一條小河擋住了它的去路,你們想象一下,它現(xiàn)在是什么樣的心情?。。殡y)(二)解決第二個(gè)問(wèn)題:同是一條河,老牛和松鼠說(shuō)的一樣嗎?(1)學(xué)生回答后,教師用多媒體分別出示兩種動(dòng)物圖片及它們所說(shuō)的話。(2)同是一條河,它們的說(shuō)法為什么不一樣呢?請(qǐng)你用“因?yàn)??所以??”這樣的句子說(shuō)一說(shuō)其中的原因。(學(xué)生說(shuō)后,教師在小河的簡(jiǎn)筆畫(huà)旁貼出老牛、松鼠圖片,并板書(shū):高—淺 矮—深)老牛和松鼠的話你們仔細(xì)想過(guò)了,可是我們的新朋友小馬想過(guò)它們說(shuō)的話了嗎?你從哪里看出來(lái)的?讀一讀你找到的句子。(1)、小馬聽(tīng)了老牛的話,立刻跑到河邊。(2)、小馬聽(tīng)了松鼠的話,連忙收住腳步。A、指名讀。B、“立刻”、“連忙”都表示什么?請(qǐng)你再讀一讀,看看你能明白什么?(小馬不動(dòng)腦筋)①接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么?請(qǐng)同學(xué)們自讀第5自然段,并劃出一句對(duì)自己幫助最大的話。對(duì)老馬教育的這段話,讓學(xué)生:(1)讀——讀出“親切”的語(yǔ)氣。(2)說(shuō)——說(shuō)說(shuō)“光”在句子中是什么意思,“別人”指誰(shuí)?(3)寫(xiě)——做改寫(xiě)句子的練習(xí):用“不應(yīng)該??而應(yīng)該??”的句式表達(dá)老馬的意思。(4)議——讀了小馬媽媽的話,你明白了什么?四、突破難點(diǎn),加深理解。過(guò)渡:聽(tīng)了媽媽的話,小馬又一次來(lái)到河邊,順利的過(guò)了河,結(jié)果和老牛松鼠說(shuō)的都不一樣,不深也不淺,原因就是它自己親自試了一試。那我們能不能猜想小馬從磨坊回來(lái)之后會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生用“因?yàn)??所以??”把剛才說(shuō)的兩句話連起來(lái)。將整個(gè)故事連起來(lái),師旁白,學(xué)生演一演。五、依據(jù)課文,小結(jié)收獲。讓學(xué)生暢所欲言,小結(jié)收獲。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲。教師小結(jié),提出希望。大家的收獲可真不小呀。同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們會(huì)遇到很多意想不到的困難,老師希望你們能做一個(gè)勇敢的、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,因?yàn)橹挥羞@樣,你才能夠真正的成長(zhǎng)。七、思維啟迪,拓展延伸。完成課后習(xí)題:小馬從磨坊回來(lái)后,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)對(duì)它說(shuō)什么??jī)扇艘唤M分角色根據(jù)自己的想象進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。板書(shū): 小馬過(guò)河老 牛 高—淺小 馬 既不像??也不像松 鼠 矮—深多動(dòng)腦筋 親自嘗試第五篇:小馬過(guò)河教案小馬過(guò)河教學(xué)目標(biāo):認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。通過(guò)讀這篇童話故事,讓學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,多思考,不能光聽(tīng)別人說(shuō),自己一定要去試一試,找到解決的辦法。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入:今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》??吹竭@個(gè)題目,你想知道什么?(為什么過(guò)河?怎么過(guò)的?過(guò)河了嗎?……)二、新課:(一)前置性學(xué)習(xí):初讀課文,整體感知: 1)認(rèn)讀生字:棚 馱 磨 擋 淺 哩 試 唉 既2)學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?3)按自然段讀,想一想:小馬為什么要過(guò)河?(小馬幫媽媽做事,要把半口袋麥子馱到河對(duì)面的磨房去。)(二)小組合作探究自由讀課文,想一想:小馬遇到了什么困難?他先后都問(wèn)了誰(shuí)?。聽(tīng)了老牛的話,小馬是怎樣做的?快讀一讀。:小馬聽(tīng)了老牛的話,跑到河邊,準(zhǔn)備趟過(guò)去。小馬聽(tīng)了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過(guò)去。聽(tīng)了松鼠的話小馬怎么辦的?深的很,會(huì)淹死。(三)交流展示小馬不知深淺不敢過(guò)河。它問(wèn)了老牛和松鼠聽(tīng)了老牛的話小馬立刻跑到河邊,準(zhǔn)備淌過(guò)去。聽(tīng)了松鼠的話,小馬連忙收住腳,不知道怎么辦才好,回家問(wèn)媽媽。(四)精講提升因?yàn)橥粭l河,老牛和松鼠河的深淺卻說(shuō)的不一樣,讓小馬不知道怎么辦才好了。它跑回家問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V它:光聽(tīng)別人說(shuō),自己不動(dòng)腦筋,不去試試是不行的。它通過(guò)自己親自試了試,才知道了,原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深。(五)當(dāng)堂檢測(cè) 沒(méi) 難 坊讀一讀,想想該怎樣填。因?yàn)樾●R不象(),也不象(),所以他覺(jué)得河水既不象(),也不象()。,哪句話使你最受教育?(孩子,光聽(tīng)別人說(shuō),自己不動(dòng)腦筋,不去試試,是不行的。)你覺(jué)得媽媽的話當(dāng)中,哪句話使你最受教育?。(孩子,光聽(tīng)別人說(shuō),自己不動(dòng)腦筋,不去試試,是不行的。)三 小結(jié)聽(tīng)了媽媽的話,小馬小心地趟過(guò)了河,到了對(duì)岸。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深。讀了這個(gè)故事,讓我們懂得了做什么事情都要?jiǎng)幽X筋,要親自試一試的道理。四、布置作業(yè):有語(yǔ)氣朗讀全文。
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