小馬過河教案5篇范文-資料下載頁
2025-10-08 22:31本頁面
【正文】 ，你明白了什么？四、突破難點，加深理解。過渡：聽了媽媽的話，小馬又一次來到河邊，順利的過了河，結(jié)果和老牛松鼠說的都不一樣，不深也不淺，原因就是它自己親自試了一試。那我們能不能猜想小馬從磨坊回來之后會對媽媽說些什么呢？讓學生用“因為??所以??”把剛才說的兩句話連起來。將整個故事連起來，師旁白，學生演一演。五、依據(jù)課文，小結(jié)收獲。讓學生暢所欲言，小結(jié)收獲。說說學習了什么，有什么收獲。教師小結(jié)，提出希望。大家的收獲可真不小呀。同學們，在今后的學習和生活中，我們會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個勇敢的、愛動腦筋的孩子，因為只有這樣，你才能夠真正的成長。七、思維啟迪，拓展延伸。完成課后習題：小馬從磨坊回來后，會對媽媽說什么？媽媽又會對它說什么？兩人一組分角色根據(jù)自己的想象進行對話練習。板書： 小馬過河老 牛 高—淺小 馬 既不像??也不像松 鼠 矮—深多動腦筋 親自嘗試第四篇：小馬過河教案小馬過河教學目標：認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。通過讀這篇童話故事，讓學生懂得遇事要動腦筋，多思考，不能光聽別人說，自己一定要去試一試，找到解決的辦法。指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)培養(yǎng)學生合作學習的意識，感受學習的快樂。教學過程：一、談話導入：今天我們來一起學習《小馬過河》?？吹竭@個題目，你想知道什么？（為什么過河？怎么過的？過河了嗎？……）二、新課：（一）前置性學習：初讀課文，整體感知： 1）認讀生字：棚 馱 磨 擋 淺 哩 試 唉 既2）學生自由讀，讀準字音，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？3）按自然段讀，想一想：小馬為什么要過河？（小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對面的磨房去。）（二）小組合作探究自由讀課文，想一想：小馬遇到了什么困難？他先后都問了誰？。聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。：小馬聽了老牛的話，跑到河邊，準備趟過去。小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備趟過去。聽了松鼠的話小馬怎么辦的？深的很，會淹死。（三）交流展示小馬不知深淺不敢過河。它問了老牛和松鼠聽了老牛的話小馬立刻跑到河邊，準備淌過去。聽了松鼠的話，小馬連忙收住腳，不知道怎么辦才好，回家問媽媽。（四）精講提升因為同一條河，老牛和松鼠河的深淺卻說的不一樣，讓小馬不知道怎么辦才好了。它跑回家問問媽媽，媽媽告訴它：光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試是不行的。它通過自己親自試了試，才知道了，原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。（五）當堂檢測 沒 難 坊讀一讀，想想該怎樣填。因為小馬不象（），也不象（），所以他覺得河水既不象（），也不象（）。，哪句話使你最受教育？（孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。）你覺得媽媽的話當中，哪句話使你最受教育？。（孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。）三 小結(jié)聽了媽媽的話，小馬小心地趟過了河，到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。讀了這個故事，讓我們懂得了做什么事情都要動腦筋，要親自試一試的道理。四、布置作業(yè)：有語氣朗讀全文。第五篇：《小馬過河》教案中班語言教案——小馬過河活動目標：引導幼兒仔細觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié)。使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力?；顒訙蕚洌盒●R過河視頻、三張小動物圖片 活動過程：導入： 出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題。展示課件，教師講述故事提問：（1）老牛說了些什么？（老牛為什么這樣說？你說小馬會相信老牛的話嗎？）（2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話，為什么？）（3）你猜小馬是怎么做的？為什么？展示課件、聽錄音 提問：（1）老牛說得對嗎？為什么？（2）小松鼠說得對嗎？為什么？（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個什么道理？活動總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。活動延伸：繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料，請幼兒仔細觀察圖片，大膽講述。
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