小馬過河教案5篇范文-在線瀏覽
2024-10-17 22:31本頁面
【正文】 為情”。（2）老馬是怎樣教育小馬的？（3）媽媽的話告訴我們一個什么道理？抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。（1）聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？他實踐的結(jié)果是什么？（2）說說為什么河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？訓(xùn)練用”既不像……也不像”說話。讓學(xué)生用“因為……所以……”把剛才說的兩句話連起來。兩人小組分角色根據(jù)自己的想象進行對話練習(xí)。五、總結(jié)全文，拓展延伸出示小馬的話：小朋友們，聽了媽媽的話，我終于通過自己的實踐成功過河了。小結(jié)：大家的收獲可真不小呀。六、發(fā)展想象，續(xù)編故事過了幾天，下起了大雨。老馬聽了十分著急，對小馬說：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋面粉吧！”小馬馱起面粉飛快的向外婆家跑去，跑著跑著，一條大河擋住了去路……請同學(xué)們替小馬想想辦法，回家后把這個故事續(xù)編完整，并講給你的爸爸媽媽聽。通過朗讀、表演、給動畫片配音等多種形式，使學(xué)生深刻體會到遇事要自己動腦精親自嘗試的道理。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)難點：理解老牛、松鼠說法不同的原因，進而理解老馬說的話中包含的道理。尊重學(xué)生的獨特感受，質(zhì)疑、探究，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法教學(xué)準(zhǔn)備：老牛、小馬、松鼠、老馬圖片及頭飾；多媒體課件；歌曲《時間像小馬車》錄音。激趣：親愛的孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師不但要和大家交朋友，而且要給大家介紹一位新朋友，它是誰呢？（教師出示小馬圖片）對，是一匹可愛的小馬。教師激情導(dǎo)入：聽了大家的發(fā)言，小馬真高興，今天認(rèn)識了這么多的新朋友，現(xiàn)在它不緊張了，而且他還特別愿意和大家共同來分享一個有關(guān)他的童話故事。（教師板書課題）齊聲將課題讀兩遍。上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，誰來說說：小馬為什么要過河？（要幫媽媽做事；要到磨坊去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。你看應(yīng)該加在哪里？（磨房前面）〈通過三次提問，逐步提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性，從而訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性。二、整體入手，捕捉重點，理清脈絡(luò)。）口頭填空?！磶椭鷮W(xué)生理解課文的記敘順序，并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說話能力。過渡：小馬第一次來到河邊，為什么沒有過河呢？請小朋友們帶著這個問題，聽老師朗讀課文三、四自然段。課件出示學(xué)習(xí)要求：（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？他是怎么想的？（2）同時一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？用“————”畫出牛伯伯和松鼠說的話，在有感情地讀一讀，想一想他們的說法為什么不一樣？出示要求后教師首先要指示學(xué)習(xí)方法，因為學(xué)生剛剛開始練習(xí)帶著問題默讀課文，往往將讀與思考脫節(jié)。四、深入理解，深化感悟，品讀角色，初明事理。（學(xué)生讀出“一條小河擋住了去路”的句子時，教師在黑板上忽一條小河的簡筆畫）小馬高高興興的往磨坊跑去，可是一條小河擋住了它的去路，你們想象一下，它現(xiàn)在是什么樣的心情?。。殡y）請你用為難的語氣把此時小馬心里的想法讀給你的同桌聽。老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！币龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、引出矛盾，為下文作鋪墊和過渡。）自己把這兩種動物的話用不同的語氣讀一讀。師：老師也想加入到你們當(dāng)中，和您們共同表演這部分內(nèi)容，好嗎？下面我們共同來將這個片斷表演出來。（學(xué)生說后，教師在小河的簡筆畫旁貼出老牛、松鼠圖片，并板書：高、淺矮、深）老牛和松鼠的話你們仔細(xì)想過了，可是我們的新朋友小馬想過它們說的話了嗎？你從哪里看出來的？讀一讀你找到的句子。）（1）、小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。B、“立刻”、“馬上”都表示什么？請你再讀一讀，看看你能明白什么？（小馬不動腦筋）C、小結(jié)：同學(xué)們，這兩句話都是書中的句子，我們讀書的時候要仔細(xì)讀句子，看看前面寫了什么，后面又寫了什么，多想一想，收獲會更多一些。分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。你為什么事情感到過“難為情”？并演示：“難為情”時，你是什么樣子的？做給大家看看。對老馬教育的這段話，讓學(xué)生：（1）讀——讀出“親切”的語氣。（4）背——要求有感情地背誦。五、突破難點，加深理解。學(xué)生自讀第6自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動腦筋了。訓(xùn)練用”既不像??也不像”說話。讓學(xué)生用“因為??所以??”把剛才說的兩句話連起來。多媒體播放歌曲
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