【正文】 景。【設(shè)計(jì)說明】賞秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，感受美的意境、語(yǔ)言、旋律、情感，得到美的陶冶。2．資料助讀：作者簡(jiǎn)介。3．齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo)：重音的處理?！驹O(shè)計(jì)說明】讀秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，形成良好的語(yǔ)感。4．指名朗讀。a生讀，全班同學(xué)找出每一詩(shī)節(jié)的中心句。（生回答后）明確：全詩(shī)依次描繪了三個(gè)場(chǎng)景的秋天。b生再讀，全班同學(xué)閉上眼睛聽讀，腦海中想象一幅幅秋天的畫面?！驹O(shè)計(jì)說明】想秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生想象能力，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境?！驹O(shè)計(jì)說明】點(diǎn)秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析，概括能力，理解詩(shī)的主旨，理解詩(shī)人抒發(fā)的感情。6．自由朗讀，仔細(xì)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，找出自己最喜歡的句子，說說理由?！驹O(shè)計(jì)說明】品秋，體現(xiàn)閱讀的個(gè)性化要求，旨在使學(xué)生在交流中既鍛煉口語(yǔ)組織能力，又互相啟發(fā)，加深理解和感悟。7．師小結(jié)，生回顧?？创笃聊簧弦唤M秋景圖，配樂齊聲誦讀全詩(shī)。比較閱讀。資料：（美）狄金森《秋景》。比較此詩(shī)與課文的異同?！驹O(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生比較與欣賞能力，在比較中，更容易理解不同詩(shī)人不同的詩(shī)風(fēng)，不同詩(shī)作不同詩(shī)味。欣賞品評(píng)。資料：沙白《秋》。談?wù)務(wù)J識(shí)：你認(rèn)為哪個(gè)詞句最生動(dòng)？【設(shè)計(jì)說明】側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言的能力，并借此鞏固一點(diǎn)修辭知識(shí)。資料交流。交流展示課前搜集的關(guān)于秋天的各種形式的資料，資源共享?！驹O(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強(qiáng)學(xué)科課程學(xué)習(xí)的興趣和信心。小學(xué)語(yǔ)文教案的培訓(xùn)課程篇十八了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語(yǔ)言。激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。（一）導(dǎo)入。同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）。今天我們將隨著法國(guó)的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。（二）初讀課文，整體感知。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。”（三）再讀課文，合作探究。那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、體態(tài)、吃相清秀、閃閃有光、矯健輕快、美麗、坐著用前爪送。漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）?；顒?dòng)范圍：樹上（不侵犯人類）?；顒?dòng)時(shí)間：夜晚（不擾人類）。主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）。除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？（1）過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。（2）警覺性強(qiáng)跑躲逃。（3）跑跳敏捷善于爬樹。（四）三讀課文，品味語(yǔ)言。學(xué)生看書、思考、交流。學(xué)生思考、交流。小學(xué)語(yǔ)文教案的培訓(xùn)課程篇十九復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞。通過多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語(yǔ)言。懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。朗讀、感悟課文；明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字你們還記得嗎?讓我們跟他們打個(gè)招呼吧？（出示幻燈片，復(fù)習(xí)生字）。：猜一猜，連一連。二、出示第一幅圖：小朋友看這幅圖，圖上畫的是什么？，課文哪個(gè)自然段是寫這幅圖的？找出來認(rèn)真讀一讀。？（指名讀）（第一自然段），誰能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的語(yǔ)氣？。三、出示第二幅圖？。（第3自然段），誰能用高興的語(yǔ)氣來讀？。，說說你用了什么好的辦法呢？，同學(xué)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？？（指名回答）四、讀整篇課文五、拓展？，烏鴉該怎么做呢？小組內(nèi)討論，看哪個(gè)小組的辦法最好。六、板書19．烏鴉喝水喝不著水——想辦法——喝著水小學(xué)語(yǔ)文教案的培訓(xùn)課程篇二十1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。2．正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話。3．懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護(hù)樹木的情感。正確識(shí)字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。1．收集有關(guān)松鼠的資料。2．生字卡片、課件、掛圖。3．學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。2．學(xué)生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……3．你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來了，小松果長(zhǎng)出小松樹，漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天，我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。(板書課題)(課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)1．學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2．復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過的識(shí)字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來識(shí)記生字。3．小組交流自學(xué)所得，教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有：編兒歌識(shí)字：如小聰明，耳朵靈。會(huì)聽課，總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。在心底，總有心。做動(dòng)作識(shí)字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作，體會(huì)“?！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑、忽然、主意小組合作識(shí)字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望。4．“提醒專家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。5．小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。6．逐段指名讀或齊讀來再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎?請(qǐng)你用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。(遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容，并結(jié)合識(shí)字的教學(xué)，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音，鞏固識(shí)字。)2．出示課件：同學(xué)們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了，他去干什么呢?(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對(duì)小松鼠的興趣。)4．教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他忽然想到一個(gè)問題，小朋友們讀讀3自然段，劃出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。6．可是如果沒有了松樹，森林，松鼠們會(huì)吃什么，到哪里住呢?想到這些，小松鼠的心情會(huì)怎樣?那我們就帶著這種擔(dān)心，焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話。7．學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評(píng)價(jià)讀。8．小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)你大聲讀讀第5自然段。，那么將來，將來這里會(huì)是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象描繪未來的松樹林美景。(多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。)聰明活潑的小松鼠，茂盛蔥郁的松樹林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來的家園一定會(huì)更美好。1．再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。2．表演課本劇。(可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評(píng)議。(建立一個(gè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評(píng)一評(píng)，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。)1．比一比誰的果子摘得多?(讓學(xué)生自主識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。)2．給生字找朋友。(識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形，記字音，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。)1．重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法。2．范寫“以”、“主”、“總”。3．學(xué)生評(píng)老師，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)老師范寫的字。4．生練寫，生生互評(píng)，評(píng)選“寫字王”。(寫字教學(xué)也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。)小學(xué)語(yǔ)文教案的培訓(xùn)課程篇二十一為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。有感情地朗誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過去、今天、明天難點(diǎn)：感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感和自豪感。突破方法：課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹(一)談話引入通過閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎?生自由談祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么?那讓我們自豪地說：“(讀課題)中華少年”(二)、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?(以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。)實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。(三)分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)a小組分工，甲乙丙丁四個(gè)角色。b四人合作朗讀詩(shī)文。c找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典)d討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。f換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來。(文體不限，字?jǐn)?shù)不限)生分組活動(dòng)。(四)全班交流學(xué)習(xí)成果生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。生交流小組尚未解決的問題。如：翱翔：在空中回旋地飛。莽莽：形容遼闊，無邊無際?？M繞：縈回。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。強(qiáng)悍：勇猛無所顧忌。噩夢(mèng)：可怕的夢(mèng)。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。比翼聯(lián)翩：翅膀挨著翅膀(飛)生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。(介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。)(詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。)交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。(四)朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)。各組再分工，練習(xí)朗誦，準(zhǔn)備比賽。朗誦活動(dòng)，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來評(píng)比。評(píng)比總結(jié)中華少年們，你們是祖國(guó)的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫璀璨的詩(shī)篇!板書：中華少年自豪驕傲【同伴互評(píng)】本設(shè)計(jì)以朗讀為主，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中去體會(huì)，沒有機(jī)械死板地講詩(shī)。在教學(xué)方式上，小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)形成集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在本課教學(xué)中，教師注重了小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，將小組學(xué)習(xí)要做什么，清楚地羅列出來，讓小組學(xué)習(xí)變得有章可循，有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，注意朗讀方式的多樣化，并通過評(píng)比等激發(fā)朗讀興趣。小學(xué)語(yǔ)文教案的培訓(xùn)課程篇二十二1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3．引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。4．引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點(diǎn)。多媒體課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)。1．課件播放松鼠影片，再現(xiàn)課文內(nèi)容。2．看了錄像，你喜歡松鼠嗎？為什么？3．法國(guó)著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠，在他的筆下，松鼠是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)文中看一看。（出示課題。）1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．檢查字、詞讀音。注意讀準(zhǔn)“玲瓏、苔蘚、勉強(qiáng)、圓錐”等詞語(yǔ)。3．再讀課文，整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象？1．這是一篇文藝性說明文，也是一篇略讀課文。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求，大家先讀一讀，勾一勾。（學(xué)生閱讀勾畫，教師相機(jī)提出建議。）2．依據(jù)要求，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱，并用自己的語(yǔ)言描述畫面。（3）從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？品讀有關(guān)句子。讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)問題自學(xué)探究，再在四人小組內(nèi)討論交流，就不同意見進(jìn)行磋商，并聽取同學(xué)的獨(dú)特見解。師生評(píng)議。1．閱讀文章，抓住要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從總體入手，在閱讀中抓住文章的要點(diǎn)，知道文章說明了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（課文各段第一句點(diǎn)名了說明對(duì)象，即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來具體說明的。）2．探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，本課的教學(xué)重點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納?！?）設(shè)計(jì)下列表格，引導(dǎo)學(xué)生比較。不同之處《松鼠》的舉例《鯨》的舉例3．再次閱讀，總體感受，深入體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀，從總體上深入領(lǐng)會(huì)文章，鼓勵(lì)學(xué)生以賞析的態(tài)度來深入理解文章，深化對(duì)“松鼠”的認(rèn)識(shí)。在布封筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究，用 40年時(shí)間寫出了36冊(cè)巨著《自然史》，如果同學(xué)們感興趣，課后可以閱讀《自然史》。小學(xué)語(yǔ)文教案的培訓(xùn)課程篇二十三一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：我們首先來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o師：聲母要讀得輕短些，韻母要讀得重些。今天，老師就和大家再一起來認(rèn)識(shí)4位新朋友。二、新授：（一）學(xué)習(xí)四個(gè)聲母學(xué)習(xí)聲母zh出示圖1師：圖上畫的是誰？正在干什么？用一句話來說一說。生：媽媽正在織毛衣。師：媽媽為我們織毛衣辛不辛苦？那我們能為媽媽做些什么？生1：我?guī)蛬寢屜赐?。?：我?guī)蛬寢尨繁?。?：zh比z多了個(gè)h生2：zh的z像小馬扎，h像媽媽的椅子。師：你能為zh編一首兒歌嗎？生：zhzhzh小馬扎，小椅子。學(xué)習(xí)聲母ch師：看，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？生：他們?cè)诩依锍蕴O果。師：你們愛吃蘋果嗎？能不能用自己的話說一說蘋果的樣子、顏色、味道？