最新一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀8篇)-資料下載頁
2025-08-08 05:14本頁面
【正文】 在一起的形狀相同的積木，讓學(xué)生說出它們的形狀。師：拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。小結(jié)：通過摸，感覺到正方體的每個(gè)面都是平的。2．列舉學(xué)生不同的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面都一樣)師提問：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的？能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？師：還有的同學(xué)說正方體的6個(gè)面都一樣大，大家看一看是不是一樣大？小結(jié)：通過數(shù)，知道了正方體有6個(gè)面。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面一樣大。師：(教師指著圖畫中長方體的積木)這些積木的形狀是正方體嗎？師：請你從桌子上的積木中任意拿出一塊，用剛才研究正方體的方法來研究一下這樣的積木有什么特征。匯報(bào)交流。(1)每個(gè)面都是平的。師：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？(摸一摸)(2)長方體也有6個(gè)面。師：你是怎樣知道的？(數(shù)一數(shù))請你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。(3)長方體相對的兩個(gè)面一樣大。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征)師：這些積木的形狀叫什么？(長方體)師：我們把這種圖形稱為長方體。(貼圖并板書)教師舉起兩塊長方體(一般的)的積木，讓學(xué)生判斷它們的形狀。教師再舉起一塊長方體(特殊的)的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方體的特征)師：下面請同學(xué)們收學(xué)具，各組把積木裝回袋子里?？磥砦覀冊谕娣e木的過程中也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識。想一想，今天我們認(rèn)識了哪些圖形？四、鞏固練習(xí)師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？(展示各種圖形)xxx一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。正確描述情境中的數(shù)的相對大小關(guān)系。一、創(chuàng)設(shè)情境教師出示3杯飲料，量的多少不同，讓學(xué)生從視覺上直觀體驗(yàn)“多一些，多得多、少一些、少得多”這四個(gè)詞的`含義。教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么?二、學(xué)習(xí)新知?“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多啊，多得多，多一些。誰比誰怎么少啊，少一些，少得多。還有差不多等概念。通過舉例子讓學(xué)生明白“差不多”的概念。如：一(6)班男生有38個(gè)，女生有36個(gè)，我們就可以說他們班男生和女生的人數(shù)差不多。：初步運(yùn)用所學(xué)知識。跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些。跳遠(yuǎn)的可能有多少人?跳繩的可能有多少人?學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人()、12人()、76人()。三、鞏固反饋，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。男孩可能跳了多少下?(畫鉤)女孩可能跳多少下?(畫鉤)35428542885()()()()()()，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。例如：甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。乙：是20嗎?甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些?！?、課堂總結(jié)這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方?為什么?
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