【正文】 有哲理的語言！一只弱小的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生觀，何況我們?nèi)四?？讓我們再來齊讀這段離別對話，并把它牢牢記在心里，讓我們的人生更加有意義吧！故事結(jié)束了，夏洛與威爾伯之間的愛與友誼卻永遠(yuǎn)不會結(jié)束，夏洛雖然死去了，但是這本書讓我們看到了友情、愛心、責(zé)任、生命的延續(xù)，這些都溫暖著我們的心靈。你喜歡這種感覺嗎？記?。哼@是閱讀帶給我們的美好！今天這節(jié)課，我們再一次用心重溫了《夏洛的網(wǎng)》這個動聽的故事，是夏洛讓我們對生命的價值有了更加深刻的認(rèn)識。每一本書，只要我們用心去讀，總會獲得心靈的收獲！下周，我們推薦閱讀的書目是懷特的《精靈鼠小弟》，希望同學(xué)們同樣運(yùn)用已掌握的閱讀整本書的相關(guān)方法進(jìn)行閱讀，讀后可以相互間交流自己的感受，相信這本書也會給你帶來很多啟迪。友誼生命價值夏洛——救——威爾伯夏洛的網(wǎng)教學(xué)設(shè)計及反思 《夏洛的網(wǎng)》閱讀課教案篇五和學(xué)生一起分享美國作家懷特的《夏洛的網(wǎng)》，希望學(xué)生能夠走進(jìn)它，用慧眼去欣賞這張網(wǎng)，用愛心去編織生命的網(wǎng)！同時，學(xué)習(xí)如何通過瀏覽內(nèi)容簡介、目錄等快速了解一本書，如何選擇不同版本的譯著，以及學(xué)習(xí)如何通過賞析精彩片斷去品味一本書，通過上閱讀網(wǎng)闖關(guān)、朗讀、制作讀書卡、制作手抄報、寫讀后感等方式指導(dǎo)同學(xué)們的閱讀實踐。匯報閱讀的收獲，并在交流的過程中學(xué)會讀書方法，明確如何善讀一本書的意義。訓(xùn)練創(chuàng)意表達(dá)。激發(fā)閱讀興趣。培養(yǎng)合作競爭意識，從書中聯(lián)系生活，提升人生意義思考及心靈審美能力。掌握一些基本的閱讀方法。理解作品的思想內(nèi)涵，使學(xué)生受到熱愛生命、關(guān)愛他人的教育。1. 通過互聯(lián)網(wǎng)“一起閱讀”平臺，讓學(xué)生閱讀完《夏洛的網(wǎng)》后進(jìn)行闖關(guān)做題，提高閱讀興趣，加深對文本的理解。2. 教學(xué)過程主要使用ppt教學(xué)。布置網(wǎng)上“一起閱讀”作業(yè)。進(jìn)行《夏洛的網(wǎng)》精彩文段的朗讀比賽，評出獲獎?wù)?。讓學(xué)生撰寫《夏洛的網(wǎng)》讀后感電子稿，通過微信、qq等發(fā)給我，評出獲獎?wù)?。學(xué)生制作《夏洛的網(wǎng)》讀書卡和手抄報，可上網(wǎng)參考別人的作品。制作ppt（一）開門見山，整體回顧。孩子們，剛剛大家讀的：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！笔钦l說的？（板書：善讀）你覺得怎么樣讀書才是善讀？今天的這節(jié)課咱們繼續(xù)同讀一本書，一本這樣的書，編輯說：能夠讀到它，對讀者來說確實是一件幸運(yùn)的事。它就是——《夏洛的網(wǎng)》。（拿出《夏洛的網(wǎng)》）下面有幾幅精美的插圖，與大家分享，不過看的時候，還要請同學(xué)們一起來幫忙，用簡練的語言，一到兩句話說說圖片所表達(dá)的內(nèi)容，行嗎？出示六幅插圖：大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？對，連起來就是故事的主要內(nèi)容了。（誰來連說說主要內(nèi)容）讀書后你們做手抄報時出了不少題目，想考考別人，老師整理好，來一次《夏洛的網(wǎng)》知識競賽，三個組，六道必答題，每組回答兩道題，準(zhǔn)備好了嗎？（知識競賽中滲透善讀方法：參考注釋、使用工具書、聯(lián)系生活、前后關(guān)聯(lián)……）（二）關(guān)注人物，評析人品 人物猜謎通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)大家對這本書中的人物都非常熟悉了。（出示人物表）下面，我們一起來做“猜猜他是誰”的游戲。請同學(xué)們根據(jù)書中人物的品質(zhì)、性格、語言及在他（它）身上發(fā)生的事件，對這個人物進(jìn)行簡單的描述，讓同學(xué)猜猜你說的是誰？猜中后描述者與猜中同學(xué)兩人可分別為組加5分。（三）走進(jìn)角色，碰撞情感。這是誰說的呢？（出示夏洛的三句諾言），齊一一她要救誰？ 這是她對威伯，比她龐大不知多少倍的朋友的一一承諾?。∶煨〉?、無法改變?nèi)祟惖南穆逶鯓有攀爻兄Z拯救她的朋友呢？請跟我來一一夜深了，谷倉里的動物們包括威伯都已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，夏洛在自言自語呢，她在說什么呢？誰來讀一讀？課件出示： （現(xiàn)在輪到織‘起’字了！……）（指名讀）孩子們你們感覺讀起來累嗎？（累）師繼續(xù)敘述：是呀，夏洛織網(wǎng)織得更累，你注意了嗎？在這一段中有一個標(biāo)點（！）特別多，（把感嘆號變色），這僅僅是一個個感嘆號嗎？透過這些感嘆號，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）她的汗水、她的不眠不休換來了什么？一張張精美的網(wǎng)，讓威爾伯得特別獎的網(wǎng)，讓它不被做成熏肉火腿、安享晚年的網(wǎng)。（課件出示四張網(wǎng)）那夏洛為什么要如此幫威伯呢？一起聽聽夏洛的聲音。夏洛認(rèn)為怎樣可以提升自己的價值？渺小的夏洛都想提高自己的價值，你覺得怎么樣可以提升自己的價值？是的，多給予他人一些關(guān)懷，一些幫助，一些鼓勵，都是有意義的事，夏洛完成了她認(rèn)為有意義的事后，跟威爾伯這樣告別：（課件出示）夏洛在生命的最后一刻還在幫威爾伯。夏洛的網(wǎng)僅僅是一張蛛網(wǎng)嗎？（出示主課題：一網(wǎng)情深）這還是一首生命的贊歌，是一幅友情的畫卷。你能將自己的一些感受或想對夏洛說的話化成一節(jié)感人的小詩歌嗎？生命中也有人像夏洛那樣關(guān)心你，幫助你，愛護(hù)你，鼓勵你……他們是誰？孩子們，你們有敏感善良的心，你們能找到這么多“夏洛”和這么多珍貴的，“網(wǎng)”，祝福你們，幸福的孩子們！你愿意做這樣的夏洛嗎？做怎么樣的夏洛？如果你愿意永遠(yuǎn)保持這顆愿意做夏洛的心就一起大聲說：我愿意做這樣的夏洛！我仿佛看見咱們中也織起了一張神奇的網(wǎng)，生活在這張友誼之網(wǎng)真幸福啊！怪不得編輯會這樣點評一一（出示開課的名言）（四）展示收獲 拓展延伸是哪位寫作高手在善讀書人的心中織的這張張神奇的網(wǎng)的呢？請讀一一（出示作者資料，記住他的名字，是對他勞動成果的最大尊重）現(xiàn)在請欣賞咱們班孩子讀這本書后的成果：看到自己作品的孩子請起立，有請統(tǒng)分員。 （讀書卡、手抄報、讀后感、朗誦比賽）希望大家下周用上這些善讀之法，去用心讀懷特的另一本童話《精靈鼠小弟》，再和大家分享更精彩的閱讀成果，可以是讀后感、分角色朗讀、演情景劇、辦手抄報、讀書筆記、積累卡、畫插圖、制作頭飾……看注釋善 使用工具書、網(wǎng)絡(luò)讀 前后聯(lián)系留意人物表聯(lián)系生活用上今天學(xué)習(xí)的善讀之法，讀讀懷特的另一本童話《精靈鼠小弟》，然后寫讀后感、分角色朗讀、演情景劇、辦手抄報、讀書筆記、積累卡、畫插圖、制作頭飾等?！窘虒W(xué)反思】班上的孩子看《夏洛的網(wǎng)》前前后后有看三到四遍了，看完第一遍后上“一起閱讀網(wǎng)”做闖關(guān)題，看完第二遍寫主要內(nèi)容、讀后感，第三遍寫手抄報、積累卡，第四遍朗讀比賽等。整個教學(xué)流程我是這樣設(shè)計的：先是用串聯(lián)圖片說主要內(nèi)容的方式回顧整本書，然后進(jìn)行知識競賽和猜猜我是誰，在這過程中滲透善讀一本書的方法（看注釋、使用工具書和網(wǎng)絡(luò)、前后聯(lián)系、留意人物表、聯(lián)系生活等），接著著重分析了夏洛，聽說讀寫的訓(xùn)練主要在這完成，最后介紹作者，展示學(xué)生讀書后的成果，拓展延伸，推薦書目。一節(jié)課的時間有限，所以可能分析人物的時候不夠深入，不夠透徹，課后可以讓學(xué)生上網(wǎng)看看《夏洛的網(wǎng)》的電影，加深對文本的理解。