【正文】 捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！睅熜〗Y(jié)：剛才我們不僅從人物的語(yǔ)言中體會(huì)到了人物的內(nèi)心世界，還從人物的行動(dòng)中感受到了人物的品格（板書(shū)：行動(dòng)），這就是今天我們學(xué)習(xí)閱讀的第二種方法。走近威爾泊過(guò)渡：接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)夏洛用生命拯救的這位朋友——威爾伯。誰(shuí)來(lái)談?wù)勍柌?，沒(méi)認(rèn)識(shí)夏洛前他是一頭怎樣的豬？可愛(ài)，貪吃，膽小，怕死認(rèn)識(shí)夏洛后他又變成了一只怎樣的豬？知恩圖報(bào)，感恩，勇敢，熱愛(ài)生活，謙卑 2014年參賽教學(xué)設(shè)計(jì)教師小結(jié)：這是多么可愛(ài)的威爾伯?。∷挥袗?ài)心、熱愛(ài)生活、喜歡朋友、知恩圖報(bào)，謙卑可愛(ài)、做事認(rèn)真??難怪夏洛老是說(shuō)喜歡它。原來(lái)它具有許多被人喜歡的理由。你羨慕威爾伯嗎？為什么？師：夏洛對(duì)朋友無(wú)私的愛(ài)深深地打動(dòng)了每一位讀者。難怪威爾伯如此懷念這位朋友，讓我們帶著對(duì)這份友誼的特殊感悟來(lái)自由讀讀這段話(huà)。（幻燈出示）（分師生讀）：威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。這樣的人物不是經(jīng)常能夠碰到的：既是忠實(shí)朋友，又是寫(xiě)作好手。夏洛兩者都是。在威爾伯遇到危險(xiǎn)時(shí)，還有誰(shuí)幫助過(guò)它？坦普爾頓。羊。師：坦普爾頓是怎樣的人？自私的、惟利是圖的老鼠。只知道吃和睡。沒(méi)有真正的朋友。它的生命毫無(wú)意義。師：很多人幫助過(guò)它，為什么威爾伯只認(rèn)為夏洛才是好朋友呢？ 生：因?yàn)橄穆鍖?duì)它的幫助最大。生：因?yàn)橄穆迨菍?duì)它的幫助是無(wú)私的，一點(diǎn)不求匯報(bào)。生：因?yàn)橄穆逵蒙鼡Q取了它的生命。師總結(jié) ：只有夏洛對(duì)威爾伯是無(wú)私的幫助，是最真誠(chéng)的。夏洛愛(ài)他，這是不求回報(bào)的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)。讓我們打開(kāi)《好書(shū)伴我行》28頁(yè)，讀讀夏洛和威爾伯最后的一次感人至深的對(duì)話(huà)。抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)感受人物的品格。分角色讀。配樂(lè) 2014年參賽教學(xué)設(shè)計(jì)三、拓展我們身邊的夏洛你發(fā)現(xiàn)了嗎？播放視頻這個(gè)故事中誰(shuí)是夏洛？她編織的是一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)？你還想在網(wǎng)上寫(xiě)些什么？師：同學(xué)們，在生活中誰(shuí)是你的夏洛？（爸爸媽媽?zhuān)蠋煛＃┧麄兊木幙椀木W(wǎng)上會(huì)寫(xiě)那些文字？(加油，鼓勵(lì)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。)你準(zhǔn)備做誰(shuí)的夏洛？(弟弟妹妹，父母老了，做他們的夏洛。)四、寫(xiě)一寫(xiě)這本書(shū)給予你的啟示。師：我想，讀完這樣一本書(shū)，對(duì)我們每個(gè)人的現(xiàn)在和明天，對(duì)于我們?cè)鯓涌创颜x、看待生命、看待人與人之間的愛(ài)，都有著一些啟示。你能說(shuō)說(shuō)這本書(shū)給予你的啟示嗎？生：生命中不能缺少友誼。生：生命是可貴的。生命只有一次。我們應(yīng)該珍視每一個(gè)生命。生：為別人著想。生：我想說(shuō)：生活中如果沒(méi)有友誼，那么生命的道路是黑暗的。生：我還想告訴大家：友誼是生活的源泉，沒(méi)有了友誼，生活就會(huì)枯竭。生：我想說(shuō)：人生沒(méi)有愛(ài)，就了無(wú)生趣。生：友誼是鋪路的石子。生：：讓溫暖的友誼的燈光照亮我們每一個(gè)人生命的航程！2014年參賽教學(xué)設(shè)計(jì)師：合上這本書(shū)，我看到封面上有這樣一行字：“一個(gè)蜘蛛和小豬的故事，寫(xiě)給孩子，也寫(xiě)給大人?！焙⒆觽儯?qǐng)你把你今天所想的，剛才所說(shuō)的，寫(xiě)在這張小小的書(shū)簽上，讓更多的人感受愛(ài)，感受生命與友誼！五、推薦書(shū)目《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》第五篇：《夏洛的網(wǎng)》教案《夏洛的網(wǎng)》交流課教案教學(xué)目標(biāo)：回顧故事內(nèi)容，賞析精彩片段；通過(guò)暢談深刻的人物形象和故事片段，探討友誼及人生價(jià)值等；通過(guò)交流，初步感知一些讀書(shū)的方法；教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人帶好一本書(shū)——《夏洛的網(wǎng)》 課件 教學(xué)過(guò)程：一、以平時(shí)讀書(shū)照片導(dǎo)入同學(xué)們，前段時(shí)間我們共同閱讀了一本書(shū)——《夏洛的網(wǎng)》，同學(xué)們都很開(kāi)心地告訴老師，這是一本很好看的書(shū)?？矗ǔ鍪鞠嚓P(guān)照片），同學(xué)們看得多投入，寫(xiě)得多認(rèn)真啊，今天讓我們來(lái)重溫那段共讀的美好時(shí)光，一同來(lái)說(shuō)說(shuō)讀后的感受，并一同來(lái)學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。二、回顧文本,交流感受 ，概括主要內(nèi)容這是《夏洛的網(wǎng)》的目錄，目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過(guò)看目錄可以了解所讀之書(shū)的大概內(nèi)容。所以我們看書(shū)，還要學(xué)會(huì)看目錄。板書(shū)：讀目錄來(lái)，看這本書(shū)的目錄，回憶所讀書(shū)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講了什么。挑生答板書(shū)： 夏洛―――――—救————――――威爾伯 組內(nèi)交流，小組展示(1)弗恩(2)威爾伯（3）夏洛 認(rèn)一認(rèn) 說(shuō)一說(shuō) 猜一猜生搶答，師評(píng)價(jià)總結(jié)三、賞析人物形象，重溫精彩片段，品讀主題 ——（出示）“威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。”快速回憶并瀏覽一下，這一句話(huà)在哪兒出現(xiàn)過(guò)？為什么威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛？，教師小結(jié)——快速地瀏覽，了解相關(guān)內(nèi)容，并從中篩選信息，也是一種常用的略讀方法。板書(shū)：瀏覽了解，篩選信息，當(dāng)我們細(xì)細(xì)地去品味，對(duì)于“夏洛到底是一只怎樣的蜘蛛??？為什么威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛呢?”將會(huì)有更深的體會(huì)。好，讓我們快速瀏覽，找出你感受深刻的片段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏洛的理解。同學(xué)們課前都做過(guò)一些讀書(shū)筆記，通過(guò)目錄找到相關(guān)的章節(jié)，然后瀏覽整章，應(yīng)該可以很快地找到相關(guān)的段落。 。相機(jī)抓住某個(gè)片段，作精讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟第二種讀書(shū)方法——精讀。并板書(shū)：品讀相關(guān)片段引導(dǎo)學(xué)生再回到故事中去，讓學(xué)生讀出情感、讀出感受。板書(shū)：朗誦適時(shí)小結(jié)：剛剛我們同學(xué)已經(jīng)在不經(jīng)意中用到了“默讀與朗讀”相結(jié)合的方法。我們同學(xué)平時(shí)讀書(shū)筆記本上的摘錄、寫(xiě)體會(huì)等方法其實(shí)也是一種精讀的方法。板書(shū)：摘錄、寫(xiě)體會(huì)以討論“愛(ài)是什么”和“友誼是什么”做總結(jié)（播放 同名影片片尾曲）四、書(shū)香寄語(yǔ)，推薦懷特的其他著作孩子們，“人的影響是短暫而微弱的，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)”。讓我們愛(ài)書(shū)吧，做一個(gè)“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的有知識(shí)有修養(yǎng)的人！很高興今天與大家一起分享了《夏洛的網(wǎng)》帶給我們的感動(dòng)與思考。感謝懷特為我們塑造了那么多的可愛(ài)的動(dòng)物形象，為我們講述了一個(gè)這么有趣而美妙的故事，讓我們?cè)谡鸷澈腕@奇之余，靈魂得到一次凈化。懷特還寫(xiě)了兩部童話(huà)名作：《精靈鼠小弟》、《吹小號(hào)的天鵝》，相信這兩本書(shū)也會(huì)給你我的生命帶來(lái)很多啟迪。（出示：推薦書(shū)目及圖書(shū)封面）板書(shū)設(shè)計(jì)： 主板書(shū)：友誼 生命價(jià)值 承諾 團(tuán)結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答靈活顯示）夏洛——————————— 救—————————————威爾伯副板書(shū)：粗讀——讀封面、目錄、（前言、后記）瀏覽跳讀，篩選信息精讀——品讀、朗誦（背誦）摘錄、寫(xiě)體會(huì)默讀朗讀