雙減教學(xué)設(shè)計(jì)雙減課堂教學(xué)模式(7篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 20:03本頁(yè)面
【正文】 的勞動(dòng)人民。三、拓展延伸師：面對(duì)這藝術(shù)殿堂，一定讓你感慨萬(wàn)千，此時(shí)此刻，你站在莫高窟前最想說(shuō)什么？師：敦煌的藝術(shù)古老而又年輕，她是中國(guó)的也是世界的，讓我們用著名作家余秋雨的詩(shī)句來(lái)結(jié)束全文她是一種聚會(huì)，一種感召，她把人性神化，付于造型，又用造型引發(fā)人性，于是，她成了民族心底一種彩色的夢(mèng)幻，一種圣潔的沉淀，一種永久的向往。她是一種狂歡，一種釋放。在她的懷抱里，神人交融，時(shí)空飛騰。于是，她讓人們走進(jìn)神話，走進(jìn)寓言。在這里，狂歡是天然秩序，釋放是天賦人格，藝術(shù)的天國(guó)是自由的殿堂。我們是飛天，飛天就是我們。（六）欣賞彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的39。，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。壁畫(huà)上的飛天，有的對(duì)鏡梳妝，姿態(tài)優(yōu)雅；有的撲蝶嬉戲，流連花間；有的手托果盤(pán)，采摘蟠桃；有的彈琴吹簫，自我陶醉；有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……雙減 教學(xué)設(shè)計(jì) 雙減課堂教學(xué)模式篇六課堂主題情景：《快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)體驗(yàn)》追逐游戲《雞毛信》快樂(lè)訓(xùn)練營(yíng)：《分組分項(xiàng)健身》通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中正確認(rèn)識(shí)《雞毛信》的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、拼搏的團(tuán)隊(duì)精神；能積極的參與體育活動(dòng)中！通過(guò)健身練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的體育參與精神和體育情感。發(fā)揮學(xué)生的綜合能力和探究的習(xí)慣。通過(guò)多種教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。一、情境導(dǎo)入師生問(wèn)好教師問(wèn)：同學(xué)們，你們都喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)??？那我們今天把自己最棒的展現(xiàn)給大家好嗎？學(xué)生回答自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)！情景導(dǎo)入我們今天一起來(lái)體會(huì)快樂(lè)體育好嗎？以飽滿的熱情準(zhǔn)備展示自己的才能。二、情景展開(kāi)（一）熱身：大魚(yú)網(wǎng)教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。教師導(dǎo)入情景，激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。（二）《雞毛信》學(xué)生在游戲規(guī)則的限定下運(yùn)用奔跑技術(shù)進(jìn)行比賽。要求不能進(jìn)入限定范圍內(nèi)。調(diào)整隊(duì)伍：教師講解游戲方法與要求；競(jìng)賽后利用間隙進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。老師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和對(duì)比賽的渴望！教師做觀察、裁判工作。（三）快樂(lè)體育：我成長(zhǎng)，我健康教師導(dǎo)入情景，激勵(lì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習(xí)。三、情景結(jié)束快樂(lè)兔子舞教師播放音樂(lè)，學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換隊(duì)型。雙減 教學(xué)設(shè)計(jì) 雙減課堂教學(xué)模式篇七會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。2—3課時(shí)生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）一、揭示課題。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家，今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。在課文，勾畫(huà)出我們要認(rèn)的生字。把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。同桌同學(xué)互相讀一讀。認(rèn)讀生字卡片和生詞大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、再讀課文，了解課文大意。默讀課文，看看課文都寫(xiě)了寫(xiě)什么內(nèi)容？四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。作者是懷著什么樣的感情寫(xiě)著篇文章的，你是從哪些詞句中體會(huì)到的？先分組討論，再全班交流作者是懷著自豪和贊美的感情寫(xiě)的。“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）分別找出描寫(xiě)學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。讀中體會(huì)。課文中在什么情況小寫(xiě)下動(dòng)物的，為什么寫(xiě)它們？你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺?。把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)認(rèn)讀要寫(xiě)的生字，口頭組詞。按字的結(jié)構(gòu)給生字分類(lèi)，記憶生字觀察生字的寫(xiě)法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”六、作業(yè)生字組詞、抄寫(xiě)句子七、綜合性學(xué)習(xí)提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。
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