匆匆的教案一課時匆匆的教案第二課時(5篇)-資料下載頁
2025-08-07 19:57本頁面
【正文】 鋪墊。第一步感悟時間悄無聲息，稍縱即逝。默讀課文，找出課文里具體描寫時間來去匆匆的語句。（指名交流）時間的腳步你們感受到了嗎？從哪些文字中感受到的。（適時出示相關句子）時間本來看不見摸不著，可是讀了這段文字你感覺怎樣？作者對空靈的時間描寫可謂是別出心裁，你也能仿寫幾句嗎？（出示練習）指名回答。在這里我由讀引入寫，通過仿寫，進一步體會時光的匆匆，進行了知識的遷移。第二步感受作者對人生的思索，感悟道理。是啊！閑聊時，日子從我們的嘴邊溜去，跳皮筋時，日子從皮筋底下鉆過去，時間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？作者甘心嗎？在文中畫出與朱自清先生同感的句子，并試著讀一讀。說說自己畫了哪些句子，（出示）談談自己的感受。是啊，作者為時光匆匆逝去感到痛苦和無奈。他決意今后要從小處、近處著手，要切切實做些事，分秒必爭，充分發(fā)揮生命潛能。為此，他后來大有作為。（出示朱自清資料）。同學們你們愿意在這個世界上白白走這一遭嗎？我們能讓一生中最寶貴的時光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎？請同學們閉上眼睛，試著問問自己從現(xiàn)在開始能做些什么？請同學們試著填寫下面的文字。（出示）在逝去如飛的日子里，我能做_______________，我能做_________________，我還能做______________________。閱讀的時候，既讀進去，又想開去，不僅可以深化對課文思想內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。讓我們一起用心去品味《匆匆》這篇散文，在作者詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈。教師范讀（出示）這篇美嗎？因為它飽含著作者內(nèi)心的情感，作者是用心靈寫下這篇的，那么我們也要用心靈去閱讀，去體會，去感受，是不是啊。找自己喜歡的句子用自己喜歡的方式讀。剛才同學們自由朗讀，看同學們認真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好?，F(xiàn)在誰能選擇一些喜歡的段落展示一下，讀給大家聽聽。只有充分調(diào)動學生的情感因素，才能理解體會到所表達的思想感情，感悟到的語言美。同學們，時光老人在提示我們短暫的40分鐘就要結束了，想好一句你自己的時間格言送給身邊的人好嗎？教師出示格言老師也收集了一些，一起朗讀。同學們，時間的列車是一去不復返的，過去的已經(jīng)過去，我們要做得就是要珍惜時間，從現(xiàn)在做起，充實自己，好好地學習。學生匯報課前收集的有關時間的詩詞、名言，初步培養(yǎng)學生收集信息和篩選信息的能力。作業(yè)內(nèi)容如下：a）背熟《匆匆》b）認真閱讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等。1匆匆一去不復返（珍惜時間）以生為本：在新課程中，學生是學習的主體，教師是引導者、組織者、參與者，而且“閱讀是學生的個性化行為”，所以，我力求引導學生用心地閱讀文本，達到學有所樂，學有所獲。以教材定教法：每篇都應該選擇最適合的教法?！洞掖摇肥侵熳郧逑壬⑽闹械拇碜?，文中蘊涵的很多東西是只可意會不可言談的，只有充分調(diào)動學生的情感因素，用心靈去體會、去朗讀，達到與作者情感上的共鳴，才能理解體會到所表達的思想感情，感悟到的語言美。加上我個人的教學風格及學生的特點，本文的教學采取引導學生感情朗讀感悟貫穿全課的方法。
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