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正文內(nèi)容

匆匆的教案一課時匆匆的教案第二課時(5篇)-資料下載頁

2025-08-07 19:57本頁面
  

【正文】 鋪墊。第一步感悟時間悄無聲息,稍縱即逝。默讀課文,找出課文里具體描寫時間來去匆匆的語句。(指名交流)時間的腳步你們感受到了嗎?從哪些文字中感受到的。(適時出示相關句子)時間本來看不見摸不著,可是讀了這段文字你感覺怎樣?作者對空靈的時間描寫可謂是別出心裁,你也能仿寫幾句嗎?(出示練習)指名回答。在這里我由讀引入寫,通過仿寫,進一步體會時光的匆匆,進行了知識的遷移。第二步感受作者對人生的思索,感悟道理。是啊!閑聊時,日子從我們的嘴邊溜去,跳皮筋時,日子從皮筋底下鉆過去,時間就這樣白白流逝,我們甘心嗎?作者甘心嗎?在文中畫出與朱自清先生同感的句子,并試著讀一讀。說說自己畫了哪些句子,(出示)談談自己的感受。是啊,作者為時光匆匆逝去感到痛苦和無奈。他決意今后要從小處、近處著手,要切切實做些事,分秒必爭,充分發(fā)揮生命潛能。為此,他后來大有作為。(出示朱自清資料)。同學們你們愿意在這個世界上白白走這一遭嗎?我們能讓一生中最寶貴的時光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎?請同學們閉上眼睛,試著問問自己從現(xiàn)在開始能做些什么?請同學們試著填寫下面的文字。(出示)在逝去如飛的日子里,我能做_______________,我能做_________________,我還能做______________________。閱讀的時候,既讀進去,又想開去,不僅可以深化對課文思想內(nèi)容的理解,而且可以活躍思想,激發(fā)創(chuàng)造力。讓我們一起用心去品味《匆匆》這篇散文,在作者詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈。教師范讀(出示)這篇美嗎?因為它飽含著作者內(nèi)心的情感,作者是用心靈寫下這篇的,那么我們也要用心靈去閱讀,去體會,去感受,是不是啊。找自己喜歡的句子用自己喜歡的方式讀。剛才同學們自由朗讀,看同學們認真投入的樣子,就知道你們肯定讀得很好?,F(xiàn)在誰能選擇一些喜歡的段落展示一下,讀給大家聽聽。只有充分調(diào)動學生的情感因素,才能理解體會到所表達的思想感情,感悟到的語言美。同學們,時光老人在提示我們短暫的40分鐘就要結束了,想好一句你自己的時間格言送給身邊的人好嗎?教師出示格言老師也收集了一些,一起朗讀。同學們,時間的列車是一去不復返的,過去的已經(jīng)過去,我們要做得就是要珍惜時間,從現(xiàn)在做起,充實自己,好好地學習。學生匯報課前收集的有關時間的詩詞、名言,初步培養(yǎng)學生收集信息和篩選信息的能力。作業(yè)內(nèi)容如下:a)背熟《匆匆》b)認真閱讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等。1匆匆一去不復返(珍惜時間)以生為本:在新課程中,學生是學習的主體,教師是引導者、組織者、參與者,而且“閱讀是學生的個性化行為”,所以,我力求引導學生用心地閱讀文本,達到學有所樂,學有所獲。以教材定教法:每篇都應該選擇最適合的教法?!洞掖摇肥侵熳郧逑壬⑽闹械拇碜?,文中蘊涵的很多東西是只可意會不可言談的,只有充分調(diào)動學生的情感因素,用心靈去體會、去朗讀,達到與作者情感上的共鳴,才能理解體會到所表達的思想感情,感悟到的語言美。加上我個人的教學風格及學生的特點,本文的教學采取引導學生感情朗讀感悟貫穿全課的方法。
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