【正文】 小組討論后，交流。略詞語積累：其為怡然自得斗草間興蓋方盡鞭驅(qū)“之”的用法：(1)見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)(2)昂首觀之，項為之強。(之，指蚊子。)(3)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)(4)驅(qū)之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)反復(fù)讀3―4段，背誦。三、合作、探究、質(zhì)疑：背誦全文，這篇課文主要寫的是什么?背誦后，引導(dǎo)同學(xué)回答，寫作者兒時的“物外之趣”。小組合作研討：課文中所說的“物外之趣”指的什么?作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”?這對你有什么啟發(fā)?明確：“物外之趣”：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。教師點撥：“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。這種“物外之趣”是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。投影顯示：自然景物思維方式新的形象物外之趣夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫聯(lián)想和想像森林、野獸、丘壑怡然自得癩始蟆龐然大物拔山倒樹大快人心(鞭打、驅(qū)趕)同學(xué)自己暢談啟發(fā)。教師小結(jié)：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做，勇于開拓的人。多角度思考：“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩始蟆處死?答案不求一致：珍惜生命。處置有度。不忍心。四、體驗反思你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。鼓勵同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會。做好評價。你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?熱愛自然，熱愛生活。富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認識美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵。五、練習(xí)鞏固：試解釋下列詞。凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(鞭，用鞭子抽打。)蹲其身，使與臺齊。(其，自己。)以草為林。(以，把。)神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，被。)翻譯句子蹲其身，使與臺齊。(蹲下身子，使自己和花臺齊平。)神游其中，怡然自得。([我]便在這種境界中親歷游覽。)見二蟲斗草間。([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)六、布置作業(yè)背誦默寫全文?！绑w驗反思2”寫成300字的短文?；鹘贪冈O(shè)計篇十一【設(shè)計思想】這是一篇優(yōu)美的散文，本文的主要特點應(yīng)該是“以小見大”，是通過一件生活小事來反映出一個具有普遍意義的哲學(xué)思想和一種傳統(tǒng)的美德。因此，在確定課堂教學(xué)目標與教學(xué)重難點時，我依據(jù)作者寫作初衷，把“尊老愛幼”這一中華民族傳統(tǒng)美德的傳承作為教學(xué)的重點，把學(xué)習(xí)“以小見大”的寫法和清新優(yōu)美的語言作為學(xué)習(xí)的難點，把本文當作家庭題材的學(xué)習(xí)范文。【教學(xué)目標】知識與能力：反復(fù)誦讀課文，了解課文內(nèi)容所傳達的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)閱讀分析能力。過程與方法：讀一讀、議一議，以自主、合作、探究的方式進行課文研討。情感態(tài)度與價值觀：體會文章中流淌著的濃濃的親情，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感，完成對中華民族傳統(tǒng)美德的傳承。【教學(xué)重點】整體感知課文內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。【教學(xué)難點】理解文中具有象征意義的關(guān)鍵語句及寫法特色、語言特色?！菊n時安排】本文屬課內(nèi)自讀課文，安排一課時，課前安排預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：找一會唱《讓愛住我家》的學(xué)生唱幾句，讓學(xué)生談?wù)劯枨屓烁袆拥脑?親情)。由此導(dǎo)入課文。(設(shè)計意圖：因為激發(fā)學(xué)習(xí)者的動機、興趣和追求的意向，加強教育者及學(xué)習(xí)者的感情交流，是促進認知發(fā)展的支柱和動力。所以感人的歌曲，能激發(fā)學(xué)生的興趣，感人的歌詞，使其感悟到親情的可貴，使學(xué)生在探討中與作者情感上產(chǎn)生溝通，從而更好地感悟課文。)二、初讀課文，整體感知讓優(yōu)秀學(xué)生范讀課文。其他學(xué)生聽讀，并利用工具書解決字詞，掃除閱讀障礙。檢查閱讀效果：⑴ 散步的人有哪些? ⑵ 散步的季節(jié)呢? ⑶ 散步的地點?⑷ 散步中發(fā)生了什么事情? ⑸ 結(jié)果如何?(設(shè)計意圖：問題宜簡單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺。)三、精讀課文，合作探究：探究點一：產(chǎn)生分歧的原因是什么?你又是怎樣理解這個結(jié)果的?學(xué)生回答，教師小結(jié)：分歧的結(jié)果是“我”順從了母親，母親則順從了自己的孫子，這一結(jié)果充分顯示了“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。“我”作為“上有老下有小”的中年一代，恪守孝道，值得贊美。母親作為年邁的老人，卻不顧自己的身體，關(guān)心下一代成長，愛幼之情躍然紙上。妻子的無聲支持，其“賢惠”的品質(zhì)也值得贊美，婆媳關(guān)系向來是家庭關(guān)系中比較敏感的一種關(guān)系，但在文中卻和諧而無聲地促成了一個美滿的家庭。探究點二：這篇文章難道僅僅是寫散步嗎?文章的最后一句：我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。有什么深刻含義?學(xué)生回答，教師小結(jié)：一邊是風(fēng)燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關(guān)心。所以從表面上看，這表現(xiàn)了中年人肩負著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任。從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進入了一個更高的境界，意蘊更深刻。四、再讀課文，研討賞析《散步》這篇散文，從寫法上來講，以小見大，是一篇公認的美文。除了美在文章的立意、主旨外，就文章的文字本身來說，也有許多“美點”可尋。同學(xué)們可找出最喜歡的語句和段落大聲自由朗讀，進一步感受文章的美。(讓學(xué)生明確，所謂“美點”，就是找出課文中自己認為寫得最生動最形象的，能給人強烈的美感、給人有力的感染、給人最自然的思想教育的地方。)教師可先舉了一個例子：文章的開頭很美，美在開門見山，美在一開始就是“我們在田野上散步，我、我的母親、我的妻子和兒子”這個簡潔而富有詩意的鏡頭。你們還能在文章中找到其他的“美點”嗎?學(xué)生分組開始小組討論，然后進行全班交流。學(xué)生的答案應(yīng)該集中在以下幾個方面：(一)美在對春景的生動描寫。如1：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命?！?這些景物為人物增添了色彩，增添了生機和活力。)如2：“那里有金色一口水波粼粼的魚塘?！?優(yōu)美迷人的田園風(fēng)光，一家人在此散步，感情和諧、景色宜人。)(二)美在文章多處出現(xiàn)比較對稱、意蘊豐富的語言，讀起來給人以美感。如：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”“我蹲下來，背起了母親。妻子也蹲下來，背起了兒子。”(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課文中尋找美點，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找“美”的感覺、表達“美”的感受、增強“美”的判斷、注重“美”的咀嚼。以此培養(yǎng)學(xué)生一種閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生觀察課文的角度與視點。五、拓展延伸(視時間情況，選擇其中一個進行)想想看，在家庭生活中，你與父母有過分歧嗎?當時你是怎么處理的?學(xué)了這篇文章后，你覺得以后遇到類似的情況，你該怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生充分表達自己的觀點。教師及時鼓勵、表揚。培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。)愛的表達方式有很多種，談?wù)勎覀儜?yīng)如何來表達對父母、對親人的愛?六、小結(jié)全文同學(xué)們，散步這一平凡得不能再平凡的小事兒，在作者筆下卻是別樣的溫馨!生活中不缺乏美，只是缺乏一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們做個有心人，用心感受生活，讓我們的生活更加溫馨!七、作業(yè)設(shè)計抓住你生活中的一點小事，寫一篇小文章，抒寫一下你與家人間的濃濃親情?；鹘贪冈O(shè)計篇十二教學(xué)目標①準確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。②理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。③學(xué)習(xí)積累重點詞語。④理解文章敘事順序，了解各層大意。教學(xué)重點①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。課前準備這是學(xué)生進入中學(xué)來，學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。第一課時教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文大意。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細，想像得豐富，才會有樂趣。朗讀課文第一遍，教師范讀。第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀。第四遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點字的讀音：藐(miao)，項為之強(jiang)，鶴唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，為壑(he)，癩(lai)蝦蟆要掌握文言文的規(guī)律文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了。有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。學(xué)生自由朗讀課文用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流，解決小組未能解決的問題教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。①項為之強(脖子、頸項)②果如鶴唳云端(果真)③以叢草為林(樹林)④興正濃(興趣)⑤方出神(正)⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)⑦明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。⑨龐然大物：形容極大極大的動物。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。學(xué)生再讀課文，解決以下問題①文章圍繞什么來回憶了三件趣事?②試用簡潔的語言概括這三件趣事。③三件趣事之“趣”是怎樣得到的?學(xué)生自主討論明確：“物外之趣”回憶了三件趣事。，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然。第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。，豐富的想像，才會得到。[教師小結(jié)]“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀限時背誦課文，按自然段為一單元背誦第二課時教學(xué)內(nèi)容研讀與賞析、體驗與反思、背誦教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?分析第1自然段“明察”、“細察’’是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”?！皬埬繉θ眨鞑烨锖痢薄怯^察的本領(lǐng)?！耙娒晷∥⑽?，必細察其紋理”——是觀察的習(xí)慣。時有物外之趣—一是觀察的收獲。分析第4段，只是“明察”“細察”了，是否就有“物外之趣”了?明確——除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。討論回答：作者是怎樣想像的?討論明確：第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂。再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?討論明確——不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。體驗與反思找出文中描寫動作的語句明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院[討論]問題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么?[明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學(xué)生言之成理即可)。問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?學(xué)生討論明確：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。如：小草也會疼的，請勿踏之。小草正在生長，請勿打擾。勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。點評《童趣》說的是作者童年時代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象