【正文】 選擇的練習方法要實際和實用。練習的方法與學生的特長有機結合，與學校的體育專長結合起來。課堂的組織教學工作要周密。教學中應特別注意安全，嚴防事故的發(fā)生。境布局和全課時間的安排要妥善合理。環(huán)境的布好壞，直接影響學生心理和生理效應。躍躍欲試和懼畏縮是二大心理反應。活動內容與運動量要合理。運用多媒體上好體育課。能使運動的事物靜止化、靜止的事物運動化，有利于培養(yǎng)學生觀察能力和理解能力。即使是違例與犯規(guī)不易區(qū)分的問題，經多媒體圖像比較，學生便容易接受了，有利于培養(yǎng)學生正確的動作技能。體育活動可以調節(jié)身心狀態(tài)，增進心理健康。培養(yǎng)學生積極樂觀、身心健康。確立頑強進取的人生態(tài)度，提高人的生命質量。把“玩中樂、樂中玩、樂中練”放在首要位置。同時還可以宣泄不良情緒，維持心理平衡。有利于培養(yǎng)學生良好個性，堅強的意志，心理的耐挫力和良好的情感，身體得到強健。在體驗中，技能得到發(fā)展，真正為終身體育打下良好的基礎。(三)、敬業(yè)創(chuàng)新。體育教師是體育課的設計者和實施者，又是體育技術、技能的傳授者和思想感情教育的傳播者。因而學生在生動活潑的教學過程中，身體素質得到提高，生理機能得到改善，思想受到教育，意志得到鍛煉，然而作為新世紀的體育工作者要做到：要有奉獻敬業(yè)精神。體育是關系到全民健康的大事，為此教師必須熱愛黨和人民，必須熱愛體育教師這一崇高的職業(yè)，要有吃苦耐勞的品質和踏踏實實的工作作風，要有一輩子忠誠于黨的教育事業(yè)和兢兢業(yè)業(yè)的“老黃?！睉B(tài)度。要有良好的職業(yè)道德。教師儀表、語言、行為能潛移默化地影響學生，因此良好的形象應該是性格活潑開朗，平易近人，富于幽默感和同情心。要關心愛護學生，建立良好的師生關系。教師的獨特氣質和良好風度能給學生帶來輕松，愉快之感。因此教師要以高尚的道德情操吸引，感染學生。要有寬嚴相濟，嚴活結合的管理辦法。教師要公正客觀地評價學生，做到寬嚴相濟，嚴活結合。對于課堂紀律常規(guī)、教學常規(guī)、安全教育考勤、考核等管理要嚴。對于課堂練習、選修活動、課余時間及平時生活的管理要活。給學生創(chuàng)造一個寬松和愉快歡樂的氛圍。體育教師的意識要有創(chuàng)新。擅長創(chuàng)造良好的課堂教學環(huán)境，引導學生發(fā)現新事物、新問題，并積極鼓勵他們在實踐中探索、解決面臨的困難和問題，超越自我。體育教材內容要出新。根據學生不同年齡層次，妥善安排不同程度的教學內容，從低年級的興趣培養(yǎng)到中、高年級的練習，提高無一疏漏。教學模式要多樣化。學校體育教學出現師教生學，生教師學，師生共學等模式，營造一個良好的學習氛圍。同時還要求學生自主學練，教師只作為學習的幫助者和指導者。改變以往“填鴨式”的教學思路，使學生自覺鍛煉的興趣和運動技能不斷提高。教學方法要層出不窮。如觀察法、研討法、實驗法、激勵法、發(fā)現法、評價法，運用多媒體等，讓學生在感知中了解事物。在實踐運用中掌握事物，達到知識創(chuàng)新的目的。創(chuàng)新小學體育教學方法篇十五小學生的心理特征決定了他們掌握知識應該是多種感官協同活動，手腦并用，視覺、觸覺、嗅覺結合。要想讓小學生初步形成數學概念，只有直觀教學才能達到較好的效果?！把劭窗俦?，不如手做一遍?！北热纾W一年級的學生，剛入學，他們身上還具有幼兒的某些心理特點，所以，我對低年級學生的教學特別注意他們手、腦、口并用。比如，在教學加法時，我會拿出粉筆、火柴棒、黑板擦這些實物，問同學們“一支粉筆放在盒子里了，如果我再放進去一支，大家一起看看盒子里有幾支粉筆呢?之前我們一個手指數一個數，那么現在該伸出幾個手指了呢?小學數學注重的是數學基礎和實用性，多與實際問題相結合。鑒于這一點，我也會采用實際情景設定問題，如分給學生紙板，讓學生們自己動手剪裁三角形，讓學生們一起開動腦筋思考回答問題。這樣不僅完成了教學任務，提高了學生的學習興趣，讓學生形成了數學邏輯觀念，同時也訓練了學生實際解決問題的能力。我長期對學生進行這方面的訓練，為學生們以后的學習及發(fā)展奠定了非常好的智力基礎，同學們不僅學習數學的能力提高了，還對其它學科的學習也有一定的指引作用。二、讓學生主動參與教學活動，提高學生的學習主動性。教學是師生雙向活動的過程。在教學中，學生不是局外人，而是學習活動的主動參與者，只有這樣他們的積極主動性才能調動出來，我一般采用以下幾種方法:。首先，對學生要予以成功的期待，教師對學生的期待具有很大的感召力和推動力，能激發(fā)學生潛能和學習的主動性。其次，創(chuàng)造使他們獲得成功的機會，對不同層次學生提出不同的目標要求，精心設計練習和作業(yè)。最后，展示成功，為學生營造享受成功的情境。小學生的特點是:有求知欲望，但學習不刻苦，聽課不能持久、愛動、精力不集中。為了使學生注意力集中，教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當的比喻、直觀的演示、形象的圖畫、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來。，培養(yǎng)學習能力。要使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展他們獨立學、思、用的能力，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。教師應從講臺上走下來，深入學生中間，拉近師生之間的距離，學生從而樂于和教師交往，主動參與學習。教師還應在課外進行感情投資，多接觸學生，主動找學生談心，詢問其學習、生活情況，拉近師生間的心理距離。同時也應注意尊重、理解、寬容學生，在學生有錯時，不是過多批評指責而是給他們改過的時間和機會，使學生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到學習之中。三、充分發(fā)揮教師在教學過程中的引導作用。高質量的教學，離不開教師的高質量的引導。我認為，如果教師引導作用不能很好地發(fā)揮，學生就不能高效率地獲得知識，學生的學習積極性也就調動不起來。學生掌握知識的過程與人類的認識過程是有所區(qū)別的，人類的認識是直接曲折的過程，而學生的學習認識過程是以間接掌握知識為主。所以，小學生的向師性十分強，沒有教師的正確引導，學生寸步難行。為了讓學生少走彎路，教師必須努力鉆研教學內容，精心設計每一節(jié)課，讓學生在有限的課堂教學內，高效率地掌握知識。要做到這一點，就要注意以下幾點:。，引導學生參與數學。營造和諧的教學氛圍，增強課堂活力，引導學生參與數學。維持民主、平等、友好合作的師生關系，有助于營造積極、主動的學習氛圍，這樣可以引導學生參與數學學習，發(fā)揮學生的潛能，提高數學的課堂教學質量。，讓學生親近數學。在教學過程中要讓學生充分體會到數學的無處不在，又讓他們對看似枯燥無味的數學知識產生興趣，并積極主動地投入到新知識的學習中。，發(fā)現規(guī)律。教師要為學生提供充分參與數學實踐的機會，讓學生“在做數學中學習數學”，發(fā)展思維能力。通過動手操作，使數學知識不再那么抽象，理解數學也不再那么空洞。，提高教學效果。傳統(tǒng)單向的教學手段，限制了學生其他方面能力對學習的幫助因此，提高課堂教學效果，要注意教學手段的優(yōu)化。合理地運用多媒體輔助教學，結合聲音、動畫等，提高學生學習興趣，激發(fā)其求知欲。四、引導學生家長輔助學生進行數學學習。課下，與學生接觸最多的就是學生家長，所以家長在學生的學習過程中占有一定的影響?，F在，我們與家長建立一定互聯網和移動通訊聯系，及時通知了教學進度，讓家長在生活中引領學生進行實質的數學練習也是很必須的。比如，一年級時，我會做到給家長聯系好我們認數到多少了，十以內的加減法可以在幫家人買東西的時候使用。再有，就是可以布置一些學生和家長一起完成的數學作業(yè)，如做三角形模型。這樣，家長也可以從自己對數學的理解，對學生進行一些教育。而家長在教育學生的過程中存在的問題和誤區(qū)也及時反饋給我，這樣形成的雙向互動，對學生數學概念的培養(yǎng)，可以在生活和課堂上雙方面進行。作者：楊祖兵工作單位：安徽省蚌埠市淮上區(qū)沫河口鎮(zhèn)三鋪小學。創(chuàng)新小學體育教學方法篇十六部件識字法，即是利用已學過的熟字部件，通過“加一加、減一減、比一比、換一換”換掉偏旁，幫助學生識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。如記憶“清、情、晴、睛、請”等字，用已學過的“青”字加上“氵”就成了“清”，再聯系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關，又理解了字義，“請”，人要用嘴，所以就有一個言字旁。情，與心情有關，所以加上“忄”旁，晴，與太陽有關，太陽出來天就‘晴’，所以加上“日”字旁，而睛與雙眼有關。記憶“辛、幸”兩字，可以用“辛苦一點，幸福十分，短辛苦，長幸福”來幫助學生區(qū)分兩字細微的差別。利用形聲字的聲旁識記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的字義。創(chuàng)新小學體育教學方法篇十七現如今的小學英語課堂教學模式仍然沒有擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，以教師的教學為主，學生的獨立思考學習為輔。這并不利于培養(yǎng)學生的認知能力和情感體驗。由于英語是小學生所學的第二語言，所以對很多學生來說，英語學習本身有較大的難度。那么，如何創(chuàng)造有效的英語教學方法，培養(yǎng)小學生對英語的興趣，提升小學生的思維能力，成為現在小學英語教學的重點。雖然我國對教育的重視程度越來越大，但自始至終都沒有改變應試教育的模式。因此，在英語教學中，教師往往過分重視對基礎英語知識的傳授，忽視了學生思維能力的培養(yǎng)，使小學生錯過了培養(yǎng)開發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳時機，嚴重制約了學生素質的全面發(fā)展。比如，有些學校雖然高度重視英語教育，但也僅僅是片面地追求知識理論，忽略了學生的自主探索過程，不利于學生的全面提升。創(chuàng)建有效的教學方法的主要目的不僅是在教學過程中實現教育目標和教學任務要求，更為了全面培養(yǎng)學生的能力。，提高教師的教學效率和教學質量，提高學生的課堂學習效率。教學方法的恰當選擇考慮的不僅僅是教師的創(chuàng)造性與教育藝術性，更應該關注學生的思維與能力的發(fā)展。小學生有豐富的想象力，在小學英語教學中既要不斷提高學生的英語技能，更要不斷提高學生的學習能力和思考能力，為學生的學習發(fā)展打下堅實的基礎。教師在教學中要利用情境教學手段，引起學生的興趣，使學生真正愛上英語。有效的英語教學方式能夠使教師與學生在愉快的氛圍中教學學習，不僅能夠引起學生學習的激情，更能夠有效地促進學生社會情感觀的發(fā)展。英語教師可以依照教學目標，設計有趣的教學情境，讓學生在情境中學習，啟發(fā)學生的想象力，激發(fā)學生的表達欲望，讓學生積極參與，幫助學生更好地記憶英語知識。良好的英語教育能有效地幫助學生形成積極的個性特征與社會價值，增強學生對生活的摯愛之情以及對英語的熱愛之情。為此，在英語教學中教師可以積極利用合作教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，為他們以后建立良好的社會人際關系打下堅實的情感基礎。在合作學習中，學生會在與他人合作的過程中培養(yǎng)自己的自信心和創(chuàng)新精神，而這些精神正是社會最需要的品質，它能夠使學生在小學階段就獲得良好的發(fā)展。采用合作式英語教學方法不僅能夠提高學生的英語技能、技巧，更能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓學生學會合作，提高學生的團隊意識和合作意識，從而為學生以后的全面發(fā)展奠定良好的基礎。新課標要求小學教學必須堅持以學生為本的教學理念，尤其應該注重發(fā)揮學生的主體性，讓學生成為課堂學習的主人。為此，小學英語教學中教師應該突出學生在學習中的主體地位，構建以學生為主體的課堂教學模式，以調動學生參與課堂學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主思維能力。任務教學法是教師從教學的主題出發(fā)，設計出符合學生學習需要的教學任務，滿足不同層次學生的學習需求，以提高英語教學成效。任務教學通常會設置明確的課堂教學目標，這些目標大都與學生的生活密切相關，學生在任務學習中會帶著問題去探索學習，發(fā)現問題、解決問題，進而不斷提高自身的學習主動性和積極性。教師要注意設計的教學任務不能夠過難，應該具有一定的挑戰(zhàn)性，以吸引學生的學習興趣，而不是讓學生望而生畏，降低教學成效。整合思維能力也就是聯想能力，在小學英語教學中，教師可以借助討論式教學，培養(yǎng)學生的整合思維能力。比如英語單詞的讀音大都是有規(guī)律的，在語音教學中，教師可以引導學生總結不同單詞的讀音規(guī)則，以更好地記憶所學單詞。通過學生的自主討論，引導學生自己總結、歸納和發(fā)現規(guī)律，在這一過程中，學生不僅能夠總結出相應的規(guī)律，而且可以培養(yǎng)整合思維，更快地掌握發(fā)音規(guī)則?？傊?，有效的英語教學方法能夠使學生充分認識英語學習的重要性，提高學生的思維能力。為此，在英語教學中，英語教師應該依照學生的學習特點，創(chuàng)新教學方法，通過多種教學方式的綜合，提高英語教學質量。