“高職提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”數(shù)據(jù)分析報告(20xx0420)-資料下載頁
2025-01-20 21:06本頁面
【導讀】12021年12月1日，教育部職業(yè)教育與成人教育司高職高專教育處向各省教育廳高教處以及國家示。范（骨干）高職學校、專業(yè)教學資源庫建設項目主持學校等寄發(fā)了《中央財政支持的高等職業(yè)教育專項2021年度項目建設進展情況綜述》，現(xiàn)為。了撰寫《2021中國高等職業(yè)教育質(zhì)量報告》的需要，專業(yè)平臺項目組根據(jù)各校記錄更新的數(shù)據(jù)，作此補充報告。所涉及的數(shù)據(jù)如未作特殊說明，均來自于《全國高等職業(yè)教育專業(yè)建設與職業(yè)發(fā)展管理平臺》。
【正文】 貴州 1, 33 % 江西 3, % 湖北 4, 1, % 甘肅 2, 0 % 河北 3, % 遼寧 2, % 青海 % 山西 1, % 海南 22 0 0 0 0 0 200 1213 % 湖南 1, 6, 1, 2, % 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定 與實施 課程與教學資源建設 實訓實習條件改善 現(xiàn)代信息技術(shù)應用與數(shù)字校園建設 校企合作制度與管理運行機制建設 師資隊伍與服務能力建設 實訓實習耗材補貼 實習意外傷害保險 其他 寧夏 % % % % % % % % % 江蘇 % % % % % % % % % 重慶 % % % % % % % % % 共 22頁，第 20頁 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定 與實施 課程與教學資源建設 實訓實習條件改善 現(xiàn)代信息技術(shù)應用與數(shù)字校園建設 校企合作制度與管理運行機制建設 師資隊伍與服務能力建設 實訓實習耗材補貼 實習意外傷害保險 其他 北京 % % % % % % % % % 廣東 % % % % % % % % % 陜西 % % % % % % % % % 吉林 % % % % % % % % % 山東 % % % % % % % % % 新疆 % % % % % % % % % 云南 % % % % % % % % % 四川 % % % % % % % % % 黑龍江 % % % % % % % % % 內(nèi)蒙古 % % % % % % % % % 浙江 % % % % % % % % % 福建 % % % % % % % % % 上海 % % % % % % % % % 安徽 % % % % % % % % % 廣西 % % % % % % % % % 天津 % % % % % % % % % 河南 % % % % % % % % % 貴州 % % % % % % % % % 江西 % % % % % % % % % 湖北 % % % % % % % % % 共 22頁，第 21頁 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定 與實施 課程與教學資源建設 實訓實習條件改善 現(xiàn)代信息技術(shù)應用與數(shù)字校園建設 校企合作制度與管理運行機制建設 師資隊伍與服務能力建設 實訓實習耗材補貼 實習意外傷害保險 其他 甘肅 % % % % % % % % % 河北 % % % % % % % % % 遼寧 % % % % % % % % % 青海 % % % % % % % % % 山西 % % % % % % % % % 海南 % % % % % % % % % 湖南 % % % % % % % % % 項目 費用計劃百分比 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施 課程與教學資源建設 實訓實習條件改善 現(xiàn)代信息技術(shù)應用與數(shù)字校園建設 校企合作制度與管理運行機制建設 師資隊伍與服務能力建設 實訓實習耗材補貼 實習意外傷害保險 其他 寧夏 % % % % % % % % % 江蘇 % % % % % % % % % 重慶 % % % % % % % % % 北京 % % % % % % % % % 廣東 % % % % % % % % % 陜西 % % % % % % % % % 吉林 % % % % % % % % % 山東 % % % % % % % % % 共 22頁，第 22頁 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施 課程與教學資源建設 實訓實習條件改善 現(xiàn)代信息技術(shù)應用與數(shù)字校園建設 校企合作制度與管理運行機制建設 師資隊伍與服務能力建設 實訓實習耗材補貼 實習意外傷害保險 其他 新疆 % % % % % % % % % 云南 % % % % % % % % % 四川 % % % % % % % % % 黑龍江 % % % % % % % % % 內(nèi)蒙古 % % % % % % % % % 浙江 % % % % % % % % % 福建 % % % % % % % % % 上海 % % % % % % % % % 安徽 % % % % % % % % % 廣西 % % % % % % % % % 天津 % % % % % % % % % 河南 % % % % % % % % % 貴州 % % % % % % % % % 江西 % % % % % % % % % 湖北 % % % % % % % % % 甘肅 % % % % % % % % % 河北 % % % % % % % % % 遼寧 % % % % % % % % % 青海 % % % % % % % % % 共 22頁，第 23頁 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施 課程與教學資源建設 實訓實習條件改善 現(xiàn)代信息技術(shù)應用與數(shù)字校園建設 校企合作制度與管理運行機制建設 師資隊伍與服務能力建設 實訓實習耗材補貼 實習意外傷害保險 其他 山西 % % % % % % % % % 海南 % % % % % % % % % 湖南 % % % % % % % % % 共 22頁，第 24頁 數(shù)據(jù)來源真實性可靠性說明 正如農(nóng)業(yè)增產(chǎn)要靠農(nóng)學家對作物與物候日常數(shù)據(jù)的長期跟蹤與科學分析，發(fā)達國家通過對職業(yè)教育長期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和積累，已經(jīng)形成了較為完善的職業(yè)教育基本信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)，為國家教育決策由定性分析轉(zhuǎn)變到定量分析提供了有力的支撐。 目前，專業(yè)平臺開通還不足一年的時間，雖然為保障采集數(shù)據(jù)的真實性和有效性，專業(yè)平臺數(shù)據(jù)填報分了 13 個 不同角色由各級教育管理部門、高職院校管理者、教師、學生（畢業(yè)生）和行業(yè)企業(yè)、用人單位等信息進行采集、數(shù)據(jù)導入與核實。并將全國按照經(jīng)濟發(fā)展水平劃分成 6個區(qū)域，共有 19個大類， 976家高職院校的 1812個專業(yè)的參與填報，截止 2021年 4月 ，已有937學校參與填報，填報率達 96%，平臺注冊用戶 134萬人，其中 258,547名師生登錄系統(tǒng)并參與了數(shù)據(jù)填報。在參與院校數(shù)、參與人員數(shù)，填報完成率等方面均創(chuàng)造了高等職業(yè)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計的歷史較高紀錄。 但是，由于高等職業(yè)教育的區(qū)域性、職業(yè)性和開放性等種種原因，現(xiàn)有數(shù)據(jù)仍然難以 全面、真實、整體地反映高等職業(yè)院校專業(yè)建設和學生職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，尤其是無法反映行業(yè)企業(yè)對職業(yè)教育的參與度與滿意度，無法反映學生畢業(yè)后的職業(yè)生涯發(fā)展狀況，無法反映生均支出與產(chǎn)出效益的關系。 具體來講，以下三個方面待進一步的深入思考和研究：第一，用戶填報和積累專業(yè)建設日常數(shù)據(jù)的習慣還有待進一步養(yǎng)成；第二，基于數(shù)據(jù)而開展專業(yè)建設績效評價的指標和模型還有待進一步完善；第三，數(shù)據(jù)的真實性和有效性還有待進一步檢驗。 附件 ： 1 .各 專業(yè)大類資金投入統(tǒng)計分析表 2. “高職提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”專業(yè)列表
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