一年級(jí)音樂上冊(cè)教案蘇教版一年級(jí)音樂上冊(cè)教案人音版目錄(8篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 19:29本頁(yè)面
【正文】 u lu。三、學(xué)唱并進(jìn)行歌表演《拉勾勾》。老師自彈自唱歌曲進(jìn)行范唱，學(xué)生聆聽。按節(jié)奏朗讀歌詞。老師彈琴，學(xué)生用lu哼唱旋律。老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演。全班唱歌，請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)誰表演得最好。四、聆聽并表演《口哨與小狗》。學(xué)生聽音樂，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇欤€是很悲傷。個(gè)別提問音樂中有什么聲音？再次聆聽音樂，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。五、學(xué)生聽音樂做律動(dòng)走出教室。放《口哨與小狗》的音樂，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。一年級(jí)音樂上冊(cè)教案蘇教版 一年級(jí)音樂上冊(cè)教案人音版目錄篇七吸引小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》吸引小學(xué)生集中注意力聽音樂，幫助學(xué)生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》講授法、討論法、游戲教學(xué)法電子琴、手風(fēng)琴《豐富多彩的動(dòng)畫人物》是“動(dòng)畫城”整個(gè)單元的開稿教材中的舉例了五部動(dòng)畫片的歌曲，既不是教學(xué)內(nèi)容，也不要求學(xué)生掌握，而是借助動(dòng)畫片的生動(dòng)畫面，激發(fā)小學(xué)生的興趣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂上來?！段覀儾挪慌麓蠡依恰肥且皇讛⑹滦缘母枨?，選自美國(guó)迪士尼動(dòng)畫片《三只小豬》。曲調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，情緒活潑。一、播放幾個(gè)典型的動(dòng)畫人物引入課題：《豐富多彩的動(dòng)畫人物》二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、欣賞：聽《三只小豬》的音樂復(fù)聽音樂聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》（1）教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第七段（2）學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲（3）一邊唱歌謠一邊表演動(dòng)作朗讀：朗讀并做表演：歌唱并表演四、鞏固復(fù)聽：課后分析板書設(shè)計(jì)活動(dòng)：《豐富多彩的動(dòng)畫人物》欣賞：《我們才不怕大灰狼》一年級(jí)音樂上冊(cè)教案蘇教版 一年級(jí)音樂上冊(cè)教案人音版目錄篇八第三課時(shí)聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》，感受樂曲描述的愉快勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的快樂。認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。一、律動(dòng)。二、認(rèn)識(shí)碰鐘觀察示意圖，知道怎么敲擊。想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的？怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。一、復(fù)習(xí)表演《動(dòng)物說話》，《我愛我的小羊羔》二、聆聽《三只小豬》完整地聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？復(fù)聽，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛的小豬?？凑l能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。三幅動(dòng)作提示圖分別是：扭著身體學(xué)小豬走路。用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。三、聆聽《快樂的小熊貓》初聽樂曲，感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。復(fù)聽，將音樂分成兩部分?！按笊值脑绯?，你聽到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽到了什么聲音?！崩靡魳分械奶厥庖繇?，激發(fā)學(xué)生的想像力。復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來，利用樂器、人聲、拍打動(dòng)作為樂曲做結(jié)尾。四、課堂小結(jié)：課后反思：通過歌詞創(chuàng)編，自制樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)成功的快樂，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂實(shí)踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。
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