【正文】 附：給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水給我一掌海棠紅啊海棠紅。那酒一樣的長(zhǎng)江水那血一樣的海棠紅。那醉酒的滋味是鄉(xiāng)愁的滋味那沸血的燒痛是鄉(xiāng)愁的燒痛。給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水給我一掌海棠紅啊海棠紅。給我一片雪花白啊雪花白給我一朵臘梅香啊臘梅香。那信一樣的雪花白那母親一樣的臘梅香。那家信的等待是鄉(xiāng)愁的等待那母親的芬芳是鄉(xiāng)土的芬芳。給我一片雪花白啊雪花白給我一朵臘梅香啊臘梅香。九年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇十二教學(xué)目標(biāo):。積累文言知識(shí),掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。了解《孟子》散文的特點(diǎn),理解孟子的政治主張。背誦兩篇短文,積累名言警句。學(xué)習(xí)古人說理論證的方法,品味對(duì)比、排比等修辭的表達(dá)效果。重難易錯(cuò):。辨析疑難字、詞不達(dá)意、句意。理解“生于憂患,死于安樂”的含意。并從中得到教益,增強(qiáng)憂患意識(shí),以樂觀的態(tài)度對(duì)待生活。教法手段:。學(xué)生個(gè)人識(shí)記。小組合作解疑。教師精煉點(diǎn)撥。生發(fā)問題:。尋找例詞,進(jìn)行比較賞析,加深理解鞏固。正確認(rèn)識(shí)“得道多助”及“生于憂患”的時(shí)代意義。分析檢測(cè):。選擇性提問。運(yùn)用展臺(tái)默寫并糾錯(cuò)。作學(xué)案上精選習(xí)題。教學(xué)反思:。合理安排課堂時(shí)間,做到讀,寫,練結(jié)合,向45分鐘要效率。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,以飽滿的興致參與到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮小組作用,實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單問題組內(nèi)解決,難度問題充分討論思考。教師要善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛,把握學(xué)生情緒,精煉點(diǎn)評(píng)疑難問題,與學(xué)生做好互動(dòng)。課后反思:。古文教學(xué)突出人文性,但不能淡化工具性。課堂上解決問題的過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性,但不能放任自流,要駕馭課堂。教師要想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),但不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。課堂上可以倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),有一些發(fā)散性思維的習(xí)題,但不能無度開放,要控制學(xué)生,把握進(jìn)程。九年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇十三周至縣西寶中學(xué)王敏。教材分析：《鄉(xiāng)愁》是人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇詩(shī)歌，本單元所選的四首詩(shī)都是現(xiàn)代詩(shī)歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源，余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時(shí)期的四個(gè)意象，表達(dá)了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)的心情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的基本朗誦技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)與欣賞詩(shī)歌中美的能力。情感目標(biāo)：通過誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國(guó)情懷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的基本朗讀技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音，能有感情的朗讀；通過朗讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情，讓學(xué)生體會(huì)美。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。教學(xué)設(shè)想：我的教學(xué)設(shè)計(jì)是把本課教學(xué)分為“聽讀誦讀解讀質(zhì)疑欣賞拓展”。通過一系列以學(xué)生為主體的活動(dòng)，在互動(dòng)中使理解加深，對(duì)鄉(xiāng)愁這一中國(guó)詩(shī)歌中歷久常新的普遍主題有一定的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：課前播放《鄉(xiāng)愁曲》營(yíng)造氛圍。用《思鄉(xiāng)曲》作為整節(jié)課的背景音樂。一、設(shè)情景，導(dǎo)入新課（出示課件1：題目、作者）。同學(xué)們，你們有過想家的感覺嗎？誰(shuí)能談?wù)勏爰业母杏X是什么樣的？其實(shí)，老師和你們一樣，離家久遠(yuǎn)了就會(huì)想家，特別是夜深人靜時(shí)更是難以入睡，每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)吟誦王慧敏的《想家的心情》其中兩句至今記憶猶新：想家的心情，是母親倚欄凝望的眼睛；想家的`心情，是游子憑窗凝眸的憧憬；想家的心情，誰(shuí)都體會(huì)的到，誰(shuí)也說不清。是的，想家的心情，誰(shuí)都體會(huì)的到，誰(shuí)也說不清。同學(xué)們想家，可以?；丶铱纯?，可是那些遠(yuǎn)離祖國(guó)，漂泊海外的游子，特別是臺(tái)灣同胞，由于海峽的阻隔，他們有家難回，那才是真正的“愁”啊，真正的痛。下面讓我們一同走進(jìn)于光中先生的《鄉(xiāng)愁》，一起走進(jìn)那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起去傾聽詩(shī)人的內(nèi)心呼喚。二、教學(xué)目標(biāo)(出示課件2)。指一名學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)。三、作者簡(jiǎn)介（出示課件3）。讓我們先了解一下余光中先生，小時(shí)候和母親一起的合影，老年的余光中。寫《鄉(xiāng)愁》詩(shī)的情景簡(jiǎn)介。四、誦讀指導(dǎo)（出示課件4：圖文并茂朗讀節(jié)奏）。同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，認(rèn)真聽朗讀錄音，感受一下詩(shī)歌的感情基調(diào)和詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。問：這首的感情基調(diào)是怎樣的？（學(xué)生答：哀傷、深沉、悲涼）。那我們應(yīng)該用怎樣語(yǔ)氣去讀？（緩緩的）。師：同學(xué)們回答得很好，這首是我們應(yīng)該用緩慢的語(yǔ)氣去讀，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第4頁(yè)，根據(jù)屏幕提示，邊小聲讀邊劃出朗讀節(jié)奏。指名讀2節(jié)。指導(dǎo)：這兩節(jié)語(yǔ)速要再慢些，要讀出思念之情。再指名讀。指名讀第三節(jié)。指導(dǎo)：這一節(jié)表達(dá)的是生離死別，要讀出適當(dāng)?shù)念澮?。后來啊，“啊”要讀成“y”，因?yàn)椤鞍　鼻斑叺摹皝怼弊值捻嵞甘恰癮i”，母親在里頭的“頭”要讀輕聲。教師范讀，生齊讀。指名讀第四節(jié)。指導(dǎo)：這一節(jié)音調(diào)要上揚(yáng)，要要有蕩氣回腸的感覺，“在那頭”要一字一頓。教師范讀，生齊讀。學(xué)生齊讀全詩(shī)。五、解讀。想景悟情（出示課件5課文圖文錄像）。問：同學(xué)們讀得很好，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人的什么感情？（對(duì)家鄉(xiāng)祖國(guó)的思念之情）。這種感情看得見嗎?師：要把這種看不見，摸不著的抽象感情表達(dá)出來，就要借助意象，意象就是詩(shī)中的形象。請(qǐng)同學(xué)們幫忙找一找詩(shī)中借助了哪些意象表達(dá)了這濃濃的思鄉(xiāng)之情？（板書：郵票船票。墳?zāi)购{）其實(shí)詩(shī)人是巧妙運(yùn)用了詩(shī)歌創(chuàng)作的一種方法：托物言志。詩(shī)是精當(dāng)而含蓄的藝術(shù)，只懂得這四個(gè)意象還不夠，還應(yīng)該根據(jù)意象想象詩(shī)歌表達(dá)的具體內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，想景悟情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(生分組討論5分鐘)。問：通過討論哪個(gè)同學(xué)先來演繹一下詩(shī)歌的內(nèi)容？（指名兩位同學(xué)發(fā)言）。同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。問：哪位同學(xué)再來演繹一下詩(shī)歌內(nèi)容？評(píng)價(jià)并深情小結(jié)：同學(xué)們表達(dá)的太好了，動(dòng)了感情，老師也被深深感動(dòng)了。是啊，詩(shī)人在他的詩(shī)《從母親到外遇》中這樣寫道：大陸是母親，不用多說，燒我成灰，我的汗魂唐魄仍然縈繞著那片土地……我離開他時(shí)，才二十一歲呢，再還鄉(xiāng)時(shí)已六十四歲，掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭……長(zhǎng)江斷奶之痛已43年，這含淚的呼喚揪扯著我們每個(gè)人的心。師生共同概括詩(shī)歌每一小節(jié)抒發(fā)的感情。第一節(jié)表達(dá)了對(duì)母親的深深思念之情。（板書：親情）。第二節(jié)是對(duì)妻子的懷念，(板書：愛情)。第三節(jié)詩(shī)人表達(dá)的是一種深深的哀痛[板書：哀痛]。第四節(jié)表現(xiàn)的是詩(shī)人盼望祖國(guó)統(tǒng)一(板書：盼統(tǒng)一)。作者由個(gè)人的悲歡到民族感情的寄托，由前三小節(jié)的思親之情上。王敏。九年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)篇十四教學(xué)目的：熟習(xí)常見文言詞語(yǔ)的用法。通過對(duì)課文分析，了解孟子的禮義榮辱觀。學(xué)習(xí)孟子以寓言故事明事理的說理方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：以寓言故事說理。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)方法：遷移性閱讀法。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前面課文中孟子的說理方法——設(shè)喻、對(duì)比、類比等——寓言說理。二、聽朗讀錄音，正音正句讀。然后齊聲朗讀課文。瞷（jian）墦（fan）訕（shan）施（yi）從良人。三、詞語(yǔ)點(diǎn)讀：重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：a、饜酒肉而后反饜：飽，動(dòng)詞，吃飽。b、則盡富貴也富貴：名詞，有錢有勢(shì)的人。c、吾將瞷良人之所之也瞷：窺視。d、遍國(guó)中無與立談?wù)邍?guó)：城。e、所仰望而終身也終：使動(dòng)詞，使……完全度過。f、與其訕其良人訕：譏諷，怨詈也。一詞多義現(xiàn)象：a、之。a吾將瞷良人之所之也前一個(gè)是助詞，后一個(gè)是動(dòng)詞，到、往。（舊：吾欲之南海，何如）。b此其為饜足之道也的。（舊：古之人所以大過人者無他焉）。c而良人未之知也代詞，這件事。（舊：為之，則難者亦易矣）。d吾見師之出，不見師之入取消句子獨(dú)立性。（舊：人之為學(xué)有難易乎）。b、道。a此其為饜足之道也方法。（舊：策之不以其道）。b從此道至吾軍，不過二十里耳道路。（舊：蜀道之難，難于上青天）。c得道多助，失道寡助指“仁政”，或道義。（舊：伐無道，誅暴秦）。d臣之所好者，道也；進(jìn)乎技矣自然的規(guī)律。（舊：師者，所以傳道受業(yè)解惑也）。e不足為外人道也說。（舊：孔子之徒，無道桓文之事者）。指出下列句子中的通假字，并加以解釋：a則必饜酒肉而后反“反”同“返”，回來。b蚤起“蚤”同“早”，早晨。c施從蒗人之所之“施”同“迤”，偷偷。四、再次朗讀課文，自行通譯全文。五、分析理解：這個(gè)小寓言故事，情節(jié)是相當(dāng)完整的，請(qǐng)說說哪些是序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局？（提示：序幕——妻妾良人共處；發(fā)端——良人饜酒肉而后反；發(fā)展——妻子起疑和跟蹤；高潮——墳間乞討余食余酒；結(jié)局——妻妾相泣中庭。）。在本段文字后，原文尚有一句話：“由君子觀之，則人之所以求富貴利達(dá)者，其妻妾不羞也而不相泣者，幾希矣！”試翻譯這句話。（提示：從有道德的君子來看，當(dāng)今那些追求富貴的人，他們的妻子小妾見到他們的丑態(tài)，不感到羞愧而哭泣的恐怕很少吧?。?。從尾句看來，這篇寓言的寓意何在？（提示：辛辣地諷刺了那些不顧禮義廉恥，以卑鄙手段追求富貴利達(dá)的人。）。六、學(xué)習(xí)了這篇寓言，你從中得到了怎樣的感受？（討論）。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡現(xiàn)象，批評(píng)卑鄙小人行為）。七、閱讀《文學(xué)讀本》中《〈孟子〉短文四篇》，認(rèn)真翻譯并概括各篇大意。（略，參看注釋）。八、作業(yè)：熟讀課文，認(rèn)真翻譯全文。教學(xué)反思：抓住本文的文體，即寓言，進(jìn)行分析。根據(jù)孟子的寫作風(fēng)格來分析文章的寫作特點(diǎn)。明白孟子在本文所表達(dá)的寓意。