【正文】 ，抓好基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。并積極按照期課改的要求改進(jìn)課堂教學(xué)，將教材上出新意，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，爭(zhēng)取在學(xué)年末學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試中合格率達(dá)到90%。　　組內(nèi)教師要精心備課，要根據(jù)所任教班級(jí)的具體情況，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，要想方法設(shè)法讓自己所教的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高課堂45分鐘效率?！　「魑焕蠋熞獙⒆约旱慕虒W(xué)與科研結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)使自己的科研內(nèi)容在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)。備課組編寫(xiě)各學(xué)科的校本教材，先擬定計(jì)劃，在落實(shí)編寫(xiě)，每學(xué)科完成30課時(shí)的校本教材。九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7　　【教學(xué)目標(biāo)】　　1．知識(shí)與技能　　知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的?！　≈涝谵D(zhuǎn)化的過(guò)程中，能量的總量是保持不變的?！　×信e出日常生活中能量守恒的實(shí)例?！　∮杏媚芰渴睾愕挠^點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)?！　?．過(guò)程與方法　　通過(guò)學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化?！　⊥ㄟ^(guò)討論體會(huì)能量不會(huì)憑空消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀　　通過(guò)學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理規(guī)律有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。　　通過(guò)學(xué)生討論鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力?！　　局攸c(diǎn)、難點(diǎn)分析】　　重點(diǎn)：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強(qiáng)調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律?！　‰y點(diǎn)：運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計(jì)算一些物理習(xí)題。運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對(duì)具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說(shuō)明能是怎樣轉(zhuǎn)化的?！　　窘叹邷?zhǔn)備】　　打氣筒 單擺　　【教學(xué)過(guò)程】　　一、引入新課　　問(wèn)題：刀具在砂輪上磨削時(shí)，為什么會(huì)刀具發(fā)熱?　　學(xué)生回答：原因是通過(guò)摩擦力做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能?！　?wèn)題：在暖氣片上放有一瓶冷水，過(guò)一段時(shí)間后水會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因?　　學(xué)生回答：變熱，這是通過(guò)熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。　　老師引導(dǎo)：這些實(shí)例中，物體的內(nèi)能增加了，是由其他形式能轉(zhuǎn)化來(lái)的或是從其他物體轉(zhuǎn)移來(lái)的，今天要學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過(guò)程中數(shù)量之間有什么關(guān)系?　　二、新課教授　　　　提出問(wèn)題：當(dāng)今世界的三大產(chǎn)業(yè)是能源、材料和信息，自然界中的能量以各種形式存在著，你能說(shuō)出能量的幾種存在形式嗎?　　學(xué)生回答：機(jī)械能、電能、磁能、內(nèi)能等等?！　∪粘Ｉ钪械臒?、取暖、照明、出行等都需要能量。我們所需要的能量都是誰(shuí)提供的呢?　　學(xué)生回答：煤、石油、天然氣、電等等?！　∵M(jìn)一步分析利用能源時(shí)需要發(fā)生的變化而引入能的相互轉(zhuǎn)化?！　。谝欢l件下可以相互轉(zhuǎn)化　　設(shè)疑：　　演示打氣筒打氣，讓同學(xué)們感覺(jué)打氣筒外壁的溫度變化?！　≌?qǐng)同學(xué)解釋所發(fā)生的現(xiàn)象的原因：活塞與筒壁摩擦，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能?！　≈赋鲱?lèi)似現(xiàn)象在生活中很常見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)列舉實(shí)例，并進(jìn)行分析?！　∨e例練習(xí)：　?、匐姞t取暖：電能→內(nèi)能?！　、诿喝紵夯瘜W(xué)能→內(nèi)能?！　、蹮霟釤魺艚z發(fā)光：內(nèi)能→光能?！　、馨岩昏F塊放入盛有熱水的燒杯中：說(shuō)明內(nèi)能發(fā)生轉(zhuǎn)移。　　歸納：在一定條件下，各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移?！　?　?、艡C(jī)械能在轉(zhuǎn)化過(guò)程中守恒　　演示單擺擺動(dòng)過(guò)程：　?、倩貞洐C(jī)械能之間是如何轉(zhuǎn)化的：重力勢(shì)能→動(dòng)能→重力勢(shì)能?！　、诮忉屆看芜_(dá)到最高點(diǎn)很接近的原因：如果沒(méi)有摩擦?xí)r機(jī)械能守恒?！　、鄣玫浇Y(jié)論：最初具有的機(jī)械能=最末物體具有的機(jī)械能+轉(zhuǎn)化為其他形式的能即總能量守恒?！　、苾?nèi)能在轉(zhuǎn)移過(guò)程中守恒　　把一鐵塊放入盛有熱水的燒杯中，鐵塊從周?chē)形樟藷崃渴顾鼉?nèi)能增加，溫度升高。熱水則要放出熱量，內(nèi)能減少，溫度降低。這一過(guò)程中如果沒(méi)有熱量散失，熱水所放出熱量就等于鐵塊所吸收的熱量。　　歸納：能量在轉(zhuǎn)移過(guò)程中是守恒的?！　〗Y(jié)論：大量事實(shí)證明，在普遍存在的能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過(guò)程中，消耗多少某種形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在熱傳遞過(guò)程中，高溫物體放出多少熱量(減少多少內(nèi)能)，低溫物體就吸收多少熱量(增加多少內(nèi)能)?？朔Σ亮ψ隽硕嗌俟?，就有多少機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但能量的總量不變?！　∫陨弦?guī)律是人類(lèi)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索，直到19世紀(jì)，才確立了這個(gè)自然界最普遍的定律棗能量的轉(zhuǎn)化守恒定律。通常把它表述為：　　能量既不會(huì)消滅，也不會(huì)創(chuàng)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能量的總保持不變?！　　拘〗Y(jié)】　　能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一?！　?1)能量守恒定律普遍適用。在形形色色的自然現(xiàn)象中，只要有能量的轉(zhuǎn)化，就一定服從能量守恒規(guī)律。從物理的、化學(xué)的現(xiàn)象到地質(zhì)的、生物的現(xiàn)象，大到宇宙天體的演變，小到原子核內(nèi)部粒子的運(yùn)動(dòng)，都服從能量守恒的規(guī)律?！　?2)能量守恒定律反映了自然現(xiàn)象的普遍聯(lián)系。自然界的各種現(xiàn)象都不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。電燈發(fā)光跟電流有聯(lián)系，電能轉(zhuǎn)化為光能反映了這種聯(lián)系。植物生長(zhǎng)更不是孤立的，要靠陽(yáng)光進(jìn)行光合作用才能生長(zhǎng)，光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能反映了這種聯(lián)系?！　?3)能量守恒定律是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的重要依據(jù)。人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然，就要根據(jù)種種自然現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，能量守恒定律就是人類(lèi)總結(jié)出的規(guī)律之一，而且人類(lèi)認(rèn)識(shí)的其他規(guī)律也必定符合能量守恒定律。1933年意大利科學(xué)家費(fèi)米，在研究β衰變的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，能量不守恒。于是他根據(jù)能量守恒定律大膽預(yù)言了還有一種未發(fā)現(xiàn)的粒子，這就是現(xiàn)在已被科學(xué)界公認(rèn)的中微子。這一事例說(shuō)明了能明守恒定律，已成為人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的重要依據(jù)?！　?4)能量守恒定律是人類(lèi)利用自然的重要武器。縱觀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的歷史，也是一部認(rèn)識(shí)能量、利用能量、實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的歷史。從原始人鉆木取火，到水能利用。從蒸汽機(jī)發(fā)明，到電能的利用。從太陽(yáng)能，到核能的利用。人類(lèi)總是在認(rèn)識(shí)、利用能源，逐步實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化?！揪拍昙?jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總7篇