【正文】 能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理，提高學生學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度，掌握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。過程與方法：經(jīng)歷探索過程，讓學生進一步體會數(shù)學來源與實踐，又應(yīng)用于實踐，通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理的進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象、會用歸納、演繹、類比進行簡單的推理，圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理，適時地進行分層教學，面向全體學生、培養(yǎng)學生、發(fā)展全體學生。情感態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發(fā)學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確的教學價值觀，使學生的情感得到發(fā)展。四、教學重難點:教學重點：菱形、矩形、正方形的有關(guān)計算和證明，相似三角形的有關(guān)計算和證明，以及周長和面積的計算，反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)的應(yīng)用。一元二次方程的解法和應(yīng)用。特殊三角函數(shù)值的運算，解決與直角三角形有關(guān)的實際問題。教學難點：菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。五、具體措施：（1）認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設(shè)計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。（2）抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量，精心組織課堂活動，使絕大多數(shù)學生都能夠積極主動參與到課堂活動中來，動手、動口、動腦，活躍思維，發(fā)散思維，深刻思維，及時反饋信息，提高課堂效益。（3）課后反饋。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導(dǎo)學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。（4）習慣養(yǎng)成，提高能力。要循序漸進，潛移默化地培養(yǎng)學生勤于思考，善于思考，理解記憶，運用鞏固，探賾索隱的習慣，培養(yǎng)學生專心致志，自主學習的習慣，達到內(nèi)化為自己的一種自覺行為。（5）總結(jié)規(guī)律，揚長避短。要及時總結(jié)學習規(guī)律，吸納各方建議，補苴罅漏，摒棄錯誤，探尋經(jīng)驗，踔厲奮發(fā)，迎接挑戰(zhàn)。篇14：九年級數(shù)學教學計劃教材分析《位似圖形》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》(滬科版)九年級上冊。本章節(jié)立足學生已有的生活經(jīng)驗，初步的數(shù)學活動經(jīng)歷以及掌握的有關(guān)幾何內(nèi)容，從相似多邊形入手，通過將一個圖形放大與縮小，引出位似圖形及其簡單特性，將圖形的相似、位似與已經(jīng)學習的圖形變換和坐標、簡單作圖等內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起，讓學生進一步體會圖形相似、位似的應(yīng)用價值和豐富的內(nèi)涵，有意識地培養(yǎng)學生積極的情感和態(tài)度，促進學生觀察、操作、分析、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展教學重點能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。教學難點位似圖形的畫法。學情分析九年級的學生思維活躍，求知欲強，有比較強烈的自我意識，對觀察、猜想、探索性的問題充滿好奇，因而在教學素材的選取與呈現(xiàn)方式以及學習活動的安排上要設(shè)置學生感興趣的并且具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，讓學生感受到數(shù)學來源于生活又回歸生活實際，無形中產(chǎn)生濃厚的學習興趣和探索熱情。設(shè)計理念建立平等合作，互相尊重的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種師生交流的互動、互學的學習氛圍。利用“自主學習任務(wù)單”引導(dǎo)學生的自主學習，重視學生的學習進程，關(guān)注個體差異，讓不同的人在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)揮。利用信息技術(shù)與學科的整合，幫助學生理解和學習數(shù)學。通過觀察、分析、動手、動腦等活動，讓學生在“做中學”、“學中做”進而達到“我要學”。教學目標知識與技能：了解位似圖形及其有關(guān)概念，能夠利用作位似圖形等方法將一個圖形放大或縮小。過程與方法：學生經(jīng)歷將一個圖形放大或縮小的方法，并且在學習和運用過程中發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生動手操作的良好習慣，以積極進取的思想探究數(shù)學學科知識，體會數(shù)學的實際應(yīng)用價值和美學價值。教學準備：前一天發(fā)放“自主學習任務(wù)單”，學生完成課前自學，按學生的學習和性格等特征把學生分成若干個學習小組，為課堂合作學習做準備。信息技術(shù)課件等課程資源，直尺圓規(guī)等教學工具教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖備注創(chuàng)設(shè)情境生活引入?學習任務(wù)一：我會觀察思考?觀察屏幕展示的動畫，結(jié)合課前學習任務(wù)一，列舉出現(xiàn)的圖形變換?！惊毩⑼瓿?，踴躍反饋】觀察幻燈片顯示，思考圖形的特征，歸納位似圖形的定義。（小組內(nèi)小范圍討論后反饋）試一試，如圖，指出下列各圖中的兩個圖形是否是位似圖形，如果是位似圖形，請指出其位似中心。（圖略）【在老師的啟示下完成】帶領(lǐng)學生共同回顧學過的圖形變換。在播放圖形縮放過程中，回顧相似多邊形的有關(guān)概念和性質(zhì)，并及時提問學生，指導(dǎo)規(guī)范的定義歸納。啟發(fā)學生判斷兩圖形是否是位似圖形，一看兩圖形是否相似，二對應(yīng)點連線是否交于一點。聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習感知圖形變換之美，增強審美意識，同時在主動參與數(shù)學活動過程中感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。?7自主學習?合作探究學習任務(wù)二、我能自主探究一、[看一看]：觀察下列各圖并回答下列問題，并與你的同伴進行交流。（圖略）在各圖中，位似中心與兩個圖形有什么位置關(guān)系？在各圖中，任意一對對應(yīng)點與位似中心這三點的位置關(guān)系是__________。在各圖中，任取一對對應(yīng)點，度量這兩個點到位似中心的距離，它們的比與位似比有什么關(guān)系？綜合（2）、(3)你可以得到什么結(jié)論？（二）[想一想]⒈在上面的圖（1）中，位似圖形的對應(yīng)線段AB與A`B`平行嗎？為什么？在其他的幾幅圖中呢？⒉你認為位似圖形的其它對應(yīng)線段也存在這種位置關(guān)系嗎?由此我們可以總結(jié)出：位似圖形的對應(yīng)邊 。本環(huán)節(jié)教師充分地將課堂交給每個學生，鼓勵學生仔細觀察，積極思考，踴躍交流，及時反饋。通過觀察學生反應(yīng)，課堂內(nèi)巡視及時發(fā)現(xiàn)學生思維的偏差，引導(dǎo)學生的正確思考。在給出探究的方向后，讓學生在觀察、測量、計算中交流自己的發(fā)現(xiàn)，在幾個思維活躍的同學的帶領(lǐng)下，位似的性質(zhì)自然浮出水面。本環(huán)節(jié)圖形的展示還為下一環(huán)節(jié)學生的畫圖埋下伏筆，啟發(fā)思維，突破本節(jié)課重難點。8學習任務(wù)三：我來動手操作?已知△ABC和點O，以O(shè)為位似中心，求作△ABC的位似圖形，并把邊長擴大為原來的2倍。【小組合作：組長組織討論作圖步驟，分別嘗試，并及時互助】把圖中的五邊形ABCDE縮小到原來的。【先每個同學自己獨立用一種方法作圖，再小組內(nèi)交流，并討論還有沒有其他的作圖方法】各小組代表交流自己小組的不同作法在各小組巡視，參與到小組活動中，并及時給予學生幫助。對第一個作圖在各小組活動中解決完成，在完成第二個作圖后帶學生一起總結(jié)一下作位似圖形的基本步驟。學生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，能根據(jù)不同的圖形畫出位似圖形，把不同的畫法進行歸類，體現(xiàn)了數(shù)學的分類思想。17學習任務(wù)四：我要學以致用如圖，圖中的小方格是邊長為1的正方形，△ABC與△是以點O為位似中心的位似圖形，它們的頂點都在小正方形的頂點上。（1）畫出位似中心點O（2）求出△ABC與△的位似比。（3）以點O為位似中心，再畫一個△，使它與△ABC的位似比等于1?！惊毩⑼瓿?，當堂反饋】鼓勵學生大膽暴露自己的錯誤，呈現(xiàn)學生代表性的錯誤解答，作出診斷。播放幾個圖形變換動畫，了同學們進一步感受圖形變換之美，也為”課后學習“作鋪墊。一個題目涵蓋本節(jié)課幾個重點的知識點，既能起到鞏固的作用，又不加重學生的負擔，同時將作畫放在網(wǎng)格線中，又迎合了考試。8學習反思時反饋五、我的課堂我做主！自主小結(jié)評價我的收獲，我的喜悅我的困惑，還需努力自我評價，小組互評提煉學生的收獲，設(shè)計板書，形成知識結(jié)構(gòu)圖。為學生的困惑提供解決方案，并給予學生中肯的評價。鍛煉學生歸納、整理、表達的能力?；釉u價能讓學生獲得認同感和成就感。5拓展延伸課后學習繼續(xù)來挑戰(zhàn)：課堂時間有限，請同學們繼續(xù)完成“學習任務(wù)三2”我們未能完成的作圖。小小設(shè)計師：我們生活中許許多多美麗的圖案都是一些基本的數(shù)學圖形通過多種圖形變換得到的，請充分發(fā)揮自己的想象，我們也來做一做設(shè)計師，利用圖形的軸對稱、平移、位似等圖形變換設(shè)計一個充滿美感和創(chuàng)意的圖案。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活、服務(wù)于生活的新課程理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神篇15：九年級數(shù)學教學計劃一、基本情況分析學生情況分析：通過上學期的努力,我班多數(shù)同學學習數(shù)學的興趣漸濃,學習的自覺性明顯提高,學習成績在不斷進步,但是由于我班一些學生數(shù)學基礎(chǔ)太差,學生數(shù)學 成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個學生,重視學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學的首要任務(wù)。本學期是初中學習的關(guān)鍵時期,教學 任務(wù)非常艱巨。因此,要完成教學任務(wù),必須緊扣教學目標,結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際,把握好重點、難點,努力把本學期的任務(wù)圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復(fù)習教 學時間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學總復(fù)習的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。經(jīng)過與外校九年級數(shù)學教學有豐富經(jīng)驗的教師請教交流, 特制定以下教學復(fù)習計劃。教材分析：本學期教學內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應(yīng)用。本章教學重點是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實際應(yīng)用。本章教學難點是運用二次函數(shù)性質(zhì)解決實際問題。第二十七章、相似本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。第二十八章、銳角三角函數(shù)本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學重點是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對應(yīng)的表達式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學難點是三角函數(shù)的概念。第二十九章、投影與視圖本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡單立體圖形的三視圖。二、教學目標和要求知識與能力目標知識技能目標理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用。理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。過程與方法目標通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。情感、態(tài)度與價值觀目標(1)進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教。(2)通過體驗探索的成功與失敗，培養(yǎng)學生克服困難的勇氣。(3)通過小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和對數(shù)學的興趣。