中職語文再別康橋教案再別康橋教案ppt課件免費5篇(精選)-資料下載頁
2025-08-07 19:28本頁面
【正文】 詞語都充滿了色彩感，詩的每一節(jié)幾乎都可以看作一幅色彩鮮明豐富的圖畫。《再別康橋》全詩以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發(fā)詩人對康橋依依惜別的深情。詩人把自己對康橋時代的回憶和即將離別時的情緒都融進(jìn)康橋的美景之中，營造出一種清麗柔和又夾雜著淡淡哀愁失落的意境，讓人回味無窮。最后讓我們一起來背誦一遍全詩，在康河美景中結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。在教學(xué)這節(jié)課之后，我有以下幾點感受:一、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)活動，枯燥的讀背，學(xué)生肯定要喪失興趣，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我。而要調(diào)動學(xué)生的積極性就一定要讓學(xué)生自主去學(xué)課文，揣摩人物的心理，思考文意，教師通過引導(dǎo)，給他們一個表現(xiàn)自我的空間，我在這點上還是做得比較好的，以后我希望在這方面能不斷地完善。二、開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。第斯多惠說過:“知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們?！北菊n教學(xué)能放開讓學(xué)生自讀自悟，最大限度地還給學(xué)生交流討論、獨立思考的時間。引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，通過朗讀，感受徐志摩對康橋的濃情蜜意。當(dāng)學(xué)生真正感受到詩歌語言的妙處時，讀起來就津津有味，愛不釋手，越讀越想讀，甚至?xí)耆两谠姼枰饩成?。在此基礎(chǔ)上，通過提問又加深了對語言、文意的理解，對其中蘊含的情感有了切身的體會，在動態(tài)的思維與活動中，提高對語言的感悟能力，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。中職語文再別康橋教案 再別康橋教案ppt課件免費篇五一、通過自我介紹的方式導(dǎo)入新課再回廣州；葉的事業(yè)二、作者簡介及寫作背景徐志摩（1896－1931），浙江海寧人，新月派的代表人物，作品有《志摩的詩》《猛虎集》《云游集》等。1918年赴美國留學(xué)；1920年赴英國留學(xué)，讀博士；1928年秋重到英國，寫下此詩；1931年因飛機(jī)失事去世。徐志摩的詩具有音樂美、繪畫美、建筑美。三、充分熟悉教學(xué)材料，獲得感性認(rèn)識。學(xué)生閱讀課文，解決生字生詞。指定學(xué)生朗讀課文，檢查自讀情況。正音正字，投影：河畔（p224。n）青荇（x236。ng）長蒿（gāo）漫溯（s249。）笙簫（xiāo）載①zǎi②z224。i載歌載舞裝載登載斑斕（瀾、闌）教師范讀。學(xué)生齊讀。四、解釋意象詩歌離不開意象，那么什么叫意象呢？（以粉筆、板擦等為例）。意象＝物＋情（寫入作品中的物與情的39。結(jié)合而形成意境）①作品中的物都是帶有作者的思想感情的。一切景語皆情語。（清王國維）②我們鑒賞詩歌，就可以從詩中的景、物入手，去分析作者的思想感情，進(jìn)而揣摩作者的寫作意圖，即旨。物→情→旨五、分析作品的思想感情及寫作方法。①輕輕的（走）（來）（招手）：不想驚動別人，更不想驚動這里的美景。憂愁。②西天的云彩換成東方的朝陽如何？傍晚適合表達(dá)依依惜別之情，正如秋雨中寫離別能瀉染出這特定的意境一樣，同時作者是別西（方）而東去，因此別西天的云彩準(zhǔn)確。（金）柳→新娘→蕩漾：喜愛這美景。（比喻）柳不是一般的意象，古代的離別詩中經(jīng)常出現(xiàn)柳這一意象，因柳與留諧音，來表達(dá)惜別之情?？梢姡粤鵀橐庀?，具有深厚的文化意味。舉例：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)》）渭城朝雨（氵邑）輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）楊柳岸，曉風(fēng)殘月。（柳永《雨霖鈴》）青荇→招搖，做水草：感情深化，不想走了。留戀。（擬人）清泉→虹→夢：再深化，回答了為什么留戀這個問題①景美②更重要的是這里曾有自己的夢想。（為什么）因此：尋夢，引起美好的回憶。撇開美景，沉浸在美好的回憶之中。（陶醉）沉默回到現(xiàn)實（別離），獲得了短暫的陶醉之后，不得不面對現(xiàn)實。傷感。照應(yīng)開頭，不帶走一片云彩，飄逸、灑脫。小結(jié)：①這首詩每小節(jié)的感情不同且具有一個美麗的圓形結(jié)構(gòu)：美景（意象）輕輕的（憂愁）回憶（想象）悄悄的（灑脫）現(xiàn)實（傷感）②徐志摩的藝術(shù)風(fēng)格（投影）：字句清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，整飭華美，具有鮮明的個性。六、學(xué)生反復(fù)朗讀、仔細(xì)體會。七、知識遷移（投影）沙揚娜拉贈日本女郎徐志摩評說最是那一低頭的溫柔（仔細(xì)的觀察，抓住最有代表的一瞬。）像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞（新奇而準(zhǔn)確的比喻。）道一聲珍重，道一聲珍重（直抒胸臆。）那一聲珍重里有蜜甜的憂愁（復(fù)雜的情感。）沙揚娜拉?。ㄕ諔?yīng)題目，無奈分別，珍重，珍重。）八、作業(yè)有表情地朗讀，以至背誦這首詩。
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