【正文】 導(dǎo)完成想想做做第1題。(出示想想做做第1題圖)(1)談話：小動物在體育場參加運動會后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎?(2)播放題中四個小動物所說的話，并在圖中呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。讓學(xué)生根據(jù)要求在書上連線。(3)出示正確答案，反饋、訂正。指導(dǎo)完成想想做做第2題。(出示一些成熟水果的實景照片)說明：青山鄉(xiāng)是一個美麗的水果之鄉(xiāng)，在水庫周圍一共種植了8種水果。(出示水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊)提出要求：水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎?每個小組同學(xué)合作完成。小組在活動時，首先要聽清楚老師講的是什么水果，并找到應(yīng)該擺放的位置，然后把圖片貼上去。說明：桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨園在水庫的東北面。水庫的`西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園。橘子園在水庫的南面，櫻桃園在水庫的東南面。根據(jù)教師提供的信息，學(xué)生制作平面圖。完成后進(jìn)行展示。四、應(yīng)用游戲。(2)示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。要求學(xué)生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個方向。學(xué)生討論匯報。啟發(fā)思考：都是和第五組比，為什么每個組說的都不一樣呢?自由活動：在小組里說說你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向，想想說對了沒有。制作方向板。談話：找到了一個方向，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢?我們可以自己來制作一個方向板。教師提示制作方向板的基本方法。學(xué)生制作方向板，并寫出八個方向。使用方向板：把方向板中的北對著北面，指一指，東北在哪里?東南呢?西北和西南呢?(教師說，讓學(xué)生指方向)小結(jié)。布置課外活動：現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺和朝南的窗戶?；丶以谀愕姆块g里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。明天來說給同學(xué)聽一聽。跳棋游戲。說明：甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移動棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長做裁判，每次移動符合要求的得1分。學(xué)生自由活動。五、全課總結(jié)通過今天這一堂課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。我們在電視里、報紙上經(jīng)?？吹?、聽到開發(fā)大西北。今天回去后，找一張中國地圖，看看我國西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個方向，上海大約在北京的哪一個方向。蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十五，認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，實踐能力。過程與方法目標(biāo)：感受到合作交流的重要，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點：會看簡單的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。難點：能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十六猜圖游戲上課之前我們先來做一個猜圖形的游戲，看看這個可能是什么圖形?(師出示圖形)預(yù)設(shè)：生：三角形。師追問：你是怎么猜出來的?教師再出示另一個圖形，露出其中一個角讓學(xué)生猜測。預(yù)設(shè)：三角形、正方形、長方形……師追問：那我們是怎樣猜出這些圖形的?揭示課題師：原來小朋友是根據(jù)圖形上的角來猜的。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的世界，去認(rèn)識角!(板書：角的初步認(rèn)識)二、合作交流，認(rèn)識角(一)找角(二)感受角看!圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來了，誰愿意到前面來指一指它的角在哪呢?(3個角)請你拿出準(zhǔn)備好的三角尺，我們一起像剛才那樣摸一摸、指一指，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌聽!(交流學(xué)習(xí))匯報：角的兩邊是直直的。角是尖尖的。(三)觀察角同桌交流角的特點角的各部分名稱：尖尖的部分我們叫它角的頂點，兩邊平平、直直的線我們叫它邊。小練習(xí)：判斷哪些是角。同學(xué)們我從數(shù)學(xué)王國里帶來幾個圖形，請同學(xué)們判斷一下，圖形中哪些是角?哪些不是角?學(xué)生匯報后，師提問為什么那些不是角呢?說出理由。(四)用活動角探究角的大小與什么有關(guān)觀察活動角老師出示教具活動角，請同學(xué)們觀察它是怎樣一點一點變大或變小的。動手操作：拿出手中的活動角，跟著老師一起操作，感受角逐漸變大或變小的過程。說一說，角在變大，角兩邊的開口也在逐漸怎么樣?所以你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察后匯報：角兩邊的開口越大，角就越大。反之，角兩邊的開口越小，角就越小。跟同學(xué)互相比較角的大小比較時出現(xiàn)問題：有的同學(xué)角的兩邊有長有短。這時我們怎么知道誰的角大呢?學(xué)生討論：角的大小與角兩邊的開口大小有關(guān)，我們可以比一比，發(fā)現(xiàn)角兩邊的長短不影響比較。師追問：所以角的大小與邊的長短有關(guān)系嗎?師小結(jié)：出示填空問題：角的大小與什么有關(guān)?角兩邊的開口越大，角就()。角兩邊的開口越小，角就()。角的大小與邊的長短()。(五)畫角我們了解的這么多有關(guān)角的知識，你們想不想把他們畫出來?師示范畫角。師：從一個點起，先向一個方向畫一條筆直的線，再向另一個方向畫一條筆直的線。課件展示。學(xué)生總結(jié)老師是怎樣畫的。學(xué)生嘗試活出不同角度和大小的角，三、鞏固練習(xí)：在生活中找角。蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十七教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并學(xué)會用統(tǒng)計表或方塊統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)理統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：一年一度的動物運動會在這天晴氣爽的季節(jié)拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）師：看了這幅圖，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？生2：我想知道一共有多少只小動物？生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？二、合作學(xué)習(xí)，探索新知如何解決一共有多少只小動物？跳高和長跑是比賽的項目，我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。項目合計跳高長跑只數(shù)除了根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計，還可以根據(jù)什么來統(tǒng)計？生：動物的種類。動物種類合計狗兔猴只數(shù)利用學(xué)過的統(tǒng)計知識完成上述兩張統(tǒng)計表。交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么？有什么相同的地方和不同的地方？生1：統(tǒng)計的方法不同。生2：合計都是13。生3：我明白了對同一中場面進(jìn)行統(tǒng)計，雖然統(tǒng)計的方法可以不同，但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變。廚師小豬和裁判長小鹿也來了解情況，要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計表（小組討論）交流：生1：我向小豬推薦統(tǒng)計動物種類的那張，因為小豬是個廚師，它應(yīng)該要了解各類小動物分別有幾只，才能決定買什么菜，什么多買些，什么少買些。生2：我也同意向小豬推薦統(tǒng)計動物種類的那張。如果它不知道分別有多少小動物，它就不知道買什么菜，買回的菜也不合小動物的口味。生3：我向小鹿推薦的是統(tǒng)計項目的這張。因為當(dāng)裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項目，分別有多少選手參加，這樣才能更好的組織比賽。小結(jié)：通過剛才的統(tǒng)計，讓我們明白了：同一件事物，在不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計結(jié)果具有多樣性。蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案篇十八?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指引下，我創(chuàng)設(shè)了小朋友們最喜歡的喜洋洋請客這一情境。選取了學(xué)生既熟悉又喜歡的素材為教學(xué)資源。注重直觀形象，從抽象到集體對概念的理解對低年級兒童來說比較抽象，為了使學(xué)生更好地理解“除法”的含義，我充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)的教學(xué)功能，通過形、色、動的變化，平均分一分青草，形成鮮明的表現(xiàn)。體會“平均分成幾份”，從而理解除法。重視學(xué)生動手動口能力。為了鞏固學(xué)生對除法意義的理解，請學(xué)生多說說算式表示什么，根據(jù)題意、圖意寫出除法算式，多寫多練，對于除法算式中不能得出的商，請學(xué)生動手分一分小棒。教學(xué)中面向全體，人人參與。根據(jù)問題的不同難度，教學(xué)中兼顧到不同層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生都學(xué)有所得，提問時做到人人參與，讓更多的學(xué)生體驗到成功的喜悅。