20xx年新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案文案及反思實用(5篇)-資料下載頁
2025-08-06 21:52本頁面
【正文】 回來后，快餐價格的具體變化。這些變化是不是有一定的規(guī)律呢?請同學(xué)們在組內(nèi)討論：?? 。匯報交流，在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)歸納：小數(shù)點向左移動_________位，這個數(shù)將縮小到原來的_________倍。小數(shù)點向左移動_________位，這個數(shù)將縮小到原來的_________倍。小數(shù)點向左移動_________位，這個數(shù)將縮小到原來的_________倍。來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時，快餐價格會發(fā)生怎樣的變化呢?(讓學(xué)生先思考，然后在小組中交流，最后填書本上40頁的試一試 )。試一試小數(shù)點向右移動_________位，這個數(shù)將擴大到原來的_________倍。小數(shù)點向右移動_________位，這個數(shù)將擴大到原來的_________倍。小數(shù)點向右移動_________位，這個數(shù)將擴大到原來的_________倍?！瓗煟赫l來說說小數(shù)點向右搬家的變化?為什么后面寫著省略號?你能再填一句嗎?小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點右移，原來的數(shù)就會擴大(板書：右移 擴大)，小數(shù)點左移，原來的數(shù)就會縮小(板書：(左移縮小)。三、實踐應(yīng)用小數(shù)點這樣跳來跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個合適的地方嗎?(結(jié)合生活實際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)四、綜合應(yīng)用通過剛才小數(shù)點搬家，大家探索出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點真是個神奇的小家伙，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾? 2850 一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個擴大__倍。如果這個數(shù)要擴大到原來的100 倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向___移動___ 位。小山羊要去進貨，途中要經(jīng)過一條小河，你能幫它過河嗎?五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?請同學(xué)們回憶一下，以“神奇的小數(shù)點”或“小數(shù)點的自述”說一說六、教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)快餐店的情境，為新知識的探索提供了理想的自由拓展的平臺。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、猜測激發(fā)了學(xué)生強烈的求知愿望。如：當學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)四個小數(shù)中的小數(shù)點位置移動時，相鄰兩個數(shù)是10倍關(guān)系，很想知道自己的猜測是否正確，就會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，得樂意繼續(xù)探索下去。給學(xué)生提供討論、合作、交流的平臺。如：學(xué)生獲取了小數(shù)點向左移動時會引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律后，讓學(xué)生小組合作，討論探索出小數(shù)點向右移動，小數(shù)大小變化的規(guī)律。搭建了學(xué)生聯(lián)想的舞臺，開放性問題使學(xué)生的思維得到放飛，在探索問題的過程中，既加深了對小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)大小變化規(guī)律的認識，又使學(xué)生的思維獲得了提高。
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