【正文】 加強幼兒的39。安全意識。因漏氣而造成的事故事例。煤氣灶一個。關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故錄象。一、認識煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的用處1. 出示煤氣灶和煤氣包，提問：這是什么？你們家使用煤氣嗎？你們家的煤氣是從哪里來的？煤氣有什么用？2. 教師進行簡單的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。它們給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜┄┄二、觀看錄象，了解煤氣的危險性。1. 教師：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來許多危害。2. 展示有關(guān)圖片或相關(guān)的報道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會發(fā)生漏氣或爆炸事故。3. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗談?wù)劽簹庠斐傻奈ｋU性有哪些？三、組織幼兒討論，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法1. 怎樣安全使用煤氣。2. 怎樣知道漏氣了？如何辨別呢？3. 我們?nèi)梭w吸進了這些有毒的會有哪些反映呢？四、教師結(jié)合幼兒的具體情況，重點講解幾個問題。1. 當成人在廚房使用煤氣烹飪時，小朋友盡量不要到廚房。2. 小朋友在家中，不要自己隨便動煤氣灶的開關(guān)。3. 如果聞到異味，要及時提醒爸爸媽媽。幼兒園安全教案中班篇十三了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險。會安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。經(jīng)過討論，初步建立班級的文具安全規(guī)則。教學(xué)掛圖活動導(dǎo)入：談話活動教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具你們明白文具使用不當會很危險嗎下頭我們看看書上的小朋友在做什么活動展開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。(1)教師：，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么他們在使用哪些文具他們使用文具的方法對嗎(2)幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和講述畫面的資料，教師巡回指導(dǎo)。(3)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面資料。①教師：教師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一齊來看看這幅圖都講了些什么。②逐一討論掛圖中相關(guān)的資料。這個男孩在做什么咬鉛筆會有什么危害呢(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小朋友的牙齒歪斜)③討論其他資料。④教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會威脅生命安全。活動展開：分組討論該怎樣安全使用文具。(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最終一幅小圖:此刻我們一齊來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應(yīng)當注意什么(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位本事較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的資料。(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。(4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自我的方式把自我組的想法表現(xiàn)出來。(5)分享各組討論資料?；顒涌偨Y(jié)：安全使用文具規(guī)則。教師引導(dǎo)幼兒回顧團體制定的具體的行為規(guī)則，進行總結(jié)?；顒友由欤簭堎N安全使用文具規(guī)則。安全使用文具規(guī)則的參考范例：(1)、使用文具時，堅持坐姿端正，正確用筆。(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。(3)、不用筆尖對著自我和他人。(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。(5)、用完文具要收拾整齊。(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。(7)、使用剪刀要細心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。幼兒園安全教案中班篇十四遇到火災(zāi)有辦法教學(xué)理論依據(jù)與實施策略：省教材原目標中提出：“引導(dǎo)幼兒了解地震、火災(zāi)、雷電等險情的自救常識”。經(jīng)過分析教材和大班幼兒認知特點，我從“險情”中選定了“火災(zāi)”這一資料。因為火災(zāi)是幼兒生活中最常見的險情，且發(fā)生頻率較高，讓幼兒了解火災(zāi)中的正確自救方法是十分必要、也是最有價值的?；顒印队龅交馂?zāi)怎樣辦》，意圖幫忙幼兒梳理已有經(jīng)驗，同時對火災(zāi)的預(yù)防和自救方法進行總結(jié)、提升。本次活動主要運用了以下的教學(xué)策略：巧用視頻，為幼兒創(chuàng)設(shè)較為真實的活動情景。運用視頻，能夠讓幼兒直觀感受到火災(zāi)產(chǎn)生的嚴重后果和消防員在火場救人的勇敢精神，產(chǎn)生真情實感。故事講述，讓幼兒懂得遇到險情不慌張，進取動腦想辦法。活動中經(jīng)過講述小故事，幼兒在故事的情境中了解到掌握火災(zāi)自救知識的重要性，明白遇到火災(zāi)不慌張，要勇敢、堅持清醒，并進取動腦想辦法自救。實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗?；顒又校龑?dǎo)幼兒實地尋找場地中的安全出口標志，鼓勵幼兒養(yǎng)成看標志的好習(xí)慣，提高安全意識?，F(xiàn)場組織幼兒進行火災(zāi)撤離的模擬演練，能更好的提高幼兒遇到火災(zāi)的自救本事。情感渲染，幫忙幼兒構(gòu)成進取的社會性情感體驗。運用情感渲染的方法，讓幼兒經(jīng)過照片回顧、體驗交流，感受火災(zāi)無情人有情，萌發(fā)對消防員的感恩之情，以及體驗人與人之間的愛心。懂得火災(zāi)發(fā)生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。（活動重點）能正確撥打火警電話119，應(yīng)對火災(zāi)不慌張，進取動腦想辦法，增強自我保護本事。（活動難點）感恩消防員的辛苦，體驗人與人之間的關(guān)愛之情。知識準備：活動前請幼兒制作“發(fā)生火災(zāi)怎樣辦”安全宣傳畫。物質(zhì)準備：視頻(亮亮家失火報道、消防員救火、火災(zāi)求生法）、課件“遇到火災(zāi)怎樣辦”、歡樂成長宣傳片、濕毛巾與幼兒人數(shù)相等、安全出口標志若干。經(jīng)過講述“亮亮家火災(zāi)”事件，引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)給生活帶來的危害。（1）播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發(fā)生了什么事情？你有什么感覺？（2）播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現(xiàn)得怎樣？你想對他們說些什么？（3）結(jié)合火災(zāi)后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災(zāi)的嚴重后果。討論交流引發(fā)火災(zāi)的多種原因，引導(dǎo)幼兒了解如何避免發(fā)生火災(zāi)。（1）提問：為什么會發(fā)生這么多的火災(zāi)？怎樣做能夠避免發(fā)生火災(zāi)？（2）演示課件，引導(dǎo)幼兒看標志，說出生活中不能做的事。經(jīng)過多種形式，學(xué)習(xí)運用撤離、躲避、求救的方法自救和自護，懂得應(yīng)對火災(zāi)要沉著、冷靜，進取想辦法。（1）經(jīng)過交流，引導(dǎo)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時如何撤離。幼兒相互交流宣傳畫，說出自我明白的自救方法。教師帶領(lǐng)幼兒模擬練習(xí)撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點和人員。經(jīng)過圖片（電梯、樓梯、窗戶、安全通道）確定，讓幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時，從安全出口撤離最安全，并引導(dǎo)幼兒現(xiàn)場尋找安全出口標志。幼兒觀看視頻“火災(zāi)自救法”，進一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。（2）經(jīng)過實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經(jīng)驗。用濕毛巾捂住口鼻，引導(dǎo)幼兒從安全通道撤離。引導(dǎo)幼兒運用多種方法迅速撤離。（3）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒了解無法撤離時，如何正確躲避。提問：當火勢很大無法撤離時，應(yīng)當怎樣辦？能夠用哪些方法躲避？演示課件，引導(dǎo)幼兒確定分析躲避在哪里是正確的。講述故事，引導(dǎo)幼兒懂得發(fā)生火災(zāi)要沉著冷靜，進取動腦想辦法。（1）教師講述“婷婷火場自救”小故事。（2）提問：應(yīng)對險情時婷婷是怎樣自救的？還能夠用哪些方法自救？（3）運用兒歌，全面總結(jié)火災(zāi)中的自救方法。觀看公益片“我們歡樂成長”，體驗人與人之間的關(guān)愛。（1）請幼兒觀看公益片，談一談：如果你是受災(zāi)的小朋友，你此刻的心境會是怎樣的？引導(dǎo)幼兒感受火災(zāi)無情、人有情的完美情感。（2）引導(dǎo)幼兒張貼安全宣傳畫，讓更多的人明白在火災(zāi)中自救和自我保護的方法。