【正文】 個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過程中，會(huì)切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。設(shè)計(jì)思路：西瓜是幼兒非常熟悉的水果，在這次活動(dòng)中，通過讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)參與體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追逐的樂趣，因此，我根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機(jī)會(huì)，不斷開展他們的想象空間，發(fā)展他們的智力水平。幼兒園中班故事教案篇十二在組織戶外活動(dòng)時(shí)，一群男孩子在草坪中發(fā)現(xiàn)了幾只黑灰色的小蟲子，一碰它們就蜷縮成一團(tuán)，像個(gè)小西瓜。就此孩子們產(chǎn)生并提出許多問題，“西瓜蟲”成為他們每天關(guān)注的熱點(diǎn)。天生對(duì)昆蟲的好奇與喜愛，恰好是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一個(gè)契機(jī)?；顒?dòng)一蟲子的名字觀察蟲子的外型特征，發(fā)揮想像力，為蟲子起一個(gè)險(xiǎn)當(dāng)?shù)拿?。初步學(xué)會(huì)調(diào)查，并能講述調(diào)查結(jié)果。激發(fā)對(duì)蟲子的興趣?；顒?dòng)過程：（1）觀察蟲子，起名字。（2）學(xué)名、俗名的調(diào)查活動(dòng)。（3）關(guān)于蟲子名字的口頭報(bào)告?；顒?dòng)實(shí)錄：（1）教師適時(shí)提供放大鏡，引導(dǎo)孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手里，拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭(zhēng)論其名字：“一動(dòng)，就變成小球，像個(gè)地球，叫它地球蟲吧”；“不對(duì)，像個(gè)皮球，叫皮球蟲”；“身上有7條花紋，叫七紋蟲”；“有十四條腿，應(yīng)該叫多腿蟲”；“特像個(gè)小西瓜，叫它西瓜蟲吧”……孩子們經(jīng)過商討，達(dá)成統(tǒng)一意見，暫且稱為“西瓜蟲”。（2）教師引導(dǎo)孩子調(diào)查“西瓜蟲”的學(xué)名、俗名。入園、離園時(shí)，孩子們紛紛將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園，一同觀察西瓜蟲，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請(qǐng)教西瓜蟲的學(xué)名和俗名。星期天，讓家長(zhǎng)陪同去新華書店、圖書館、上網(wǎng)查詢有關(guān)西瓜蟲的資料。（3）教師鼓勵(lì)孩子積極地口頭表述調(diào)查情況。苑金浩說：“奶奶不叫它西瓜蟲，而叫它‘衣毛蟲，因?yàn)樗L(zhǎng)在爛草里、長(zhǎng)毛毛的地方。”老家是東北的劉威全說：“它叫‘潮蟲’，我媽媽叫它‘潮濕蟲’?！标P(guān)于西瓜蟲的學(xué)名查了許多資料未查著。延伸內(nèi)容：（1）查閱西瓜蟲為什么會(huì)變成西瓜，讓孩子們討論西瓜蟲的特征——假死性。（2）采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲，讓幼兒探討西瓜蟲的生活習(xí)性——生存環(huán)境。在為西瓜蟲起名字這一活動(dòng)中，教師要給予幼兒充分觀察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)產(chǎn)生了新的疑問——西瓜蟲為什么會(huì)變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應(yīng)及時(shí)將問題列出，激發(fā)幼兒的探究興趣，將活動(dòng)豐富多樣化。小知識(shí)為什么西瓜蟲變成西瓜如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲，只要稍稍動(dòng)它一霞，它就會(huì)把身字蜷縮滾成一團(tuán)，非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。假死是昆蟲躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲自我保護(hù)呢！——查閱《十萬個(gè)為什么》幼兒園中班故事教案篇十三理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽 表述。喜歡聽故事，能認(rèn)真聆聽故事。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。故事《大西瓜》課件。謎語游戲，引起導(dǎo)入故事。提問： 誰來猜一猜？師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生 了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。看圖講故事，并播放幻燈片。（1）故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧！”提問：①夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣？②發(fā)現(xiàn)一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？③還有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢？（2）續(xù)講故事至“這下可涼快多了?！碧釂枺孩俪酝炅税雮€(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的呢？②小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎？為什么要戴上西瓜帽??？（3）幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。提問：小老鼠又不會(huì)游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢？（故 事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河。 ）（4）續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你?！庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。①發(fā)生了什么事情？②大灰狼是怎么說的？小老鼠覺得怎么樣？③你要是小老鼠會(huì)怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢？ 師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的？（講故事至結(jié)尾。 ）完整的欣賞故事。 （播放課件）討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？評(píng)價(jià)總結(jié)鼠奶奶生病了，小老鼠去看望鼠奶奶。經(jīng)過西瓜地，小老鼠買了一個(gè)大西瓜，大口大口吃起來。剩下半個(gè)西瓜，小老鼠想留給奶奶吃。天真熱呀，小老鼠帶上半個(gè)西瓜皮，覺得涼快多了。小老鼠繼續(xù)往前走，一天寬寬的小河擋住了去路。哈哈，西瓜皮變成了一搜西瓜船?？墒?，剛上岸，一只狡猾的狐貍竄了出來。小老鼠急中生智，拿起西瓜皮向狡猾的狐貍?cè)尤?。前面，就是鼠奶奶家了。小老鼠加快腳步向奶奶家走去。根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。 現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會(huì)、家庭等各方面的教育，思 維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教 師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動(dòng)的組 織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如，我請(qǐng) 幼兒為像老鼠想辦法時(shí)，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都 不是很積極，但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效 果。幼兒園中班故事教案篇十四1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂趣。2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說一說，教師及時(shí)鼓勵(lì)。3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。教師操作ppt，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。重點(diǎn)提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。重點(diǎn)提問：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的?有哪些好辦法?鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。2．教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動(dòng)作或語言支持幼兒的表達(dá)。活動(dòng)延伸將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。