【正文】 爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。學生在此基礎上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習讀，反饋。孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現對不對？重點學習第八自然段：指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情）語言過渡：我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，請同學們來談一談自己的`感想。可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。1你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）1學習最后一個自然段：此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說——二、小練筆把你想說的這些話，用并列的夠段方式，寫下來。和時間賽跑教學設計一等獎篇十一正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語?！凹偃缒阋恢焙蜁r間比賽，你就可以成功?！崩斫膺@句話的含義，懂得珍惜時間，是本文學習的重點和難點。教師準備多媒體課件同學們，在上課之前我們先來進行一個比賽：一分鐘內寫字又多又漂亮的獲勝。根據同學們的表現，總結游戲：同學們，時間是多么的奇妙呀，我們能在這么短的時間里寫這么多漂亮的漢字，當然也能做很多其它的事情?？梢?，我們不能忽視時間呀！這節(jié)課，咱們就學習一篇與時間有關的文章（板書：時間）同學們，你知道哪些關于時間的名言？選擇兩三生談關于時間的名言，再選擇接近課題的名言談體會。過渡至課題：你們談得和臺灣著名作家林清玄小時候的感受真是不謀而合，這節(jié)課，咱們就學習他的文章《和時間賽跑》。板書課題：和時間賽跑。生齊讀。質疑課題同學們，看到這個題目，你都有哪些疑問呢?問題預設：（1）作者為什么和時間賽跑？（2）作者怎樣和時間賽跑?（3）作者和時間賽跑結果怎樣呢？有什么樣的收獲呢？同學們真聰明，這么善于思考，發(fā)現問題，提出了這么多有價值的問題。認真學習課文，相信你們的這些問題都將會得到解決。學生自由朗讀課文，邊讀邊思考我們剛才所提出的問題，劃出相關的語句。解決問題：作者為什么和時間賽跑？時間又不是人，作者為什么要和時間賽跑呢？找一找文中是怎么說的？（外祖母的去世讓作者感到時間的短暫與無情。） 指導朗讀第一自然段。學習重點段落第四自然段什么是”永遠不會回來了”呢? 請同學們讀一讀第四自然段爸爸說的話，認真體會體會。你從爸爸的話中，明白了什么？生談（昨天 童年 外祖母，時間都永遠不會回來） 那你是如何理解爸爸說的話的？聯系學生實際談體會。爸爸說的這些話，讓作者心靈上有什么樣的觸動？同學們讀讀第五自然段。（作者說，爸爸說的話，等于給我了一個謎。）（3）生自由談，抓住“還可怕、更有一種說不出的滋味”等語句，聯系前文和生活實際體會。學習7自然段。作者了解了時間，當他看到太陽落山，小鳥飛到天空中時會怎樣想？指導朗讀7自然段。解決問題：作者怎樣和時間賽跑?學生默讀第8自然段，畫出作者和時間賽跑的語句讀一讀。（生談，同時課件出示相關的內容）有一天，我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院前喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。學生朗讀，談談體會。通過朗讀，體現作者和時間賽跑的決心，以及跑贏時間的心情。因為作者跑贏了太陽是這樣的高興，所以他懂得了時間，以后就時常做這樣和時間賽跑的游戲，課件出示學生畫出的和時間賽跑的句子：以后，我就時常做那樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比快，有時一個暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。解決問題：作者和時間賽跑有什么收獲呢？師總結：盡管這幾步很小很小，但是每天一小步，每天一小步，日積月累，你就會成功！而且作者也確實成功了，老師簡介林清玄資料。抓中心句，感受和時間賽跑給作者帶來的收益。成功后的林清玄要教給我們一個成功的秘訣（最大的收獲），那就是：假若你一直和時間比賽，你就可以成功！變換人稱練讀中心句，激發(fā)起學生養(yǎng)成和時間賽跑，珍惜時間的好習慣。（板書： 取得成功）我們知道，學貴有疑，學了這篇課文，你還的什么疑問呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。學生默讀課文，再次質疑。同學之間互相釋疑。學了這篇課文，同學們的收獲不小，那你還能結合課文內容為大家出一道作業(yè)嗎？，寫到摘錄筆記本上。？把自己的想法寫下來吧！。一直 和時間賽跑取得成功一去不復返和時間賽跑教學設計一等獎篇十二掌握生字理解課文內容，朗讀課文由關鍵字理解文章的深刻含義搜集和理解有關的時間名言、諺語，與同學們在課內外進行交流理解課文內容，認識時間的寶貴理解關鍵句子課時劃分：一課時一、導入：二、自讀課文解決疑難：三、學習課文引導：理解課文內容提示：師：看了題目大家有什么疑問？生答：師：這節(jié)課我們就來一起解決這些疑問，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下（注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學之間可以互相交流、討論）生讀文（自由閱讀）、解決問題師幫助解決特殊詞意：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭；日月如梭；受益無窮師：請同學們自由讀書（要求讀通順，流利。）生：自由讀文師：請同學們默讀課文（思考：課文講了哪些事?）學生匯報自學情況。學生發(fā)言后師相機予以指導。師明確：課文寫“我”沉緬于失去外祖母的痛苦之中無法自拔，爸爸開導“我”，讓“我”認識到時間過去后再也不會回來了．“我”產生了與時間賽跑的思想并和時間進行賽跑，從中受益無窮，認識到假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。(課文長，根據學生自學及匯報情況，有選擇地進行講解分析。)師：請同學們找出你全部理解的段落進行朗讀（師指導）師：請同學們找出你不理解的`詞、句、段進行討論和交流，把他們弄懂。提示指導以下內容：(1)爸爸等于給我說了一個謎，指的是什么謎?(第四自然段的內容)(2)我是如何理解爸爸的這個謎?(我知道一天真的過完了，雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。)(明天鳥兒再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了)(時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。)師：以上的句子都包含著深刻的意思，請同學們回去仔細研究也可以和父母、同學討論，看看你有什么新的發(fā)現。直接引導學生進行思考學生之間互相討論交流盡量讓學生自主完成。自學課文引導學生理解幫助學生認識道理以讀帶悟引導自學教師幫助、輔導。教師提出方向，學生自由發(fā)揮四、理解含義深刻的話語：1．由學生的造句導人：上一節(jié)課大家學習了課文，誰來說說作者是怎樣和時間賽跑的．(學生自由發(fā)言后師予以歸納引導)學生a：有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說；“我要比太陽更快地回家．我狂奔回去，……那一天，我跑贏了太陽。師肯定：“對，作者和快要落山的太陽賽跑，就是和時間賽跑，這—刻，他跑贏了太陽就是跑贏了時間，他在太陽沒下山前到了家，節(jié)約了一部分時間，就是延長了人的生命，他成功了一次。學生b：我有時和西北風比賽。師引導：和西北風如何比賽，想象一番。和時間賽跑教學設計一等獎篇十三知識與能力：學會本課的生字新詞。初步把握文章的主要內容。有感情地朗讀課文1—4段，體會時間飛快、一去不復返的特點，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。過程與方法：通過同伴互助，分析字詞字面意思引申詞語含義等方法識記理解字詞。聯系上下文和生活經驗理解時間飛快、一去不復返。情感態(tài)度價值觀：課文啟示人們：雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟。有感情地朗讀課文1—4段，體會時間飛快、一去不復返的特點，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受時間飛快、一去不復返，是本文學習的難點。（一）、談賽跑，聽聲音，初悟時間。師：賽跑過嗎？和誰賽跑，結果怎樣？師板書賽跑看，這個賽字，中間有幾橫？（三橫，紅筆描），（比賽最少得三人比才有意思，他們跑呀跑呀，跑到最后到了終點，所以最后一筆是個“點”。記住了吧，想像也能幫我們識字?。?．師出示時鐘滴滴答答的聲音，學生聽這是什么聲音？可咱們的作者既不和車賽跑，也不和人賽跑，卻要和大家剛才聽到的時間賽跑。板書課題（二）、理解字詞，整體感知布置初次讀課文要求，讀通，讀順課文，畫出文中需要積累的好詞好句。盡量用自己巧妙的識記方法識記詞語。分享閱讀收獲誰能正確讀出這些詞語？全班齊讀。（疼愛、憂傷、安慰、賽跑、受益無窮）白板填空：（最疼愛“我”的外祖母去世了，“我”無法排除自己的憂傷，爸爸安慰“我”和時間賽跑，和時間賽跑讓“我”受益無窮。）（三）、認識時間，感情朗讀。這篇文章的作者林清玄為什么提出來要和時間賽跑呢？請你們試試能不能找到最重要的一句話。學生匯報后，出示課件：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。師生音樂讀1—4段白板出示音樂圖片。老師深情述說：出世不久的嬰兒，爸爸媽媽爺爺奶奶日夜操勞的照顧我們；慢慢地學會了說話學會了走路，成了小學生；我和大家一樣每天在學校里里無憂無慮快活地生活，在草地上自由地奔跑。時間不知不覺到了現在，我已經三十歲了，為人妻為人母，還有這么多小學生叫我老師，時間無情?。⊥庾婺高^世了，外祖母還會回來嗎？所有在時間里的事物，都永遠不會回來。爸爸的童年過去了，他還能回到和我一樣小的童年嗎？所有在時間里的事物，都永遠不會回來。我的昨天過去了，你的昨天也過去了我們還能回到我們的昨天嗎？所有在時間里的事物，都永遠不會回來。師評價剛才的朗讀你的傷感感染了我！讀得真棒（四）、朗讀拓展反思升華同學們，你們現在的體會非常深刻！讀書有時就應該走進作者的內心，想他所想，苦他所苦。可是爸爸這么傷感地說，是想讓“我”更加傷心嗎？（轉折——話鋒一轉，反問強烈。）師：（你是說爸爸還有安慰我的意思。）你會安慰人嗎？（出示幻燈：因為＿＿＿＿＿，所以你不用這樣傷心?，F在我就是文中的那個傷感的孩子，誰來安慰我？點評：我聽出來了，你對我充滿了關愛，充滿了寬容，謝謝你！同學們，愛的安慰是最能化解傷痛的！師：你看，剛才的讀已經不是單一的傷感了，有安慰，有父親的愛，有耐心的勸導。記住，從不同的角度去理解同樣的內容，你會獲得不同的`情感體驗。把你心里的情感都帶進作者林清玄描寫的這一段話中吧？大聲的朗讀，讀出你對時間的所有感悟?？偨Y：作者在課文最后一段有一句話總結了他和時間賽跑的收獲。畫出來老師非常喜歡，此時此刻，請你們把這句話送給我假若您一直和時間賽跑，您就可以成功。師：我相信自己以后會更棒！如果我請你用這句話來激勵自己，你會握緊拳頭在心里暗暗說：假若我一直和時間賽跑，我就可以成功。師：加油孩子們在這節(jié)課即將結束的時候，請同學們全體起立，把這句話聲音洪亮地送給在場所有的人，讓我們一起和時間賽跑：假若我們一直和時間賽跑，我們就可以成功。（五）、學有所獲，為之所用（1）小練筆。師：和時間賽跑，不同的人會有不同的收獲和貢獻。比如：四川5月12日大地震中，解放軍、武警的官兵和時間賽跑，贏得了很多寶貴的生命。你還想到了誰？把你想到的寫下來，我們下節(jié)課交流。（2）、找一條你最喜歡的時間的格言，把它制成書簽，貼在你的床頭或桌角，用它來激勵你珍惜時間。