【正文】 爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時(shí)間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會(huì)讀，然后再指名讀。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反饋。孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段：指名讀第8段，體會(huì)這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時(shí)間以后高興的心情）語言過渡：我想此時(shí)此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，請同學(xué)們來談一談自己的`感想?？墒悄銈冎绬?？人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會(huì)變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會(huì)笑我嘮叨。其實(shí)我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。1你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時(shí)間的名言警句、諺語詩詞）1學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：此時(shí)此刻，如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己，你會(huì)說——會(huì)有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵(lì)自己的孩子，你會(huì)說——如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你用一句話和大家共勉，你還會(huì)說——二、小練筆把你想說的這些話，用并列的夠段方式，寫下來。和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語?！凹偃缒阋恢焙蜁r(shí)間比賽，你就可以成功?！崩斫膺@句話的含義，懂得珍惜時(shí)間，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師準(zhǔn)備多媒體課件同學(xué)們，在上課之前我們先來進(jìn)行一個(gè)比賽：一分鐘內(nèi)寫字又多又漂亮的獲勝。根據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)，總結(jié)游戲：同學(xué)們，時(shí)間是多么的奇妙呀，我們能在這么短的時(shí)間里寫這么多漂亮的漢字，當(dāng)然也能做很多其它的事情?？梢?，我們不能忽視時(shí)間呀！這節(jié)課，咱們就學(xué)習(xí)一篇與時(shí)間有關(guān)的文章（板書：時(shí)間）同學(xué)們，你知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言？選擇兩三生談關(guān)于時(shí)間的名言，再選擇接近課題的名言談體會(huì)。過渡至課題：你們談得和臺(tái)灣著名作家林清玄小時(shí)候的感受真是不謀而合，這節(jié)課，咱們就學(xué)習(xí)他的文章《和時(shí)間賽跑》。板書課題：和時(shí)間賽跑。生齊讀。質(zhì)疑課題同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你都有哪些疑問呢?問題預(yù)設(shè)：（1）作者為什么和時(shí)間賽跑？（2）作者怎樣和時(shí)間賽跑?（3）作者和時(shí)間賽跑結(jié)果怎樣呢？有什么樣的收獲呢？同學(xué)們真聰明，這么善于思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出了這么多有價(jià)值的問題。認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，相信你們的這些問題都將會(huì)得到解決。學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考我們剛才所提出的問題，劃出相關(guān)的語句。解決問題：作者為什么和時(shí)間賽跑？時(shí)間又不是人，作者為什么要和時(shí)間賽跑呢？找一找文中是怎么說的？（外祖母的去世讓作者感到時(shí)間的短暫與無情。） 指導(dǎo)朗讀第一自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落第四自然段什么是”永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”呢? 請同學(xué)們讀一讀第四自然段爸爸說的話，認(rèn)真體會(huì)體會(huì)。你從爸爸的話中，明白了什么？生談（昨天 童年 外祖母，時(shí)間都永遠(yuǎn)不會(huì)回來） 那你是如何理解爸爸說的話的？聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談體會(huì)。爸爸說的這些話，讓作者心靈上有什么樣的觸動(dòng)？同學(xué)們讀讀第五自然段。（作者說，爸爸說的話，等于給我了一個(gè)謎。）（3）生自由談，抓住“還可怕、更有一種說不出的滋味”等語句，聯(lián)系前文和生活實(shí)際體會(huì)。學(xué)習(xí)7自然段。作者了解了時(shí)間，當(dāng)他看到太陽落山，小鳥飛到天空中時(shí)會(huì)怎樣想？指導(dǎo)朗讀7自然段。解決問題：作者怎樣和時(shí)間賽跑?學(xué)生默讀第8自然段，畫出作者和時(shí)間賽跑的語句讀一讀。（生談，同時(shí)課件出示相關(guān)的內(nèi)容）有一天，我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院前喘氣的時(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。學(xué)生朗讀，談?wù)勼w會(huì)。通過朗讀，體現(xiàn)作者和時(shí)間賽跑的決心，以及跑贏時(shí)間的心情。因?yàn)樽髡吲苴A了太陽是這樣的高興，所以他懂得了時(shí)間，以后就時(shí)常做這樣和時(shí)間賽跑的游戲，課件出示學(xué)生畫出的和時(shí)間賽跑的句子：以后，我就時(shí)常做那樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比快，有時(shí)一個(gè)暑假才能做完的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。解決問題：作者和時(shí)間賽跑有什么收獲呢？師總結(jié)：盡管這幾步很小很小，但是每天一小步，每天一小步，日積月累，你就會(huì)成功！而且作者也確實(shí)成功了，老師簡介林清玄資料。抓中心句，感受和時(shí)間賽跑給作者帶來的收益。成功后的林清玄要教給我們一個(gè)成功的秘訣（最大的收獲），那就是：假若你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！變換人稱練讀中心句，激發(fā)起學(xué)生養(yǎng)成和時(shí)間賽跑，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。（板書： 取得成功）我們知道，學(xué)貴有疑，學(xué)了這篇課文，你還的什么疑問呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。學(xué)生默讀課文，再次質(zhì)疑。同學(xué)之間互相釋疑。學(xué)了這篇課文，同學(xué)們的收獲不小，那你還能結(jié)合課文內(nèi)容為大家出一道作業(yè)嗎？，寫到摘錄筆記本上。？把自己的想法寫下來吧！。一直 和時(shí)間賽跑取得成功一去不復(fù)返和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二掌握生字理解課文內(nèi)容，朗讀課文由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義搜集和理解有關(guān)的時(shí)間名言、諺語，與同學(xué)們在課內(nèi)外進(jìn)行交流理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴理解關(guān)鍵句子課時(shí)劃分：一課時(shí)一、導(dǎo)入：二、自讀課文解決疑難：三、學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)：理解課文內(nèi)容提示：師：看了題目大家有什么疑問？生答：師：這節(jié)課我們就來一起解決這些疑問，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下（注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學(xué)之間可以互相交流、討論）生讀文（自由閱讀）、解決問題師幫助解決特殊詞意：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭；日月如梭；受益無窮師：請同學(xué)們自由讀書（要求讀通順，流利。）生：自由讀文師：請同學(xué)們默讀課文（思考：課文講了哪些事?）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機(jī)予以指導(dǎo)。師明確：課文寫“我”沉緬于失去外祖母的痛苦之中無法自拔，爸爸開導(dǎo)“我”，讓“我”認(rèn)識(shí)到時(shí)間過去后再也不會(huì)回來了．“我”產(chǎn)生了與時(shí)間賽跑的思想并和時(shí)間進(jìn)行賽跑，從中受益無窮，認(rèn)識(shí)到假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。(課文長，根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報(bào)情況，有選擇地進(jìn)行講解分析。)師：請同學(xué)們找出你全部理解的段落進(jìn)行朗讀（師指導(dǎo)）師：請同學(xué)們找出你不理解的`詞、句、段進(jìn)行討論和交流，把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容：(1)爸爸等于給我說了一個(gè)謎，指的是什么謎?(第四自然段的內(nèi)容)(2)我是如何理解爸爸的這個(gè)謎?(我知道一天真的過完了，雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。)(明天鳥兒再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了)(時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。)師：以上的句子都包含著深刻的意思，請同學(xué)們回去仔細(xì)研究也可以和父母、同學(xué)討論，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué)教師幫助、輔導(dǎo)。教師提出方向，學(xué)生自由發(fā)揮四、理解含義深刻的話語：1．由學(xué)生的造句導(dǎo)人：上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文，誰來說說作者是怎樣和時(shí)間賽跑的．(學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo))學(xué)生a：有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說；“我要比太陽更快地回家．我狂奔回去，……那一天，我跑贏了太陽。師肯定：“對(duì)，作者和快要落山的太陽賽跑，就是和時(shí)間賽跑，這—刻，他跑贏了太陽就是跑贏了時(shí)間，他在太陽沒下山前到了家，節(jié)約了一部分時(shí)間，就是延長了人的生命，他成功了一次。學(xué)生b：我有時(shí)和西北風(fēng)比賽。師引導(dǎo)：和西北風(fēng)如何比賽，想象一番。和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。初步把握文章的主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文1—4段，體會(huì)時(shí)間飛快、一去不復(fù)返的特點(diǎn)，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。過程與方法：通過同伴互助，分析字詞字面意思引申詞語含義等方法識(shí)記理解字詞。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解時(shí)間飛快、一去不復(fù)返。情感態(tài)度價(jià)值觀：課文啟示人們：雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟。有感情地朗讀課文1—4段，體會(huì)時(shí)間飛快、一去不復(fù)返的特點(diǎn)，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受時(shí)間飛快、一去不復(fù)返，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（一）、談賽跑，聽聲音，初悟時(shí)間。師：賽跑過嗎？和誰賽跑，結(jié)果怎樣？師板書賽跑看，這個(gè)賽字，中間有幾橫？（三橫，紅筆描），（比賽最少得三人比才有意思，他們跑呀跑呀，跑到最后到了終點(diǎn)，所以最后一筆是個(gè)“點(diǎn)”。記住了吧，想像也能幫我們識(shí)字?。?．師出示時(shí)鐘滴滴答答的聲音，學(xué)生聽這是什么聲音？可咱們的作者既不和車賽跑，也不和人賽跑，卻要和大家剛才聽到的時(shí)間賽跑。板書課題（二）、理解字詞，整體感知布置初次讀課文要求，讀通，讀順課文，畫出文中需要積累的好詞好句。盡量用自己巧妙的識(shí)記方法識(shí)記詞語。分享閱讀收獲誰能正確讀出這些詞語？全班齊讀。（疼愛、憂傷、安慰、賽跑、受益無窮）白板填空：（最疼愛“我”的外祖母去世了，“我”無法排除自己的憂傷，爸爸安慰“我”和時(shí)間賽跑，和時(shí)間賽跑讓“我”受益無窮。）（三）、認(rèn)識(shí)時(shí)間，感情朗讀。這篇文章的作者林清玄為什么提出來要和時(shí)間賽跑呢？請你們試試能不能找到最重要的一句話。學(xué)生匯報(bào)后，出示課件：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。師生音樂讀1—4段白板出示音樂圖片。老師深情述說：出世不久的嬰兒，爸爸媽媽爺爺奶奶日夜操勞的照顧我們；慢慢地學(xué)會(huì)了說話學(xué)會(huì)了走路，成了小學(xué)生；我和大家一樣每天在學(xué)校里里無憂無慮快活地生活，在草地上自由地奔跑。時(shí)間不知不覺到了現(xiàn)在，我已經(jīng)三十歲了，為人妻為人母，還有這么多小學(xué)生叫我老師，時(shí)間無情??！外祖母過世了，外祖母還會(huì)回來嗎？所有在時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。爸爸的童年過去了，他還能回到和我一樣小的童年嗎？所有在時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。我的昨天過去了，你的昨天也過去了我們還能回到我們的昨天嗎？所有在時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來。師評(píng)價(jià)剛才的朗讀你的傷感感染了我！讀得真棒（四）、朗讀拓展反思升華同學(xué)們，你們現(xiàn)在的體會(huì)非常深刻！讀書有時(shí)就應(yīng)該走進(jìn)作者的內(nèi)心，想他所想，苦他所苦?？墒前职诌@么傷感地說，是想讓“我”更加傷心嗎？（轉(zhuǎn)折——話鋒一轉(zhuǎn)，反問強(qiáng)烈。）師：（你是說爸爸還有安慰我的意思。）你會(huì)安慰人嗎？（出示幻燈：因?yàn)椋撸撸撸撸?，所以你不用這樣傷心?，F(xiàn)在我就是文中的那個(gè)傷感的孩子，誰來安慰我？點(diǎn)評(píng)：我聽出來了，你對(duì)我充滿了關(guān)愛，充滿了寬容，謝謝你！同學(xué)們，愛的安慰是最能化解傷痛的！師：你看，剛才的讀已經(jīng)不是單一的傷感了，有安慰，有父親的愛，有耐心的勸導(dǎo)。記住，從不同的角度去理解同樣的內(nèi)容，你會(huì)獲得不同的`情感體驗(yàn)。把你心里的情感都帶進(jìn)作者林清玄描寫的這一段話中吧？大聲的朗讀，讀出你對(duì)時(shí)間的所有感悟?？偨Y(jié)：作者在課文最后一段有一句話總結(jié)了他和時(shí)間賽跑的收獲。畫出來老師非常喜歡，此時(shí)此刻，請你們把這句話送給我假若您一直和時(shí)間賽跑，您就可以成功。師：我相信自己以后會(huì)更棒！如果我請你用這句話來激勵(lì)自己，你會(huì)握緊拳頭在心里暗暗說：假若我一直和時(shí)間賽跑，我就可以成功。師：加油孩子們在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，請同學(xué)們?nèi)w起立，把這句話聲音洪亮地送給在場所有的人，讓我們一起和時(shí)間賽跑：假若我們一直和時(shí)間賽跑，我們就可以成功。（五）、學(xué)有所獲，為之所用（1）小練筆。師：和時(shí)間賽跑，不同的人會(huì)有不同的收獲和貢獻(xiàn)。比如：四川5月12日大地震中，解放軍、武警的官兵和時(shí)間賽跑，贏得了很多寶貴的生命。你還想到了誰？把你想到的寫下來，我們下節(jié)課交流。（2）、找一條你最喜歡的時(shí)間的格言，把它制成書簽，貼在你的床頭或桌角，用它來激勵(lì)你珍惜時(shí)間。