【正文】 ）四、感情朗讀，背誦古詩(shī)。1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛(ài)的情感自由朗讀古詩(shī)。2．通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。3．誦讀古詩(shī)。五、布置作業(yè)，拓展延伸。1．有感情地背誦古詩(shī)《牧童》《舟過(guò)安仁》。2．默寫(xiě)《牧童》。3．選擇其中一首古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)意畫(huà)一幅圖畫(huà)，或者改編成一篇小短文。第三課時(shí) 教學(xué)《清平樂(lè)村居》一、導(dǎo)入，解題。1．板書(shū)課題，讀題。2．解題。清平樂(lè)是詞牌名，并不是題目，樂(lè)讀作yu。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類(lèi)，因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，所以也稱(chēng)長(zhǎng)短句。古代的詞，都可以伴樂(lè)歌唱，詞的曲調(diào)名稱(chēng)叫詞牌。清平樂(lè)本來(lái)是一種音樂(lè)歌曲，后來(lái)才用來(lái)當(dāng)做詞牌。村居才是這首詞的題目，意思是農(nóng)村閑居的人家。《清平樂(lè)?村居》這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名作品。二、自讀全詞，正音。1．自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。2．難讀字正音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：檐、媚、翁、媼、亡賴(lài)、剝3．指名讀，全班齊讀。讀出韻律節(jié)奏。三、再讀全詞，理解詞意。1．自由讀文，借助注釋和工具書(shū)，理解詞語(yǔ)意思。2．交流自己讀課文的收獲，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：茅檐：茅草蓋的屋子。醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。吳音：吳地的方言。這里泛指南方方言。相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。翁媼：老翁、老婦人。鋤豆：在豆田里鋤草。無(wú)賴(lài)：音同無(wú)賴(lài)，這里指頑皮、可愛(ài)。3．同桌結(jié)合插圖和注釋?zhuān)懻摾斫饩渥右馑?，全班交流：房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門(mén)前有一道溪流，岸邊長(zhǎng)滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛(ài)。不知是誰(shuí)家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過(guò)幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語(yǔ)對(duì)話，互相取悅，語(yǔ)調(diào)柔媚親昵。大兒子在河?xùn)|的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，只有我最喜歡的頑皮的小兒子在河邊爬著臥著剝蓮蓬玩。四、品讀全詞，體悟感情。1．教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉目想象畫(huà)面。2．請(qǐng)學(xué)生自由談所看到的畫(huà)面。3．再讀全詞，體會(huì)作者表達(dá)的感情。鄉(xiāng)村條件簡(jiǎn)樸，但環(huán)境優(yōu)美，夫婦恩愛(ài)，孩子勤勞，生活溫馨，難怪令人陶醉。4．學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊悟。5．全班朗讀，注意表達(dá)思想感情。6．熟讀成誦。五．課外拓展，激發(fā)興趣。1．把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。2．改編歌曲，用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂(lè)村居》。3．收集、背誦其他描寫(xiě)童年趣事的古詩(shī)詞。九年級(jí)古詩(shī)詞三首教案篇九教材簡(jiǎn)析《牧童》、《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無(wú)憂無(wú)慮的牧童和兩個(gè)張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩(shī)句中充滿了童真、童趣。《清平樂(lè)村居》以輕快、流暢的語(yǔ)言，徐徐鋪開(kāi)一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中。設(shè)計(jì)理念吟誦，是古詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和情感。在破解文義的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)動(dòng)作的關(guān)鍵字眼，勾起學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)，充分感受其中的情味和韻味，輕松地理解詩(shī)意。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴(lài)”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)詞。默寫(xiě)《牧童》，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫(xiě)成短文。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)詞意思，體會(huì)詩(shī)詞意境，練習(xí)感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè)、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌，是一幅幅美麗的畫(huà)，而我要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī)，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫(huà)，讀出許多美好的事。今天，咱就一起來(lái)試試。二、初讀古詩(shī)，想象畫(huà)面。注意“蓑”、“遮”的讀音和寫(xiě)法。，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。全詩(shī)節(jié)奏可以這樣劃分：“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來(lái)/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明”?！耙蝗~/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無(wú)雨/都張傘，不是/遮頭/是使風(fēng)”。三、品讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意，生自由組合，選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：(1)借助課文注釋、工具書(shū)，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩(shī)歌大意。(3)練習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。(4)把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言形象、流暢地描述出來(lái)。(學(xué)生自主學(xué)習(xí))。學(xué)習(xí)《牧童》(1)理解字詞(2)精讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，領(lǐng)略詩(shī)境，領(lǐng)悟詩(shī)情a.“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。”你感受到了什么?感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂(lè)，感受到的是一種野趣。帶著自己的感受讀讀這兩句。b.“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！闭f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和感受，然后感情朗讀?？梢愿惺艿胶⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁?，他的生活是那么無(wú)憂無(wú)慮，非常愜意。?從哪里看出來(lái)的?是一個(gè)可愛(ài)、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的小牧童。(3)誦讀古詩(shī)，感受意境學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》(1)理解字詞(2)品讀詩(shī)句，入情入境感受到兩個(gè)孩子淘氣可愛(ài)、天真頑皮。(從“張”、“使風(fēng)”等動(dòng)作中看出)?詩(shī)人喜歡嗎?為什么?(3)帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩(shī)，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫(huà)面。四、再讀古詩(shī)，陶冶情趣比較兩首詩(shī)，你有什么話想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?五、布置作業(yè)，拓展延伸(1)有感情地背誦古詩(shī)。(2)默寫(xiě)《牧童》。(3)選擇其中一首古詩(shī)，可自創(chuàng)一幅圖畫(huà)，也可改編成一篇小短文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)，哪個(gè)孩子給你留下了最深的印象?這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)男孩，走進(jìn)他們的生活。二、揭題解題，獲得知識(shí)?！霸~”的有關(guān)知識(shí)。：今天我們一起學(xué)習(xí)南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾寫(xiě)的一首詞《清平樂(lè)村居》。，讀準(zhǔn)讀通。(1)自由讀詞，讀準(zhǔn)字音。(注意：醉、媚、鋤、媼、亡賴(lài)、剝)(2)合作探究，理解字詞。(可以查字典、看圖、聯(lián)系上下文，也可以相互討論)(3)全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀，且讀且評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。三、品讀全文，獲得美感，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?，試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括。，什么給你留下了最深的印象?感情練讀，讀出孩子們的輕松、活潑、愉快。(2)“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?！彼麄儠?huì)親熱地說(shuō)些什么呢?這句中的哪個(gè)字生動(dòng)地寫(xiě)出了他們的心情?(“醉”。)難道僅僅是酒使他們醉了嗎?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(3)“茅檐低小，溪上青青草。”結(jié)合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)感受。四、再讀全文，升華情感學(xué)生自由讀，邊讀邊悟情。能用自己的語(yǔ)言把欣賞到的畫(huà)面描繪出來(lái)嗎?配樂(lè)朗讀或背誦。五、課外拓展，激發(fā)興趣。，用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂(lè)村居》。、背誦其他描寫(xiě)童年趣事的古詩(shī)詞。