【正文】 正讀音五．檢查自讀1．讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？（一群小鳥）板書：小鳥一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？（哇，這么多白云！我們來造云房子。）應該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀2．不一會兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請小朋友們輕輕地讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫這些房子的語句你畫了哪些語句，請你讀給大家聽！（有的像……有的像……有……有……也有……）3．有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？“有很高的大樓房”“有很寬的大禮堂”“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？4．天空里除了這些樣式的云房子，小朋友們想象一下，還會有些什么樣的云房子？誰能用“有的像……有的像……還有的像”連起來說說。同桌討論出示：云房子真漂亮??！它們有的像……有的像……還有的像……5．我們再來看看課文中，學生齊讀6．試背第二自然段（同桌練習，指名背）六．課堂作業(yè)書背的好，字也要寫得好完成《習字冊》云房子教學設計篇十二通過學習，讓學生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。能有感情地朗讀課文，并發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表演文中的情境。在閱讀過程中引導學生各抒已見，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。充分理解課文內容，能讓學生置身于文字表現的情景，作創(chuàng)造性的表演。激疑導入。劉老師發(fā)現今天同學們坐的位置和平時有點不一樣嘛，長長短短的，怎么回事??？（生答）聽了你的回答老師想起一個詞，叫明知故問，明明知道答案還故意問，確實，老師啊是有目的的，剛剛回答這個問題我們一起回憶了上節(jié)課的內容。好，那你們就是小豬組，你們這組自然就是小牛組，你們當然是小猴組啦！我們開始上課好嗎？2．新授課文（1）初學課文后，同學們就喜歡課文中的小豬、小?；蛘咝『镒恿?，喜歡自然是有理由的，下面老師就請同學們快速瀏覽一下課文，用文中的詞，用因為所以說說你喜歡這動物的原因。交流。（師隨機板書：小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干）（2）學習課文的第一部分a初讀，我們就感覺小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛，這樣吧，我們來比一比，看哪組能讀得讓老師更喜歡這人物。b個別練習。c交流（指讀，齊讀）（3）學習課文的第二部分a小豬、小牛、小猴他們各有各的如意算盤。時光匆匆，一年過去，土地爺爺又來拜訪他們了，他看到什么？聽到了什么？又是如何評價的呢？按我們剛才自學7自然段，找一找，劃一劃（出示幻燈片），看到的用，聽到的用~~~，評價用（），劃好以后再讀一讀！b小組自學c交流d三組同學都讀得那么好，這樣吧，下面我們來演一演，就演一年后土地爺爺回訪小豬、小牛、小猴這部分，看哪組最有想象力，演得最有意思。好，那就同桌一人演土地爺爺，一人演小豬小?；蛐『铮瑺幦∽尷蠋熆粗心闵吓_來演。e小豬組表演評小牛組表演評小猴組表演評f再次修改，小小組完整地表演上臺表演師生共評（4）老師認為各抒己見方能百花齊放，你們喜歡其中的一個動物肯定贊同他們處理那袋麥子的做法。那么就大膽地表達你的觀點，和老師辯一辯。出示：a、哼，這小豬，真饞，一大袋麥子幾天就吃光了，真不會過日子！b、哎，這小牛，真可憐，明明心里喜歡吃麥子，好舍不得，這不是難為自己嘛！c、哈，這小猴，真奇怪，土地爺爺給你麥子是讓你吃的，你怎么都給種了！真有本事，我被你們辯得心服口服！這三個小動物都沒錯，老師都喜歡，不過現在的喜歡和開始不一樣了，真的理解他們了！記得課文最后小猴讓土地爺爺帶一些麥子回家，土地爺爺真的拿了些麥子走了?？爝^年了，土地爺爺又上路了，他呀，要把聰明的小猴送給他的麥子作為節(jié)日禮物再送給我們班的同學，學了這個故事后，你一定更聰明了，你會怎么處理你那口袋麥子呢？看來，同學們讀了《三袋麥子》這篇課文都變得思維更活躍富有創(chuàng)新力了。今年你們都收到了麥子，那又會發(fā)生怎樣的故事呢？請同學門以小組為單位，續(xù)寫《三袋麥子新傳》。云房子教學設計篇十三（1）正確、流利有感情地朗讀課文。（2）學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。（3）了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習慣。，理解由生字組成的詞語。，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習慣。一、猜謎引入。小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經?？吹降??？墒?，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學的課文題目就叫《云房子》。“房”是個生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。注意：讀書時看清拼音，讀準字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準讀通。開始吧。二、檢查讀書。大家讀得真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（1）這是一組只認不寫的字，誰來領著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請一組開火車讀好由生字組成的詞。詞語讀正確了，我們開始來讀課文。也請一組小朋友開火車。其他小朋友也別閑著，你們當評委，聽聽他們誰能獲得正確獎。（學生評）發(fā)獎三、細讀課文。，小朋友提的兩個問題，有答案了嗎？別急著回答，請大家?guī)е@兩個問題，再仔細讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。：（1）？你能讀讀書上的句子嗎？（相機出示：一群小鳥）師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？出示：哇，這么多白云！誰來讀好這一句。評誰能把“多”這個意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。：讀到這里，老師有點不明白，怎么會有那么多白云呀？（指讀第一節(jié)），你們真會讀書，能聯系上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。（2）？閉起眼睛認真聽。（師讀）？你看到什么樣的云房子？（學生自由交流），小朋友說的書上也寫了，找一找在課文的哪里？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢云房子？“有很高的大樓房” “有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）“有的象花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。？請你把它們連起來讀一讀好嗎？，還會有些什么形狀？誰能用“有的像有的像還有的像?！边B起來說說。這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？（師生對讀）（3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）你從那些句子中體會到的？老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。還有那些句子也能看出小鳥很開心？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳?！毙▲B們在說什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。我們班誰的嗓門最大？指導讀好“做客”、“玩耍”（熱情些、高興些）小鳥們真開心，你們這節(jié)課上的開心嗎？老師也很開心。不過，有個我一直搞不明白，第一節(jié)里說：太陽公公還來不及把云全收回去，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會怎樣呢？課后小朋友讀讀下面的課文，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎？下面我們再來讀讀今天學的幾個生字。四、寫字。讀得好還要寫得對、寫得好。我們一起重點看看三個字?！凹啊弊⒁夤P順?！岸Y”還可以組成什么詞？ “?！辈荒芎汀耙被炱饋?。云房子教學設計篇十四師：上節(jié)課，老師和大家學習了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）師：通過上節(jié)課的學習，你學會了什么？生：讀通課文和學會生字。師：既然我們學會了生字，老師可要來檢查了。每個讀一遍，聲音響亮。生：開火車讀生字、個別讀。師：剛剛我們讀了生字，現在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？生：我覺得云房子很有趣。師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。生讀課文。學生匯報。（師出示第二自然段。）師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。生自讀句句2學生匯報句句2寫了什么？多媒體顯示師：小鳥看見這么多白云，感到怎么樣？生：感到驚奇、開心。師：小鳥看見這么多白云，（這么多加點）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？生練讀個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。師：哪一句話描寫了云房子的樣子？生匯報師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。學生匯報（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點大樓房大禮堂大冬瓜花兒一點點小的（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點很寬的很高的傻傻地美美地師：你能把這些詞兒讀好嗎？生練習朗讀個別讀詞兒師評：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。（2）這朵云真的像很寬的大禮堂。1師：讀好了這兩個詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。生練習朗讀句3個別讀句31個別讀詞兒師評：（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了?。?）呦，這可是最小號的。生：練習朗讀句4，個別讀句41師：誰能把兩句話連起來讀好？生練習朗讀，個別讀1師指圖：誰有本領看著圖片，用書上的話來說？生練習背誦個別背句3師出示：有有個別背句4師出示：有的有的也有的1誰有本領把兩句話都背好？1師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。1師小結：同學們真能干，一下自就把這一段學好了、讀好了。不過課文不僅僅寫了云房子的樣子，還在開頭寫了云是什么時候出現的，后面有介紹了云怎么樣了。你想把其它段也讀好嗎？師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請你上臺讀給大家聽。生練習朗讀。師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。其他同學仔細聽他哪里讀得好，等他讀完，請你夸夸他。個別上臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。（1）生讀，生評：他把還來不及全收回去讀好了師出示：還來不及全收回去個別讀、齊讀（2）生讀生評：把小鳥開心極了讀出來了。師出示：開心極了個別讀、齊讀（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。師出示：玩耍什么意思？（4）生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。師出示：咦？云房子哪兒去啦？個別讀齊讀（5）生讀師出示第六自然段生評：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天讀出來了。師加點笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天個別讀詞多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習朗讀，然后讀給你的同桌聽，讓同桌為你提提意見。生互相練習朗讀每一段請數個同學讀師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，讓所有聽課的老師再來欣賞一次，好嗎？齊讀全文師：其實天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。生說所見到的云或出示圖片師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。師：說話的時候，你可以用一個有的和也有的，也可以用兩個、三個有的和也有的。生說話天上的云各種各樣，等著我們去發(fā)現，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。