【正文】 受到了老爺爺為顧客理發(fā)時心境是那樣高興、自豪，那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心境呢？生：哎，就快成功了！教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心境。師：教師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時自始至終堅持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：如果我們此刻是一名理發(fā)師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣為顧客理發(fā)？生：熱情服務(wù)、面帶微笑。師：讓我們一齊實際操作起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的服務(wù)最熱情？（學(xué)生分組創(chuàng)編動作）學(xué)生歌表演。師：哎喲，教師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動作各有特色，各式各樣，并且操作熟練，真棒！師：想不想看看教師怎樣為顧客理發(fā)？教師歌表演《理發(fā)師》。師生共同歌表演《理發(fā)師》。師：下頭我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？教師那里設(shè)有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發(fā)型最酷獎、熱情服務(wù)獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。學(xué)生分組歌表演。三、完美結(jié)課：師：教師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，教師期望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加完美！教學(xué)反思：《理發(fā)師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)資料進行了重組和拓展。低年級學(xué)生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動中進取為學(xué)生供給身臨其境的理發(fā)店氛圍。經(jīng)過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓(xùn)練，立體效果十分的好，所有的學(xué)生都進取參與這一活動。教學(xué)中采用形式多樣，生動活潑的教學(xué)方式，設(shè)計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅持主動自然愉快的心境。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的本事，教師在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學(xué)注重激勵性和發(fā)展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學(xué)生的點滴提高，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。二年級音樂理發(fā)師教案篇十五一、教案目的：學(xué)會根據(jù)的情節(jié)續(xù)編結(jié)局，發(fā)揮想象力。知道人不可貌相，不能從表面看問題。二、教案準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店，知道基本的理發(fā)步驟。物質(zhì)準(zhǔn)備：事先請2位幼兒學(xué)會表演《理發(fā)師的奇遇》。場地準(zhǔn)備：布置理發(fā)店（房子門、理發(fā)工具、基本的房間布置）三、教案過程：以談話的形式引入，激發(fā)幼兒對《理發(fā)師的奇遇》的興趣。（1）啟發(fā)提問：小朋友，頭發(fā)太長了要怎么辦呢？理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的？（2）今天理發(fā)店里來了一個奇怪的客人，我們一起去看看吧！—《理發(fā)師的奇遇》觀看情景表演，老師引導(dǎo)幼兒熟悉，理解內(nèi)容。觀看后提問：（1）的名字叫什么？里面都有誰？發(fā)生了什么事情？出示圖片，師講述第二遍。邊講述邊進行提問：（1）獅子請理發(fā)師為他理發(fā)時，理發(fā)師為什么會發(fā)抖？（2）獅子看到理發(fā)師這么害怕，說了什么？（3）獅子的頭發(fā)著火了，理發(fā)師是怎么做？（4）接下來，理發(fā)師又出了什么差錯？（5）獅子生氣了嗎？那它是怎么說的？為什么？（6）獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎么做呢？如果你是理發(fā)師，你要怎么辦呢？啟發(fā)幼兒開動腦筋，為續(xù)編一個合理的結(jié)局。并與周圍的同伴一起討論交流，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。師：剛才小朋友說了很多，也想了很多，到底獅子的短發(fā)被剪壞了，會發(fā)生什么事情呢？請你把它繼續(xù)編下去，編完整，想個跟別人不一樣的結(jié)局…編完后，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…請幼兒來說說自己編的結(jié)局，全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、創(chuàng)新的幼兒。與幼兒選定其中一種，師生共同將完整講述一遍。情感教育：你喜歡里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們的里，這只獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。延伸活動：回到班上對剛續(xù)編的進行表演。剛才我們觀看了理發(fā)師和獅子的表演，但是沒有結(jié)局，現(xiàn)在我們一起去把它表演完，ok？律動出室。二年級音樂理發(fā)師教案篇十六一 、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。通過音樂活動，給學(xué)生自由的音樂空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。二、設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。自由探索、合理評價。三、教學(xué)過程（一）律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受??？請回答yes、no那么請大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸張月好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~（二）即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡**我喜歡*―我喜歡** *）：導(dǎo)語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。老師說~~~~~你們說（激發(fā)學(xué)生說）（三）學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》導(dǎo)語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點亂有點長，來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門進去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（按節(jié)奏朗讀歌詞。響聲詞處打擊樂器。隨琴唱一遍：輕聲的）你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動作。“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好發(fā)型心理自豪的唱第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。注意點：最后三拍的處理。（四）歌曲表演欣賞vcd老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們?nèi)フJ(rèn)識一下吧，學(xué)做動作：傅真認(rèn)真啊，那么的專心那么的仔細，我們也來當(dāng)一回徒弟，來學(xué)理發(fā)。（清唱）集體表演要求：為客人服務(wù)一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長了一點呢。評價：*。 學(xué)的不錯，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。*我們歡迎獲獎的小朋友上臺領(lǐng)獎，你們可以去開個理發(fā)店了，老師一定來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領(lǐng)一定比他們強。（五） 音樂活動――跳橡皮筋導(dǎo)語：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什么呢？老師的大腳呀也會跳。小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢展示：每組展示，派一個代表：最佳設(shè)計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動更豐富。（六）小結(jié)：最后老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節(jié)奏！??！二年級音樂理發(fā)師教案篇十七教學(xué)資料：用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏練習(xí)。學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并能用愉快的聲音演唱。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。用理發(fā)店內(nèi)的聲音進行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動是歡樂的。并能在音樂活動中體驗歡樂。重、難點：歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗，并能用愉快的、正確的聲音進行演唱。在音樂活動中進行歌曲的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。（先全班進行同一種節(jié)奏，然后分聲部進行。）教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎樣樣的？并請生隨著音樂進行理發(fā)。二、新歌教學(xué)：教師語言導(dǎo)出新歌，請生聽聽歌曲的資料講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。請生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）請生復(fù)聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。分小組與男女進行歌詞與聲音的對唱。請生復(fù)聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）請生隨琴有感情的進行演唱。三、音樂劇表演：教師請一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。兩組同學(xué)進行表演，再請一些同學(xué)進行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進行動作表演。教師請來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）四、小結(jié)本課：師：小朋友，今日我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了歡樂，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感激。二年級音樂理發(fā)師教案篇十八游戲目標(biāo)：，并能運用語言互相交流。，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)則意識。游戲準(zhǔn)備：理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。新材料：胸卡，染發(fā)工具。游戲過程：，探討本次游戲的玩法。a理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎樣辦?引導(dǎo)幼兒明白，理發(fā)師應(yīng)分工明確。b上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。c請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭選顏色染發(fā)洗頭吹發(fā))重點指導(dǎo)：a理發(fā)師們互相商量，明確自我的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。b教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項目。c各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。要求幼兒聽到信號立刻整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。a教師根據(jù)游戲進展情景進行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。b請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。