【導讀】行為進行模仿，就會對該行為形成一種新的認識。所以，現(xiàn)代教育中也大多應用榜樣教育。本文從榜樣教育的定義出發(fā)，研究了國內外學者關于榜樣教育的說法。最后，文中提出了個人對于榜樣教育現(xiàn)存問題的一些看法和建議。由于文中一些建議和意見是根據理論闡述的，所以可能理解上有些偏差。被不斷的完善發(fā)展著。古代有孟母三遷不僅是為。了給孟子找一個好的學習環(huán)境，更加是為了給孟子找一個好的榜樣學習。年代，“雷鋒”形象的誕生，在很多人心中都種上了舍己為人的種子。育了一代又一代的人。到如今改革開放，偶像崇拜也進入了學生的教育中。隨著社會的發(fā)展，榜樣教育也越來越要求多元化。并且呈現(xiàn)出越來越多的問題，現(xiàn)代

　　

【正文】 得自尊心受傷。現(xiàn)在由于接近中考，女兒的英語成績不理想，同時母親有在小區(qū)內聽說樓上有位學生英語經?？紳M分，便通過送禮請來為自己的女兒輔導，但是效果卻不佳，更加引起了女兒的反感。后來女兒一有成績不理想，母親就會說“你要像樓上的某某學習”，這是女兒的反應就會很 激烈。最糟糕的是，臨近中考，母親發(fā)現(xiàn)女兒的不正常，有時候安靜的要命，有時候卻會對著別人大吼大叫，老師也跟母親反映了同樣的情況。后來在心理老師那診斷得知，女兒在母親的榜樣教育下得了抑郁癥。 這個案例很貼近現(xiàn)在學生的生活，父母總是比較關心孩子的成績，特別是附近有同齡的孩子，父母就喜歡拿來做比較，這個并不是榜樣教育，只能稱為“攀比”。同學們肯定都有這樣的問題，但怎么改變父母的想法呢？首先，要平心靜氣的找父母好好溝通，說出你自己的想法，同時了解父母的期盼。切記，一定要平心靜氣，溝通時也要選擇一個恰當?shù)臅r間，這樣方便 你和父母進行溝通，父母也能容易理解你的想法。其次，自己要調整好心態(tài)，增強自己的自尊感?？赡苡行┤送瑢W屬于粘液質的，聽多了父母的啰嗦會比較煩躁，還有些多血質的人則會當做沒聽到父母說的“某某”同學比你考的好，比你用功之類的話，那么粘液質的同學就更加要調整好自己的心態(tài)。再次，要根據自己的缺點尋找相應的榜樣，提高自己的學習動機。不認同父母的攀比教育，可以自己確定榜樣，并且同父母，教師進行交流，讓他們肯定榜樣的正確性。由于是自己確立的榜樣，在思想情感上更加有效仿的傾向。 個案 B：給教師的建議 隨著改革開放和信 息化時代的到來，偶像被搬到了正面的舞臺上來。而越來越多的學生將偶像看成是自己的榜樣。從“超女”到“快男”，從選秀節(jié)目到相親節(jié)目都被一一搬到了舞臺上。學生們對此趨之若鶩，很多專家學者因此更加致力于榜樣教育和偶像崇拜之蘇州大學本科生畢業(yè)設計（論文） 13 間的研究。田波瓊、張曉英學者在《淺談偶像 —— 榜樣教育：從“超女熱”說起》一文中就淺析了當前很多學生對超女崇拜的心理原因，他們認為偶像崇拜對學生也是有積極影響的。岳曉東博士提出了一種新的榜樣教育概念：偶像 —— 榜樣教育。當然也有的學者持反對意見。 對于偶像崇拜這個案例，在學生間是普通存在的。那么就不能 對學生的偶像崇拜意識進行大規(guī)模的“封殺”，這樣只會引起學生們的反感。本文就建議教師，首先，不要用強制性的手段阻止學生看電視，因為你的行為會使學生更加厭煩老師，使榜樣教育無從下手。其次，老師要發(fā)揮好自身的作用，每個人都會有自己的偶像崇拜，老師也不例外，那么老師自己的偶像，正確的偶像引導學生，這樣容易引起學生感情上的共鳴。最后，心理學上的談話法就起到作用了，老師經常性的找一些學生進行交流，聽取學生對自己偶像的想法，在討論這些偶像有那些學生值得學習的優(yōu)秀品質。這樣才能真確將偶像與榜樣教育想結合而不是一味的將兩者分 離。 個案 C：給家長的建議 通過個案 A，可以看出家長總是喜歡給學生尋找正面的榜樣形象，不僅疏離了孩子與父母的關系，更加給孩子心理上造成了很大的壓力。曾經在報紙上看過這樣一個事例：孩子的性格很偏激，并且易怒，母親為了教育好孩子，仍由孩子胡作非為，直到一次意外，孩子被帶進了看守所，母親并沒有立刻就把孩子領出來，而是讓孩子在看守所看著里面被抓進去的人是怎么樣的，出來后，孩子痛改前非，不僅改掉了原來的壞脾氣，學習也進步了很多。 這個個案，一開始人們會覺得母親溺愛孩子，但是最后的結果卻出乎人意料。母親就是用反 面的榜樣教育孩子的。首先，家長不能過份要求孩子，因為孩子也有自己的想法，對正確是非也有一些自己的判斷。對自己的需要也能看清楚，只是學生沒有那么高的自制力，家長應該在這方面給予孩子幫助。然后，反面榜樣是一面明鏡，能夠幫助學生看清楚自己做錯事的后果，家長可以在學生平時的教育中加入反面教材，而不是一直將孩子與別人家的孩子進行比較，每個孩子都有好強心的，反面榜樣反而能夠使孩子積極上進。最后，家長要控制反面教材的使用，有句俗語是“物極必反”，不能任何事情都能運用反面榜樣，也要給予孩子正面的贊揚。 通過個案的分析研究， 本文對榜樣教育提出來一點自己的建議，不是根據現(xiàn)存的問題而提出的刻板的建議，而是結合了事例分析而來的建議，所以希望對現(xiàn)在的學生、教師、家長在榜樣教育的應用是有些幫助。 蘇州大學本科生畢業(yè)設計（論文） 14 參考文獻 [1] 施良方：學習論， 2021年 5月 2版， 2021年 4月第 11次印刷，人民教育出版社。 [2]閻力：當代社會心理學， 2021 年第一版，華東師范 大學出版社， [3] 葉奕乾、何存道、梁寧建：普通心理學， 2021 年 1 月第六次，華東師范大學出版社。 [4] 馬克思恩格斯選集，第一卷， 1972，北京人民出版社． [5]宴燕： 試論馬克思主義人學理論及其當代意義，理論觀察， 2021（ 5）。 [6] 黃吳靜、韓峰：班杜拉觀察學習的過程理論及其在榜樣教育中的應用，高等函數(shù)學報（哲學社會科學版）， 2021， 21（ 11）。 [7] 劉穎：如何發(fā)揮學生身邊的榜樣作用，教學與管理（中學版）， 2021，（ 8）。 [8] 袁文兵、劉普：榜樣教育的理論依據與心理機制，河北大學學報（哲學社會學科報），2021，（ 1）。 [9] 黃行坤：淺析當前榜樣教育的弊端及改進方法，西藏科技， 2021， (9)。 [10] 余明遠：青少年榜樣教育誤區(qū)探析，教育探索， 2021，（ 11）。 [11] 張國選：大學生榜樣教育淺談，浙江師大學報（社會科學版）， 1995（ 5）， 22。 [12]李湘君、劉利才：當代榜樣教育存在的問題及其對策思考，教育與教學研究， 2021，23（ 12）。 [13]唐雪、何勇平：新時期榜樣教育問題與策略，重慶工商大學學報（社會科學版）， 2021，27（ 1）。 [14]崔華：新時期榜樣教育的反思，法制與社會， 2021（ 11）。 [15]唐戰(zhàn)國：價值多元化視閾下的榜樣教育反思，領導科學， 2021（ 9）。 [16]余嘉強：論榜樣教育，廈門廣播電視大學學報， 2021， 12（ 2）。 [17]趙靜：榜樣教育的問題、原因及對策建議，基礎教育研究， 2021（ 12）。 [18]王書、賈安東、曾欣然：“偶像 —— 榜樣”教育的德行心理分析，中國青年研究， 2021（ 9）。 [19]劉穎：“榜樣教育”把女兒逼出了“抑郁癥”，家教與成才， 2021（ 6）。 [20]田波瓊、張曉英：淺談偶像 —— 榜樣教育：從“超女熱”說起，和田示范專學校學報（漢文綜合版）， 2021， 26（ 2）。 蘇州大學本科生畢業(yè)設計（論文） 15 致謝 本文是在我的論文指導老師吳榮先老師以及 他的研究生錢曉萊學姐的 親切關懷與細心指導下完成的。從 論文題目 的選擇到論文的最終完成， 吳 老師 和錢學姐 始終都給了細心的指導和不懈的支持，在每次遇到問題時 錢學姐 不辭辛苦的講解才使得我的設計順利的進行。從設計的選題到資料的搜集直至最后設計的修改的整個過程中，花費了 吳老師和錢學姐 很多的寶貴時間和精力，在此向 吳老師和錢學姐 表示衷心地感謝！ 吳老師 嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，開拓進取的精神和高度的責任心都將使學生受益終生！ 同時我也要感謝班主任張老師在大學四年的照顧，還有同宿舍的好友們，如果不是你們的支持，我不會如此順利的完成學業(yè)。