【導(dǎo)讀】行為進(jìn)行模仿，就會對該行為形成一種新的認(rèn)識。所以，現(xiàn)代教育中也大多應(yīng)用榜樣教育。本文從榜樣教育的定義出發(fā)，研究了國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于榜樣教育的說法。最后，文中提出了個人對于榜樣教育現(xiàn)存問題的一些看法和建議。由于文中一些建議和意見是根據(jù)理論闡述的，所以可能理解上有些偏差。被不斷的完善發(fā)展著。古代有孟母三遷不僅是為。了給孟子找一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加是為了給孟子找一個好的榜樣學(xué)習(xí)。年代，“雷鋒”形象的誕生，在很多人心中都種上了舍己為人的種子。育了一代又一代的人。到如今改革開放，偶像崇拜也進(jìn)入了學(xué)生的教育中。隨著社會的發(fā)展，榜樣教育也越來越要求多元化。并且呈現(xiàn)出越來越多的問題，現(xiàn)代

　　

【正文】 得自尊心受傷?，F(xiàn)在由于接近中考，女兒的英語成績不理想，同時母親有在小區(qū)內(nèi)聽說樓上有位學(xué)生英語經(jīng)常考滿分，便通過送禮請來為自己的女兒輔導(dǎo)，但是效果卻不佳，更加引起了女兒的反感。后來女兒一有成績不理想，母親就會說“你要像樓上的某某學(xué)習(xí)”，這是女兒的反應(yīng)就會很 激烈。最糟糕的是，臨近中考，母親發(fā)現(xiàn)女兒的不正常，有時候安靜的要命，有時候卻會對著別人大吼大叫，老師也跟母親反映了同樣的情況。后來在心理老師那診斷得知，女兒在母親的榜樣教育下得了抑郁癥。 這個案例很貼近現(xiàn)在學(xué)生的生活，父母總是比較關(guān)心孩子的成績，特別是附近有同齡的孩子，父母就喜歡拿來做比較，這個并不是榜樣教育，只能稱為“攀比”。同學(xué)們肯定都有這樣的問題，但怎么改變父母的想法呢？首先，要平心靜氣的找父母好好溝通，說出你自己的想法，同時了解父母的期盼。切記，一定要平心靜氣，溝通時也要選擇一個恰當(dāng)?shù)臅r間，這樣方便 你和父母進(jìn)行溝通，父母也能容易理解你的想法。其次，自己要調(diào)整好心態(tài)，增強自己的自尊感?？赡苡行┤送瑢W(xué)屬于粘液質(zhì)的，聽多了父母的啰嗦會比較煩躁，還有些多血質(zhì)的人則會當(dāng)做沒聽到父母說的“某某”同學(xué)比你考的好，比你用功之類的話，那么粘液質(zhì)的同學(xué)就更加要調(diào)整好自己的心態(tài)。再次，要根據(jù)自己的缺點尋找相應(yīng)的榜樣，提高自己的學(xué)習(xí)動機。不認(rèn)同父母的攀比教育，可以自己確定榜樣，并且同父母，教師進(jìn)行交流，讓他們肯定榜樣的正確性。由于是自己確立的榜樣，在思想情感上更加有效仿的傾向。 個案 B：給教師的建議 隨著改革開放和信 息化時代的到來，偶像被搬到了正面的舞臺上來。而越來越多的學(xué)生將偶像看成是自己的榜樣。從“超女”到“快男”，從選秀節(jié)目到相親節(jié)目都被一一搬到了舞臺上。學(xué)生們對此趨之若鶩，很多專家學(xué)者因此更加致力于榜樣教育和偶像崇拜之蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 13 間的研究。田波瓊、張曉英學(xué)者在《淺談偶像 —— 榜樣教育：從“超女熱”說起》一文中就淺析了當(dāng)前很多學(xué)生對超女崇拜的心理原因，他們認(rèn)為偶像崇拜對學(xué)生也是有積極影響的。岳曉東博士提出了一種新的榜樣教育概念：偶像 —— 榜樣教育。當(dāng)然也有的學(xué)者持反對意見。 對于偶像崇拜這個案例，在學(xué)生間是普通存在的。那么就不能 對學(xué)生的偶像崇拜意識進(jìn)行大規(guī)模的“封殺”，這樣只會引起學(xué)生們的反感。本文就建議教師，首先，不要用強制性的手段阻止學(xué)生看電視，因為你的行為會使學(xué)生更加厭煩老師，使榜樣教育無從下手。其次，老師要發(fā)揮好自身的作用，每個人都會有自己的偶像崇拜，老師也不例外，那么老師自己的偶像，正確的偶像引導(dǎo)學(xué)生，這樣容易引起學(xué)生感情上的共鳴。最后，心理學(xué)上的談話法就起到作用了，老師經(jīng)常性的找一些學(xué)生進(jìn)行交流，聽取學(xué)生對自己偶像的想法，在討論這些偶像有那些學(xué)生值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣才能真確將偶像與榜樣教育想結(jié)合而不是一味的將兩者分 離。 個案 C：給家長的建議 通過個案 A，可以看出家長總是喜歡給學(xué)生尋找正面的榜樣形象，不僅疏離了孩子與父母的關(guān)系，更加給孩子心理上造成了很大的壓力。曾經(jīng)在報紙上看過這樣一個事例：孩子的性格很偏激，并且易怒，母親為了教育好孩子，仍由孩子胡作非為，直到一次意外，孩子被帶進(jìn)了看守所，母親并沒有立刻就把孩子領(lǐng)出來，而是讓孩子在看守所看著里面被抓進(jìn)去的人是怎么樣的，出來后，孩子痛改前非，不僅改掉了原來的壞脾氣，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了很多。 這個個案，一開始人們會覺得母親溺愛孩子，但是最后的結(jié)果卻出乎人意料。母親就是用反 面的榜樣教育孩子的。首先，家長不能過份要求孩子，因為孩子也有自己的想法，對正確是非也有一些自己的判斷。對自己的需要也能看清楚，只是學(xué)生沒有那么高的自制力，家長應(yīng)該在這方面給予孩子幫助。然后，反面榜樣是一面明鏡，能夠幫助學(xué)生看清楚自己做錯事的后果，家長可以在學(xué)生平時的教育中加入反面教材，而不是一直將孩子與別人家的孩子進(jìn)行比較，每個孩子都有好強心的，反面榜樣反而能夠使孩子積極上進(jìn)。最后，家長要控制反面教材的使用，有句俗語是“物極必反”，不能任何事情都能運用反面榜樣，也要給予孩子正面的贊揚。 通過個案的分析研究， 本文對榜樣教育提出來一點自己的建議，不是根據(jù)現(xiàn)存的問題而提出的刻板的建議，而是結(jié)合了事例分析而來的建議，所以希望對現(xiàn)在的學(xué)生、教師、家長在榜樣教育的應(yīng)用是有些幫助。 蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 14 參考文獻(xiàn) [1] 施良方：學(xué)習(xí)論， 2021年 5月 2版， 2021年 4月第 11次印刷，人民教育出版社。 [2]閻力：當(dāng)代社會心理學(xué)， 2021 年第一版，華東師范 大學(xué)出版社， [3] 葉奕乾、何存道、梁寧建：普通心理學(xué)， 2021 年 1 月第六次，華東師范大學(xué)出版社。 [4] 馬克思恩格斯選集，第一卷， 1972，北京人民出版社． [5]宴燕： 試論馬克思主義人學(xué)理論及其當(dāng)代意義，理論觀察， 2021（ 5）。 [6] 黃吳靜、韓峰：班杜拉觀察學(xué)習(xí)的過程理論及其在榜樣教育中的應(yīng)用，高等函數(shù)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）， 2021， 21（ 11）。 [7] 劉穎：如何發(fā)揮學(xué)生身邊的榜樣作用，教學(xué)與管理（中學(xué)版）， 2021，（ 8）。 [8] 袁文兵、劉普：榜樣教育的理論依據(jù)與心理機制，河北大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會學(xué)科報），2021，（ 1）。 [9] 黃行坤：淺析當(dāng)前榜樣教育的弊端及改進(jìn)方法，西藏科技， 2021， (9)。 [10] 余明遠(yuǎn)：青少年榜樣教育誤區(qū)探析，教育探索， 2021，（ 11）。 [11] 張國選：大學(xué)生榜樣教育淺談，浙江師大學(xué)報（社會科學(xué)版）， 1995（ 5）， 22。 [12]李湘君、劉利才：當(dāng)代榜樣教育存在的問題及其對策思考，教育與教學(xué)研究， 2021，23（ 12）。 [13]唐雪、何勇平：新時期榜樣教育問題與策略，重慶工商大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2021，27（ 1）。 [14]崔華：新時期榜樣教育的反思，法制與社會， 2021（ 11）。 [15]唐戰(zhàn)國：價值多元化視閾下的榜樣教育反思，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)， 2021（ 9）。 [16]余嘉強：論榜樣教育，廈門廣播電視大學(xué)學(xué)報， 2021， 12（ 2）。 [17]趙靜：榜樣教育的問題、原因及對策建議，基礎(chǔ)教育研究， 2021（ 12）。 [18]王書、賈安東、曾欣然：“偶像 —— 榜樣”教育的德行心理分析，中國青年研究， 2021（ 9）。 [19]劉穎：“榜樣教育”把女兒逼出了“抑郁癥”，家教與成才， 2021（ 6）。 [20]田波瓊、張曉英：淺談偶像 —— 榜樣教育：從“超女熱”說起，和田示范專學(xué)校學(xué)報（漢文綜合版）， 2021， 26（ 2）。 蘇州大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 15 致謝 本文是在我的論文指導(dǎo)老師吳榮先老師以及 他的研究生錢曉萊學(xué)姐的 親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從 論文題目 的選擇到論文的最終完成， 吳 老師 和錢學(xué)姐 始終都給了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，在每次遇到問題時 錢學(xué)姐 不辭辛苦的講解才使得我的設(shè)計順利的進(jìn)行。從設(shè)計的選題到資料的搜集直至最后設(shè)計的修改的整個過程中，花費了 吳老師和錢學(xué)姐 很多的寶貴時間和精力，在此向 吳老師和錢學(xué)姐 表示衷心地感謝！ 吳老師 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開拓進(jìn)取的精神和高度的責(zé)任心都將使學(xué)生受益終生！ 同時我也要感謝班主任張老師在大學(xué)四年的照顧，還有同宿舍的好友們，如果不是你們的支持，我不會如此順利的完成學(xué)業(yè)。