【正文】 位的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學(xué)習(xí)選讀課文第一課《春的消息》。（板書課題）聽范讀，學(xué)生模仿。學(xué)生初讀詩歌，讀通詩句。想一想：春姑娘給我們帶來了哪些春的消息呢？學(xué)生交流反饋。二、感受春天學(xué)習(xí)第一小節(jié)指名朗讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息？你一邊讀，一邊想像自己仿佛看到了什么？學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。你們看，風(fēng)輕輕拂過大地，大地怎么了？（變綠了，換上綠衣裳……）那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么？春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師??！你想怎么讀這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢？學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀（讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜），賽讀。指導(dǎo)朗讀三四句。（1）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來?。?）她有點(diǎn)想出來了，讓我們一起再來把她呼喚出來，好嗎？如果春姑娘能聽到你這么希望她來，她一定會(huì)非常高興的！齊讀。學(xué)習(xí)第二小節(jié)指名朗讀第2節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息？你一邊讀，一邊想像自己仿佛看到了什么？學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（2）我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過____________________，飛過____________________。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂之情。學(xué)習(xí)第三小節(jié)指名朗讀第3節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息？你一邊讀，一邊想像自己仿佛看到了什么？學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？（2）做一做：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會(huì)作者對(duì)蝴蝶的喜愛。（3）這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時(shí)候，它會(huì)想說什么呢？（4）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！ （齊讀第三小節(jié)）學(xué)習(xí)第四小節(jié)指名朗讀第4節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息？你一邊讀，一邊想像自己仿佛看到了什么？學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）出示雛菊的圖片：你知道這是什么花？（2）感受欣喜，雀躍的心情。 看到第一朵雛菊開放，你的心情會(huì)怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？把你的欣喜大膽地展示出來吧?。?）與小花朵對(duì)話。 練習(xí)句式：小花朵，____________________？ ！ 誰再來親切地問候一下可愛的雛菊？（出示：小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少?。?）模仿詩句，讓我們也來寫首詩： 例：看到第一只燕子飛，____________________。 看到第一朵梨花開了，____________________。學(xué)習(xí)第五小節(jié)指名朗讀第5節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息？你一邊讀，一邊想像自己仿佛看到了什么？學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）“綠苞”是什么？（借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生感受：綠苞，就是含苞待放的花骨朵。）（2）為什么說是沉睡的溪流？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。）學(xué)習(xí)第六小節(jié)想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動(dòng)活動(dòng)你的筋骨？三、回味春天春天是這么美，使人這么快樂，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂中，去體會(huì)快樂的春天吧！課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生背誦。四、再找春天春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們?cè)僬乙徽掖哼€有哪些消息？同學(xué)們可以回憶一下，你知道哪些關(guān)于春天的詩，優(yōu)美的詞語，對(duì)聯(lián)，兒歌等？可以用筆來畫一畫你心中美麗的春天。 引語：春天是無處不在的。讀書的時(shí)候，春天就藏在詩文里，唱歌的時(shí)候，春天就在音符上跳躍，畫畫的時(shí)候，春天就在畫筆下變得豐富多彩。那就讓我們把這些春的消息在下課以后，動(dòng)筆寫一寫，模仿詩歌寫寫春天。寫一寫你眼中的春天。誰來報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇十三說教材分析：這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛意。全詩共六個(gè)小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。詩中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個(gè)世界！說教學(xué)設(shè)計(jì)：這是一首有關(guān)春天的詩歌，詩文意境很美，也瑯瑯上口，適合學(xué)生品讀。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。根據(jù)詩歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用“走進(jìn)春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫寫春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春?jiǎn)⑹尽睘閷?dǎo)入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對(duì)春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當(dāng)一當(dāng)小收藏家，小作家，小歌手，小畫家，讓課堂無限延伸，讓孩子們?cè)谡n后還能去尋找春的消息。說教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。展開想象，說說自己對(duì)詩歌的理解，并講述自己還捕捉到了哪些春天的消息，與大家一起交流。過程與方法：通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的世界。分段落精讀詩歌，通過個(gè)別朗讀、啟發(fā)思考、討論、比賽等各種方式讓學(xué)生充分參與，師生互動(dòng)進(jìn)行詩歌的學(xué)習(xí)和理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我們要激發(fā)學(xué)生用愉快、欣喜的心情走進(jìn)春天，感受春天，熱愛春天。讓學(xué)生感受到要珍惜春天的大好時(shí)光，用有意義的行動(dòng)充實(shí)整個(gè)春天。說教學(xué)重、難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)在于有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，引導(dǎo)他們對(duì)于春天、對(duì)于詩歌所描繪途徑的想象，體會(huì)精彩詞句的妙處。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生生動(dòng)地、再現(xiàn)式地想象春天的圖景，并根據(jù)自己的見聞準(zhǔn)確地表達(dá)自己所捕捉到的春天的消息，順利地與大家交流。說教學(xué)準(zhǔn)備：春景圖、小草、雛菊?qǐng)D。說教學(xué)流程：一、走進(jìn)春天——課前交流課前交流有關(guān)春的詩歌，歌曲。播放春天在哪里的音樂，讓學(xué)生一起唱。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生在優(yōu)美的詩歌中、動(dòng)聽的音樂中培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)春天的熱愛，讓大家?guī)е矏偟男那樽哌M(jìn)春天。二、尋找春天——尋春?jiǎn)⑹緦?dǎo)語：小朋友們，今天我們班里來了一位特殊的客人，她想在我們班，登一個(gè)廣告，我拿不定主意，只好來征求大家的意見，課堂的小主人們，你們同意讓他登廣告嗎？出示廣告：尋春?jiǎn)⑹居H愛的伙伴們，我的一個(gè)朋友走丟了，她穿著一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就變得活潑有趣。她的名字就叫春天，你們能把她的消息告訴我嗎？春的朋友說春天、找春天（交流春天）（1）哦，原來是春姑娘走丟了，它的朋友正著急地四處找他呢！（2）誰知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)春的朋友尋找春天的情景，目的是通過情景的設(shè)置激發(fā)學(xué)生尋找春天的欲望，讓學(xué)生能盡快溶入課堂。三、感受春天——品讀各小節(jié)導(dǎo)語：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細(xì)地找啊找啊！我們班的火眼金睛們，請(qǐng)擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)打開書152頁，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過自主選取喜歡的段落的方法進(jìn)行品讀、感悟，激發(fā)學(xué)生神游春景，培養(yǎng)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的興趣和能力，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感悟詩歌所表達(dá)的感情，賞析詩歌的精彩之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。交流：你選的是第幾小節(jié)？請(qǐng)你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？（在學(xué)生說出春的消息后，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，總結(jié)，讓學(xué)生回味。在這一部分學(xué)生選的哪一段，教師就帶領(lǐng)學(xué)生先學(xué)習(xí)這一段。）為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象，設(shè)計(jì)了當(dāng)小詩人這一環(huán)節(jié)。（一）、第一小節(jié)枝條綠了。當(dāng)小詩人：風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)，————。風(fēng)，————。羽毛白了。當(dāng)小詩人：水，染綠—————，水，映出—————，……為了讓學(xué)生讀出感情，真正地溶入課本中設(shè)計(jì)了以下兩點(diǎn)：盼望春天的到來。可以采用以下激勵(lì)性語言來激勵(lì)學(xué)生大膽朗讀。（1）導(dǎo)語：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來?。?）她有點(diǎn)想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興?。?）我們一起把她帶到我們面前吧！（齊讀）感受美麗的春天。（1）你看，春天已經(jīng)來到?。ㄐ蕾p春天圖片）（2）小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）（二）、第二小節(jié)（讓學(xué)生展開合理的想象，用心靈去擁抱春天）我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過——，飛過——。那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧，讓我們用心靈擁抱春天吧?。ㄈ?、第三小節(jié)感受蝴蝶飛。（可以設(shè)計(jì)以下問題）（1）誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友？（2）蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰也想當(dāng)蝴蝶的好朋友？為什么？（3）我感覺到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰也被蝴蝶吸引了？（4）美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑，你想對(duì)它說些什么？保護(hù)小動(dòng)物。（滲透關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)愛生命、關(guān)愛自然的思想）（1）和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢？（2）這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，它這時(shí)候，會(huì)想說什么呢？（3）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。ㄓ懈星榈佚R讀第三小節(jié)）（四）、第四小節(jié)走進(jìn)美麗的雛菊。（出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)雛菊）（1）出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀？像這樣剛出生的，我們就叫做雛。（2）剛出生的小鳥叫雛鳥，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎？還有雛什么呢？感受欣喜，雀躍的心情。（讓學(xué)生用肢體語言來表達(dá)自己的情感）（1）導(dǎo)語：看到第一朵雛菊，你會(huì)怎么樣呢？（高興、興奮）用你的動(dòng)作讓我感受一下你的高興好嗎？（2）同時(shí)把你的欣喜大膽地展示出來吧?。?）你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開放的雛菊，確實(shí)值得高興！誰能把這種高興的心情讀出來。（4）看到這么美麗的雛菊開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰愿意把這好消息告訴大家？（讀課文）與小花朵對(duì)話。（形象思維）（1）見到這么可愛的小花朵，誰想和它打打招呼？還有誰想和它說說話？你想和它說些什么呢？（2） 練習(xí)句式：小花朵，——————？比高擂臺(tái)。（讓學(xué)生懷著自豪、羨慕的語氣來讀課文。）（1）誰再來親切地問候一下可愛的雛菊？（出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少?。?）我們來比一比高吧！誰長(zhǎng)高了？（3）自豪極了，真羨慕你，又長(zhǎng)高了！還有誰想長(zhǎng)高的？（4）還有誰想和他們比一比的？誰能讀出這種自豪的感情。再次感受雛菊的美。自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！（五）、第五小節(jié)（理解想象綠苞和沉睡的溪流的樣子）“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受）什么說是沉睡的溪流？（預(yù)設(shè)：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。）（六）、第六小節(jié)（和小草零距離接觸，體會(huì)不同的小草）與小草的親密接觸。（1）誰想和小草來個(gè)親密接觸？（2）讓學(xué)生閉眼，用草去碰他的臉頰，讓他說感覺，再讓他把這種感受讀出來。（3）還有誰也想試試……用朗讀表現(xiàn)不同的小草。（1）有的時(shí)候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……）它介紹的是小草，可是不同的人，卻會(huì)讓人看到不一樣的小草。誰想來試一試。（2）這根小草正偷偷地探出頭來呢（學(xué)生輕輕地讀）（3）這根小草早就忍不住想露出身子了（學(xué)生重重地讀）（4）這真是一根調(diào)皮的小草（學(xué)生讀地快）（5）看來這根小草可是費(fèi)了好久的工夫才鉆出來的（學(xué)生讀的慢慢的）（6）感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。——配樂背誦全文。導(dǎo)語：春天是這么美，使人這么快樂，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂中，去體會(huì)快樂的春天吧！媒體畫面演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生背誦。——閱讀課外春的文章導(dǎo)語：春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們?cè)僬乙徽掖哼€有哪些消息？請(qǐng)你自己讀一讀，找一找，把你找到的消息，可以用筆來橫一橫?？梢砸贿呑x一邊橫。交流：你找到了哪些春的消息可以告訴春的朋友呢？（學(xué)生讀一讀橫的句子），深化感悟：寫寫春天——回信呼應(yīng)導(dǎo)語：春天是無處不在的。讀書的時(shí)候，春天就藏在詩文里，唱歌的時(shí)候，春天就在音符上跳躍，畫畫的時(shí)候，春天就在畫筆下變得豐富多彩。課外拓展：（回信）剛才在開始上課的時(shí)候，有一位春的朋友在找春天，那就讓我們把這些春的消息在下課以后，動(dòng)筆寫一寫，然后放在這信箱里，告訴他，幫他找到春天，好嗎？讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，一起去尋找這美麗的春天吧！畫春天。用自己五彩的筆畫出你心中的春天